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1、材料作文材料作文审题立意审题立意 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。材料材料 来源来源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语 材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分为材料可分为单则材料单则材料和和多则材料多则材料什么是审题？什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的思
2、维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。把握文字材料的意思。虽然材料形式多样，但我虽然材料形式多样，但我们们 审题还是可从以下几方审题还是可从以下几方面入手：面入手：抓材料涉及的的对抓材料涉及的的对象；象；分清对象的主次；分清对象的主次；抓材抓材料中的关键词、关键句，比料中的关键词、关键句，比如议论句等；如议论句等；揣摸材料的情揣摸材料的情感倾向，辨析事件的是非曲感倾向，辨析事件的是非曲直；直；分析事件的结果和可能分析事件的结果和可能的原因；的原因；辨析人、事、物等辨析人、事、
3、物等诸方面的关系等诸方面的关系等。怎么样怎么样审题？审题？一、抓对象一、抓对象 材料往往是一事多人，而且每个材料往往是一事多人，而且每个人都在故事中起着一定的作用，那人都在故事中起着一定的作用，那么，我们可么，我们可以从材料中的人物对象以从材料中的人物对象入手，有几人就有几个角度入手，有几人就有几个角度。如大家熟悉的滥竽充数故事，文中如大家熟悉的滥竽充数故事，文中涉及到三个人，南郭先生、齐宣王、涉及到三个人，南郭先生、齐宣王、齐愍王，我们抓住材料，从他们中任齐愍王，我们抓住材料，从他们中任何一人的角度追问立意都可以。何一人的角度追问立意都可以。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字
4、，根据要求写一篇不少于600字的文章字的文章 一只一只老鹰老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊小羊抓走了。一只抓走了。一只乌乌鸦鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起身子太轻，爪子又被
5、羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，见了，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。的含意作文，不要套作，不得抄袭。找出这则材料的对象及其
6、内容：找出这则材料的对象及其内容：乌鸦乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊羡慕被牧羊人抓住 对象对象 内容内容牧羊人牧羊人“这是一只忘记自己叫什么的鸟”孩子孩子“它也很可爱啊！”立意知人难，知己更难 要确定好人生的位置 要大胆地尝试，勇敢地追求。二、分主次二、分主次 有的材料尽管一事多人，有的材料尽管一事多人，但有的人物只是材料中但有的人物只是材料中的对的对象，在文中不起什么作用，象，在文中不起什么作用，审题时，我们就要审题时，我们就要全面理解全面理解材料材料，分清分清整体与局部，主整体与局部，主要与次要的关系要与次要的关系，尽量从尽量从重重要人物要人物的角度入手思考。的角度入手思考。乌鸦学鹰叼羊，材料中一
7、共有乌鸦学鹰叼羊，材料中一共有五个人物：五个人物：老鹰、乌鸦、羊、牧老鹰、乌鸦、羊、牧羊人和小孩羊人和小孩，其中，材料是围绕，其中，材料是围绕着乌鸦的行为展开的，牧羊人和着乌鸦的行为展开的，牧羊人和小孩都对乌鸦的行为有评论，都小孩都对乌鸦的行为有评论，都是重要人物，而其中的老鹰和羊，是重要人物，而其中的老鹰和羊，无行动无语言，不是值得议论的无行动无语言，不是值得议论的对象，如果从老鹰或羊的角度确对象，如果从老鹰或羊的角度确定论点，就可能不切题了。定论点，就可能不切题了。三、抓关键三、抓关键 材料中往往材料中往往有不同人物对事件评论有不同人物对事件评论的句子的句子，如上例乌鸦叼羊中有，如上例乌鸦
8、叼羊中有“牧羊牧羊人说人说”，“孩子摸着乌鸦的羽毛说孩子摸着乌鸦的羽毛说”等等，我们要重点关注。另外，一些等等，我们要重点关注。另外，一些如如“某某认为某某认为”，“某某想某某想”之类的之类的议论句，一些暗示作者观点态度的词议论句，一些暗示作者观点态度的词语等语等，都很重要，都很重要，抓住关键句立论抓住关键句立论将将事半功倍。事半功倍。四、辨是非四、辨是非 一一则材料，总会或显或隐的包则材料，总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态度，有肯含作者或出题者的观点态度，有肯定的，有否定的，或是中性的，定的，有否定的，或是中性的，揣揣摸作者或出题者的观点态度摸作者或出题者的观点态度，关系，关系到审题的
