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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第六章：中学化学教材分析的一般原理 王欢经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用内容简介内容简介一、什么是教材分析四、化学教材分析的依据五、化学教材分析的模式及内容七、中学化学教材分析案例研究三、化学教材分析的基础原则六、化学分析教材分析的基本方法二、为什么要进行教材分析经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品
2、的价款或接受服务的费用一、什么是化学教材分析基本概念所谓教材分析，就是根据课程标准对教材的内容进行剖析、界定和层次把握。分析程序认识和理解教材；确定教学目标；确定教学重点和难点。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1、认识教、认识教材内容材内容 2、知识脉络、知识脉络3、教材内容的地位和作用、教材内容的地位和作用4、知识特点、知识特点 氧化还原氧化还原反应是中反应是中学化学的学化学的核心概念，核心概念，它属于基它属于基本本概念原概念原理知识理知识。主要包括主要包括三部分内三部分内容，（容，（1）氧化还
3、原氧化还原反应的概反应的概念（念（2）氧）氧化还原反化还原反应的特征应的特征（3）氧化）氧化还原反应还原反应的本质。的本质。（1）通通过过列列举举几几个个氧氧化化反反应应和和还还原原反反应应的的实实例例，得得出出氧氧化化反反应应和和还还原原反反应应是是同同时时发发生生的的结结论论，从从而而得得出出氧化还原的概念。氧化还原的概念。（2）从从化化合合价价变变化化分分析析氧氧化化还还原原反反应应与与元元素素化化合合价价升升降降的的关关系系，引引出出氧氧化化还还原原反反应应的的特征。特征。（3）从从微微观观的的角角度度来来认认识识电电子子转转移移与与氧氧化化还还原原反反应应的的关关系系，并并从从电电子
4、子转转移移的的角角度度给给氧氧化化还还原原反反应应下下了了一一个更本质的定义个更本质的定义教材把教材把氧化还原反应氧化还原反应安排在高中安排在高中化学必修教材第一册第一章化学必修教材第一册第一章化学反化学反应基及其能量变化应基及其能量变化中的第一节，有中的第一节，有其重要的现实意义。（其重要的现实意义。（1）因为在中）因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，学阶段的基本概念、基础理论知识中，氧化还原反应氧化还原反应占有极其重要的地占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。中学化学教学的重点和难点之一。（2）本节教材安排在这里
5、是承前启）本节教材安排在这里是承前启后、合乎情理。它既复习了初中的基后、合乎情理。它既复习了初中的基本类型反应及氧化反应、还原反应的本类型反应及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，又还将是原反应的较深层次的学习，又还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。今后联系元素化合物知识的重要纽带。所以这样的编排充分体现了教学大纲所以这样的编排充分体现了教学大纲“螺旋式上升螺旋式上升”的基本思想。的基本思想。氧化还原反应和原氧化还原反应和原子结构、元素周期子结构、元素周期律等内容一样，历律等内容一样，历来是进行辩证唯物来是进行辩证唯物
6、主义教育的好教材。主义教育的好教材。氧化和还原是一对氧化和还原是一对典型的矛盾，它们典型的矛盾，它们既对立，又统一，既对立，又统一，既是相反的，又是既是相反的，又是相互依存的，有氧相互依存的，有氧化反应发生必然有化反应发生必然有还原反应发生，它还原反应发生，它们绝对不可能孤立们绝对不可能孤立存在，而是统一在存在，而是统一在氧化还原反应中。氧化还原反应中。以以“氧化还原反应氧化还原反应”一节为例，讨论如何认识和理解教材一节为例，讨论如何认识和理解教材 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用12345这本教
7、材为什么会存在这本教材想要达成什么样的目标这本教材选择了哪些内容这本教材如何编排这些内容这本教材的物理质量怎么样67这本教材有什么特点这本教材对我们有什么启示123456712345教材分析包括如下几个方面1经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用内容简介内容简介一、什么是教材分析四、化学教材分析的依据五、化学教材分析的模式及内容七、中学化学教材分析案例研究三、化学教材分析的基础原则六、化学分析教材分析的基本方法二、为什么要进行教材分析经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到
8、的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、为什么进行化学教材分析二、为什么进行化学教材分析1、有利于全面落实化学教学目标2、能使教师把握化学教材体系结构 3、是实施有效教学的重要前提4、便于教师协调局部教材间的关系5、是化学教师进行教学设计的基础义务教育化学丰富、发展丰富、发展提高、深化提高、深化高中必修化学主题部分的主题部分的提高、深化提高、深化高中选修化学1、有利于全面落实化学教学目标2、能使教师把握化学教材体系结构 3、是实施有效教学的重要前提4、便于教师协调局部教材间的关系5、是化学教师进行教学设计的基础经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加
9、赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用内容简介内容简介一、什么是教材分析四、化学教材分析的依据五、化学教材分析的模式及内容七、中学化学教材分析案例研究三、化学教材分析的基础原则六、化学分析教材分析的基本方法二、为什么要进行教材分析经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、中学化学教材分三、中学化学教材分析的基础原则析的基础原则目的性原则系统性原则导向性原则可行性原则+有效性原则+实践性原则经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔
10、偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材分析目的性原则基本概念教材分析必须有一个明确的目的作为分析的出发点，用以指导和决定整个分析过程。存在误区造成教材分析存在严重偏向：1.只注重分析教材的智力因素，只关注教材内容2.只考虑少数学生的升学率经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材分析系统性原则基本概念用系统的基本观点去认识和解决实际问题作为现代科学的的主导思维法，呈现出分析与综合，部分与整体的辩证统一特点。基本要点1、注意处理整体与部分、部分与部分之间的关系2、既要把握各部分结构之间的联系，
11、也要把握各部分内容之间的联系经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材分析导向性原则基本概念教材分析的导向性原则，旨在强调教材分析与课程标准宗旨的一致性，应准确把握课程标准的目标指向。基本要点1.既要遵循参照课程标准的导向性原则2.还要用历史发展的观点去分析课程标准与教材的联系经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材分析可行性原则基本概念教材的体系结构虽然由知识的系统结构和知识的应用的结构组成，但必须遵循学生的
12、认知发展顺序和情感发展顺序来编排。基本要点1、尊重学生起点知识与能力2、教材只是一种“文化中介”经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材分析有效性原则基本概念指为了实现有效教学，教师在教材分析时对教材进行的科学的有效的分析研究。主要内容1、有效利用教材资源2、改变教材信息的呈现形式或调整、补充教材资3、开发新的教材信息资源。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材分析实践性原则基本概念指分析教材要从实际出发，
13、既要吸收他人优秀分析成果，也要使其为我所用，有所创造。基本要点1、参考资料具有科学性和时效性2、源于实践，服务于实践，受检于实践，丰富发展于实践。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用内容简介内容简介一、什么是教材分析四、化学教材分析的依据五、化学教材分析的模式及内容七、中学化学教材分析案例研究三、化学教材分析的基础原则六、化学分析教材分析的基本方法二、为什么要进行教材分析经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四
14、、教材分析的依据四、教材分析的依据1、中学化学课程标准2、中学化学教材3、学习者学情经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用内容简介内容简介一、什么是教材分析四、化学教材分析的依据五、化学教材分析的模式及内容七、中学化学教材分析案例研究三、化学教材分析的基础原则六、化学分析教材分析的基本方法二、为什么要进行教材分析经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用五、中学化学教材分析的五、中学化学教材分析的模式及内容模式及内容
15、化学教材宏观分析分析模式化学教材中观分析化学教材微观分析根据教材分析的范围经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1化学教材宏观分析宏观分析的内容 从教材整体出发，分析教材产生的时代背景、教材的整体结构、教材的内部联系与外部联系，从而使教师了解整体教材的目标、特点及功能的方法。（1）、整套教材的时代背景（2）、整套教材的编写模式（3）、教材的外部结构与内部结构经营者提供商品或者