9、正误和立意的方向。到审题的正误和立意的方向。作文要求作文要求“全面理解材料全面理解材料”。就是整体感。就是整体感知材料的情感倾向，而不是断章取义。知材料的情感倾向，而不是断章取义。1、从牧羊人的话来看，对乌鸦的否定是、从牧羊人的话来看，对乌鸦的否定是显而易见的，讽刺乌鸦忘记了自己的身份显而易见的，讽刺乌鸦忘记了自己的身份。2、从牧羊人的孩子、从牧羊人的孩子 的话来看，的话来看，他觉得乌他觉得乌鸦挺可爱的。鸦挺可爱的。有了对材料全面的把握，也就整体感知了有了对材料全面的把握，也就整体感知了材料，然后再选取自己情感倾向的一个侧面材料，然后再选取自己情感倾向的一个侧面或一个角度去构思，抓准一个方向就
10、能写出或一个角度去构思，抓准一个方向就能写出得心应手的好作文。得心应手的好作文。五、查原因五、查原因 追查原因追查原因是材料作文审题立意、是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。一则材料，拓展思路的重要手段。一则材料，无论新闻事实或者寓言故事，总无论新闻事实或者寓言故事，总会有结果，有原因，有时一个原会有结果，有原因，有时一个原因可能会有多种结果，有时一个因可能会有多种结果，有时一个结果可能缘于多个原因，我们可结果可能缘于多个原因，我们可以以多角度分析这些原因和结果多角度分析这些原因和结果。一般说，一般说，有几个原因就有几个写有几个原因就有几个写作的角度作的角度。讨论下列问题：1、乌鸦为什么模
11、仿、乌鸦为什么模仿？结果如何？结果如何？非常羡慕 老鹰结果被牧羊人抓住了 学老鹰抓小羊 2、乌鸦不该模仿老鹰吗？该该3、乌鸦模仿老鹰小羊而被牧羊人抓住的原因是什么？未认清自身，未确定好自己的位置未认清自身，未确定好自己的位置经过分析我们可以得出这样的结论经过分析我们可以得出这样的结论：大胆模仿的精神可嘉，问题在于大胆模仿的精神可嘉，问题在于先确定自己的位置。先确定自己的位置。对于乌鸦学抓羊这件一件事，牧羊人和他儿对于乌鸦学抓羊这件一件事，牧羊人和他儿子却有了不同的看法，一个讽刺乌鸦忘记了自子却有了不同的看法，一个讽刺乌鸦忘记了自己的身份，一个却倍感可爱。为什么呢？己的身份，一个却倍感可爱。为什
12、么呢？1、乌鸦不能客观地给自己定位，没有充分认、乌鸦不能客观地给自己定位，没有充分认识到它与老鹰的区别而一味盲目地模仿，近乎识到它与老鹰的区别而一味盲目地模仿，近乎东施效颦、邯郸学步，落个螳臂挡车不自量力东施效颦、邯郸学步，落个螳臂挡车不自量力的笑话。从这些道理中我们可以想到很多种立的笑话。从这些道理中我们可以想到很多种立意角度。意角度。一、模仿与创新，二、自我认知，三、一、模仿与创新，二、自我认知，三、认识自己与他人，四、盲动的代价，五、螳螂认识自己与他人，四、盲动的代价，五、螳螂捕蝉，黄雀在后，六、做力所能及的事情。捕蝉，黄雀在后，六、做力所能及的事情。2、如果从对弱势群体的关注来写，可以
13、这样、如果从对弱势群体的关注来写，可以这样命题：命题：一、给乌鸦练习本领的机会，二、善待一、给乌鸦练习本领的机会，二、善待弱者，三、向弱者，三、向强者学习，应该鼓励，四、颂扬强者学习，应该鼓励，四、颂扬突破自我的勇气等等，五、初生牛犊不怕虎突破自我的勇气等等，五、初生牛犊不怕虎。阅读下面这句对螃蟹阅读下面这句对螃蟹所写的解说，写篇不少于所写的解说，写篇不少于6 60000字的文章。字的文章。螃蟹：可也怪！人怎么螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的是直着走的？1、对象：、对象：螃蟹、人。螃蟹、人。2、主次：、主次：本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样
14、重要呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度来写，就不够贴切了。行走的角度来写，就不够贴切了。3、关键：、关键：本试题只有一句话，本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？是直着走的？”这就字字关键，要反复揣摩每
15、个这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。4、辨是非：、辨是非：本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹
16、作为画作题材的隐喻意义，我们揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。也是可以的。5、原因、原因：材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为绕这个发问追查
17、原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问什么会问“可也怪！人怎么是直着走的？可也怪！人怎么是直着走的？”这个这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因，确定写作的最佳因，然后从中筛选出最大原因，确