16、服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2研究框架2中观分析中观分析内容（1）教材单元与课程标准的关系（2）教材单元知识分析建构及衔接（3）教材单元知识结构（4）教材单元的外部联系（5）教材单元的表达形式经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用微观分析（4）教材内容的呈现形式（5）教材内容的重难点（6）教材知识的建构特点3微观分析内容（1）教材内容的教学目标（2）教材的地位和作用（3）教材前后内容的联系（7）教材习题的设计特点（8）教
17、材内容的知识价值分析（9）教材内容的隐形知识（10）教材难度的定量比较经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用内容简介内容简介一、什么是教材分析四、化学教材分析的依据五、化学教材分析的模式及内容七、中学化学教材分析案例研究三、化学教材分析的基础原则六、化学分析教材分析的基本方法二、为什么要进行教材分析经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用六、中学化学教材分析的六、中学化学教材分析的基本方法基本方法基本方法2、中心提
18、炼法1、三层次分析法4、内容补进法3、重点难点分析法经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1、三层次分析法（1）知识分析法（2）心理分析法（3）方法论分析法经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2、中心提炼法（1）基本概括法（2）题眼审悟法（3）句段分析法（4）词语阐释法（5）开篇揭示法（6）篇中揭示法（7）篇末揭示法（8）首尾照应法经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增
19、加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用3、化学教材重点难点分析法（1）题目分析法（2）咬文嚼字法（3）琢句分析法（4）主次辨析法（5）层层剥皮法（6）逐层递加法（7）由表及里法（9）比较对照法（8）提纲挈领法经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4、内容补进法（1）引证性补进法（2）举例性补进法（3）解释性补进法（4）拓展性补进法（5）类比性补进法（6）描述性补进法（7）整合性补进法经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的
20、价款或接受服务的费用内容简介内容简介一、什么是教材分析四、化学教材分析的依据五、化学教材分析的模式及内容七、中学化学教材分析案例研究三、化学教材分析的基础原则六、化学分析教材分析的基本方法二、为什么要进行教材分析经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用高中化学必修高中化学必修1内容解读与教材分析内容解读与教材分析经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、高中必修模块的地位和作用一、高中必修模块的地位和作用二、化学必
21、修二、化学必修1 1的教材分析的教材分析 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、高中必修模块的地位和作用一、高中必修模块的地位和作用 高高中中化化学学必必修修课课程程是是在在义义务务教教育育化化学学课课程程基基础础上上为为全全体体高高中中生生开开设设的的课课程程。必必修修课课程程旨旨在在促促进进学学生生在在知知识识与与技技能能、过过程程与与方方法法、情情感感态态度度与与价价值值观观等等方方面面的的发发展展，进进一一步步提提高高学学生生未未来来发发展展所所需需的的科科学学素素养养；同同时时也也为为学学
22、生生学学习习相相关关学学科科课课程程和和其其他他化化学课程模块学课程模块提供基础提供基础。普通高中化学课程标准普通高中化学课程标准经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用必修化学课程模块为高中必修化学课程模块为高中全体学生全体学生打下共同基础的。打下共同基础的。基基础础性性首首先先体体现现在在为为全全体体学学生生未未来来发发展展所所需需的的科科学学素素养养打打下下基基础础，同同时时还还要要为为选选修修课课程程和和其其他他相相关关理理科课程科课程的学习提供必要的基础。的学习提供必要的基础。必必修修化化学学课