18、定写作的最佳切入点。切入点。小结方法：即从材料内涵的各个侧面，去问为即从材料内涵的各个侧面，去问为什么、怎么样，归纳出几个不同的观什么、怎么样，归纳出几个不同的观点，一般来说，材料中有几件事或几点，一般来说，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去分析。个人物，就可以从几个角度去分析。一、多角度分析法一、多角度分析法小结方法：2、逆向分析法逆向分析法 即从常人的思维出发思考，然后从它的反面去分析。乌鸦被牧羊人抓住的原因且未认清自身的位置。那么，我们可以这样做逆向分析：乌鸦为什么来模仿她不该模仿吗？经过分析我们可以得出这样的结论：大胆模仿的精神可嘉，问题在于先确定自己的位置。小结方法：3、因
19、果推导分析法、因果推导分析法 即由结果去推导原因，分析实质。给材料作文所给的材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。我们如果从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。总结材料的分析方法：1、多角度分析法多角度分析法2、逆向分析法逆向分析法3、因果推导分析法因果推导分析法 阅读下面一则材料，确定一个中心。阅读下面一则材料，确定一个中心。希腊画家雅布尔把自己的画放在街上，希腊画家雅布尔把自己的画放在街上，自己藏在画的后面，想听听别人对自己画自己藏在画的后面，想听听别人对自己画的意见。一位鞋匠走过来，看看画上的人的意见。一位鞋匠走过来，看看画上的人物，说：物，说：“这个人的鞋子画得不
20、像。这个人的鞋子画得不像。”雅雅布尔很高兴，把鞋匠的话记了下来，准备布尔很高兴，把鞋匠的话记了下来，准备回去修改。一会儿，又听鞋匠说到其他地回去修改。一会儿，又听鞋匠说到其他地方，雅布尔忍不住了，从画布后走出来，方，雅布尔忍不住了，从画布后走出来，对鞋匠说：对鞋匠说：“你还是只谈鞋子好了。你还是只谈鞋子好了。”下列哪个立意是正确的？为什么下列哪个立意是正确的？为什么？（A）实践出真知。实践出真知。（B）一个人成功需要虚心接受意见。一个人成功需要虚心接受意见。（C）不要不懂装懂，胡乱批评。不要不懂装懂，胡乱批评。（D）要广开言路要广开言路。（D）写 作 训 练:1、英国著名哲学家培根说过一句意、
21、英国著名哲学家培根说过一句意味深长的话：味深长的话：“跛足而不迷路跛足而不迷路，能赶过，能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。虽健步如飞但误入歧途的人。”请据以上材料拟两个能明确表现论点或议请据以上材料拟两个能明确表现论点或议论的中心。论的中心。（）认准目标，奋力向前（）认准目标，奋力向前；（）（）“捷足捷足”未必未必“先登先登”。2、经过艰难的谈判，美国的约瑟先生终于和中国长江医疗器械厂的厂长达成协议，约定在第二天签订引进“大输液管”生产线的合同。会后，厂长邀请约瑟到车间去看一看。车间井然有序，约瑟边走边赞许地点头。走着走着，厂长突然觉得嗓子里像有上百条小虫在爬，不由咳了一声，在墙角吐了一口痰，然
22、后连忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰渍。约瑟看后，一言不发，掉头便走。第二天一早，翻译敲开了厂长家的门，递给他一封约瑟的信，信中说：“尊敬的厂长先生，我十分钦佩您的才智和精明，但您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我直言，一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质。况且，我们今后生产的是用来治病的输液皮条。贵国有句谚语：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则，上帝会惩罚我的”如果让你就以上材料写议论文，请你从如果让你就以上材料写议论文，请你从不同角度审题，拟不同角度审题，拟三个三个写作中心。写作中心。注意注意“一个厂长的卫生习惯可一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质以反映一个工厂的管
23、理素质”这这句话。这是拒签合同的理由。句话。这是拒签合同的理由。（1）从）从厂长角度厂长角度，可以立意：，可以立意：要全面提高企业领导的素质。要全面提高企业领导的素质。（2）从）从约瑟角度约瑟角度，可以立意：，可以立意：就是要有这种一丝不苟的精神。就是要有这种一丝不苟的精神。(3)从从整个事件角度整个事件角度，可以立意：，可以立意：改革开放，也要注意改革开放，也要注意“软件软件”。课后作业：老鹰和蜗牛老鹰和蜗牛 有人曾说世界上只有两种动物能有人曾说世界上只有两种动物能到达到达金字塔顶金字塔顶，一种是，一种是老鹰老鹰，一种是，一种是蜗牛蜗牛。要求全面理解材料，但可以选择一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。意作文，不要套作，不得抄袭。