23、课程程模模块块的的基基础础性性不不仅仅表表现现在在知知识识与与技技能能和和过过程程与与方方法法方方面面，还还表表现现在在情情感感态态度度与与价价值值观观方方面面，它它在在整整个个中中学学化化学学课课程程学学习习中中处处于于承承前前启启后后的的地位地位，直接影响学生未来的发展和后续课程的学习。，直接影响学生未来的发展和后续课程的学习。一、高中必修模块的地位和作用一、高中必修模块的地位和作用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用中学化学课程体系中学化学课程体系义务教育化学丰富、发展丰富、发展提高、深化提高、
24、深化高中必修化学主题部分的主题部分的提高、深化提高、深化高中选修化学新的中学化学课程体系分为三个连续的、不断深化新的中学化学课程体系分为三个连续的、不断深化发展的阶段：第一阶段是启蒙教育（义务教育化学）发展的阶段：第一阶段是启蒙教育（义务教育化学），第二阶段是共同的全面发展（必修模块），第二阶段是共同的全面发展（必修模块），第三第三阶段是个性化的深入和提高（选修模块）。这三个阶段是个性化的深入和提高（选修模块）。这三个阶段都以全面提高学生的科学素养为宗旨，具有一阶段都以全面提高学生的科学素养为宗旨，具有一定的连续性；同时不同阶段课程的内容又是逐渐深定的连续性；同时不同阶段课程的内容又是逐渐深化
25、的。我们应从这样的一个整体中去认识和理解必化的。我们应从这样的一个整体中去认识和理解必修化学课程模块的地位和作用。修化学课程模块的地位和作用。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用化学课程内容主题化学课程内容主题义务教育化学义务教育化学课程一级主题课程一级主题 高中必修课程高中必修课程模块一级主题模块一级主题 高中选修高中选修课程模块课程模块 科学探究科学探究认识化学科学认识化学科学实验化学实验化学化学实验基础化学实验基础身边的化学物质身边的化学物质常见无机物及其应用常见无机物及其应用有机化学基础有机化
26、学基础物质构成的奥秘物质构成的奥秘物质结构基础物质结构基础物质结构与性质物质结构与性质化学变化化学变化化学反应与能量化学反应与能量化学反应原理化学反应原理化学与社会发展化学与社会发展化学与可持续发展化学与可持续发展化学与生活化学与生活化学与技术化学与技术经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 新新教教材材突突出出科科学学探探究究活活动动的的设设计计，让让学学生生尽尽可可能能通通过过探探究究活活动动来来学学习习化化学学知知识识。教教材材在在内内容容的的呈呈现现上上，不不是是把把现现成成的的结结论论直直接接
27、告告诉诉学学生生，而而是是从从学学生生已已有有的的生生活活经经验验出出发发，创创设设生生动动活活泼泼的的学学习习情情景景，引引导导学学生生自自己己去去发发现现和和提提出出问问题题、做做出出假假设设和和猜猜想想，设设计计方方案案，并并通通过过观观察察、实实验验、阅阅读读、思考、讨论等活动，获得对知识的理解。思考、讨论等活动，获得对知识的理解。从而实现过程与方法的教学目标从而实现过程与方法的教学目标 新课程化学教材特点新课程化学教材特点经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用主题主题1 1 认识化学科学认识化
28、学科学主题主题2 2 化学实验基础化学实验基础主题主题3 3 常见无机物及其应用常见无机物及其应用二、普通高中化学课程标准（实验）二、普通高中化学课程标准（实验）化学化学1 1普通高中化学课程标准普通高中化学课程标准经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用化学化学1 1第一章第一章 从实验学化学从实验学化学第二章第二章 化学物质及其变化化学物质及其变化第三章第三章 金属及其化合物金属及其化合物第四章第四章 非金属及其化合物非金属及其化合物四章内容，四章内容，3636学时，学时，2 2学分。学分。经营者提供
29、商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第一章第一章 从实验学化学从实验学化学经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说明：课标中关于实验有下列要求说明：课标中关于实验有下列要求1 1、体验科学探究过程，学习运用以实验为基础的实、体验科学探究过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法证研究方法2 2、初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等、初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能实验技能3 3、树立安全意识，能识别
30、化学品安全使用标识，初、树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯步形成良好的实验工作习惯4 4、能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和、能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验，并能主动进行交流数据，完成实验，并能主动进行交流5 5、初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处、初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用理等方法在化学学习和科学研究中的应用-将在整个高中阶段逐步完成将在整个高中阶段逐步完成经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价
31、款或接受服务的费用标准中设有主题标准中设有主题2“2“化学实验基础化学实验基础”，是，是必修课程内容的核心，体现化学是一门以必修课程内容的核心，体现化学是一门以实验为基础的科学实验为基础的科学 。既起到与初中化学实验以及化学知识的既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接（粗盐提纯实验、实验室制取蒸馏水）衔接（粗盐提纯实验、实验室制取蒸馏水），又为高中化学新知识的学习穿针引线，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界。通过实验把学生引入化学世界。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用12
32、12内容结构内容结构化学计量在实化学计量在实验中的应用验中的应用蒸蒸馏馏自自来来水水制制取取蒸蒸馏馏水水经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用强调安全重要性，增强安全意识强调安全重要性，增强安全意识安全图标安全图标资料卡片资料卡片思考与交流思考与交流经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用分离、提纯分离、提纯物质的检验物质的检验 溶液配制溶液配制实验方法实验方法经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要
33、求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用实验技能有：仪器的使用技能：容量瓶、分液漏斗、冷凝管 托盘天平(有条件的学校可以用分析天平或电子天平)经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用实验基本操作技能：称量、溶解、过滤、蒸发(复习)、蒸馏、分液、萃取、向容量瓶转移溶液(新)等经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 从生活中的物理方法、引深到化学方法，了解生活和科学研究中分离操作的利
34、用，进一步了解分离的方法分离、提纯的方法物理方法引入（实际）分离、提纯的方法物理方法引入（实际）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用讨论杂质的含义，进一步了解分离除杂质的意义形成观念：辩证地看问题（观念引申）（观念引申）化学与技术：海水淡化获取洁净淡水获取海水中的其他物质经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用蒸馏：初中简易装置蒸馏：初中简易装置 实验室正规装置实验室正规装置蒸馏水蒸馏水海水淡化海水淡化过滤：粗盐
35、提纯过滤：粗盐提纯初中基础初中基础复习方法、巩固内容、练习操作复习方法、巩固内容、练习操作萃取：新方法萃取：新方法原理：溶解性原理：溶解性方法和操作方法和操作应用实例应用实例经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用离子的检验：离子的检验：SOSO4 42-2-、ClCl-SOSO4 42-2-：粗盐提纯引出滤液中：粗盐提纯引出滤液中SOSO4 42-的检验的检验 化学方程式化学方程式ClCl-：方法和现象（反应原理在后面介绍：方法和现象（反应原理在后面介绍)经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费
36、者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 理解在实际中进一步除杂质的意义、理解在实际中进一步除杂质的意义、方法。注重实验方法在实际中的应用方法。注重实验方法在实际中的应用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用溶液的配制溶液的配制实验方法和操作，概念作为基础基础实验方法和操作，概念作为基础基础仪器及操作：容量瓶使用仪器及操作：容量瓶使用溶液配制的方法和操作：溶液配制的方法和操作：以固体以固体(氯化钠氯化钠)配制一定物质的量浓度的溶液为例配制一定物质的量浓度的溶液为
37、例 思考与交流：思考与交流：如果将如果将5mL浓硫酸稀释为浓硫酸稀释为20mL的稀硫酸，得到的的稀硫酸，得到的稀硫酸与浓硫酸中所得稀硫酸与浓硫酸中所得H2SO4的物质的量相等吗？的物质的量相等吗？稀释定律稀释定律引发思考：如何配制一定物质引发思考：如何配制一定物质 的量浓度的硫酸溶液的量浓度的硫酸溶液经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 化学计量在实验中的应用化学计量在实验中的应用 从物质的量的有关概念在实验中应用从物质的量的有关概念在实验中应用(溶液配制溶液配制)的角度呈现：的角度呈现：物质的量、物
38、质的量的单位、摩尔质物质的量、物质的量的单位、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度量、气体摩尔体积、物质的量浓度 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用课标中的要求：认识摩尔是物质的量的基课标中的要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单的化学计算本单位，能用于简单的化学计算物质的量等概念与实验结合，主要考虑溶液配制：用到物质的量浓度概念，而溶液配制：用到物质的量浓度概念，而物质的量、物质的量的单位、摩尔质量物质的量、物质的量的单位、摩尔质量气体摩尔体积是基础气体摩尔体积是基础经营者提供商品或者服务
39、有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用概念的呈现注意：概念的呈现注意：1.符合学生的认知规律物质的量：物质的量：直接呈现：直接呈现：表示表示集合体集合体单位单位摩尔摩尔粒子数粒子数阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数6.02106.02102323/1mol/1mol物质的量物质的量(物理量物理量)n n=N NN NA A6.02106.021023230.012 kg 0.012 kg 1212C C经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
40、摩尔质量摩尔质量直接给出事实：图文结合直接给出事实：图文结合实物图实物图质量质量(相对相对分子质量分子质量)粒子数粒子数物质的量物质的量文文(文文)1mol H2O 1mol Al(数据比较数据比较)经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用气体摩尔体积气体摩尔体积 例如：科学探究：实验与计算结合例如：科学探究：实验与计算结合2.通过科学探究，引出概念经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 科学探究科学探究(14)1
41、.化学实验和化学计算（1）电解水实验：氢气和氧气的体积比（2）化学方程式计算：质量物质的量H2和和O2物质的量之比物质的量之比H2O21 mol H2和和O2体积相同体积相同2.物理计算1 mol H2和O2体积相同 1 mol 固体或液体体积不同 在相同条件下在相同条件下1mol气体的体气体的体积是相同的积是相同的经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用科学探究目的和作用科学探究目的和作用亲自体验，加深认识，提高兴趣亲自体验，加深认识，提高兴趣学习科学方法：实验和计算结合学习科学方法：实验和计算结合 逻
42、辑推理逻辑推理 复习知识：水的性质、实验复习知识：水的性质、实验 化学计算化学计算(化学方程式、摩尔质量化学方程式、摩尔质量)按照教材安排的探究过程教学就可以让学生按照教材安排的探究过程教学就可以让学生在享受探究的过程中学习了气体摩尔体积的在享受探究的过程中学习了气体摩尔体积的概念。轻松完成三维教学目标。概念。轻松完成三维教学目标。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用在实验中的应用：配制溶液中应用在实验中的应用：配制溶液中应用对知识的应用：概念之间简单计算对知识的应用：概念之间简单计算在实际中的应用：
43、实例(体检指标的表示方法)(15)物质的量浓度物质的量浓度3.突出概念的应用突出概念的应用物质的量的有关计算要求降低化学与生活化学与生活经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用“实践活动实践活动”、“科学探究科学探究”、“思考与交流思考与交流”等栏目引导学生回顾、思考、讨论、实验等栏目引导学生回顾、思考、讨论、实验（观察、操作、分析、设计）；（观察、操作、分析、设计）；“提示提示”、“资料卡片资料卡片”、“科学视野科学视野”、“科科学史话学史话”、“归纳与整理归纳与整理”等栏目为学生自主学等栏目为学生自主学习适时提供了学习资料习适时提供了学习资料,辅助学习；辅助学习；“实践活动实践活动”、“学与问学与问”等栏目鼓励学生通过等栏目鼓励学生通过实践和练习，应用所学知识。实践和练习，应用所学知识。教师可以充分利用这些栏目设计以学生自主学习为主的教学，教师可以充分利用这些栏目设计以学生自主学习为主的教学，组织、引导和参与学生的学习活动。组织、引导和参与学生的学习活动。学生在自主学习过程中，学生在自主学习过程中，获取与加工信息的能力、问题意识、探究能力、交流合作能力获取与加工信息的能力、问题意识、探究能力、交流合作能力和实践能力都会得到培养和实践能力都会得到培养。