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1、生命因读书生命因读书 而精彩而精彩曲沟镇一中曲沟镇一中 八年级八年级书籍是引进灯光的一扇门书籍是引进灯光的一扇门让我们一起走进让我们一起走进 读书看报看电视已成为我们生活的重要节目，尤其读书看报看电视已成为我们生活的重要节目，尤其是读书是读书给予了我们很多思考和帮助给予了我们很多思考和帮助，并使我们养成了购，并使我们养成了购书藏书的爱好。一有时间便与书相伴相爱，打起了交道。书藏书的爱好。一有时间便与书相伴相爱，打起了交道。我们也由此拥有着各自的心得和见解。我们也由此拥有着各自的心得和见解。读书与做人做事有着割舍不开的联系，因为觉得读读书与做人做事有着割舍不开的联系，因为觉得读书对人的教育和启示
2、，是其它的事情替代不了的。其作书对人的教育和启示，是其它的事情替代不了的。其作用和享受是影响人生与激励人生获取用和享受是影响人生与激励人生获取“财富财富”最宝贵的最宝贵的东西。读书使我们东西。读书使我们懂得道理懂得道理，使我们，使我们知道美好知道美好，使我们，使我们学会思考学会思考，使我们，使我们更加聪明更加聪明。不读书人就会荒废，就会。不读书人就会荒废，就会失去思考和美丽，失去聪明和品质。一个人假如没有了失去思考和美丽，失去聪明和品质。一个人假如没有了思考，也就失缺了聪明，不聪明就近于动物和走向愚昧。思考，也就失缺了聪明，不聪明就近于动物和走向愚昧。如果读书不是为了修身养性，不是为了更高境界
3、和如果读书不是为了修身养性，不是为了更高境界和其它目的，读书只能是为升官发财和为工作饭碗而经济其它目的，读书只能是为升官发财和为工作饭碗而经济实惠。读书读到何种地步，达到何种境界，这都是因人实惠。读书读到何种地步，达到何种境界，这都是因人因事因环境因条件而不同。读书若读得超凡脱俗，那人因事因环境因条件而不同。读书若读得超凡脱俗，那人的气质、性格、品德、风度、才能和才情等都将是过人的气质、性格、品德、风度、才能和才情等都将是过人的。读书读出思想和智慧，读得不被他人它物所左右所的。读书读出思想和智慧，读得不被他人它物所左右所诱惑，这就进入了不一般的生活境界了。诱惑，这就进入了不一般的生活境界了。我
4、们读书开始总有目的，因目的不同而要求也不我们读书开始总有目的，因目的不同而要求也不一样，选择的不同，方式方法也不相同。无论读书的一样，选择的不同，方式方法也不相同。无论读书的结果如何，读书的行为和过程，是熏陶人、教育人、结果如何，读书的行为和过程，是熏陶人、教育人、成长人的重要途径。我们的生活本身就是一部书，要成长人的重要途径。我们的生活本身就是一部书，要学会读、能读、爱读，从读中品，在读中赏。读出自学会读、能读、爱读，从读中品，在读中赏。读出自己的一片天地，读出自己的一份心情；读出自己的阳己的一片天地，读出自己的一份心情；读出自己的阳光和雨露，读出自己的养分和空气。这委实是读书带光和雨露，读
5、出自己的养分和空气。这委实是读书带来的益处。它有一种获得知识而增强生活信心的力量，来的益处。它有一种获得知识而增强生活信心的力量，有一种发现美欣赏美又拥有美的机会和能力。读书的有一种发现美欣赏美又拥有美的机会和能力。读书的美好是不读书的人无法体验和知道的。美好是不读书的人无法体验和知道的。读书是为了充实自己读书是为了充实自己，为，为满足心理和感情的需要满足心理和感情的需要。越是充实满足，就越觉得不充实不满足，也就越需要越是充实满足，就越觉得不充实不满足，也就越需要读书。因此，生活的内容就越离不开书。我们读书不读书。因此，生活的内容就越离不开书。我们读书不仅是解读自己，而且是解读社会和人生。懂得
6、什么书仅是解读自己，而且是解读社会和人生。懂得什么书需要精读泛读，什么书需要诵读默读，什么书可读和需要精读泛读，什么书需要诵读默读，什么书可读和不可读。其实生活就是读书。读到什么样，读什么？不可读。其实生活就是读书。读到什么样，读什么？都有自己的爱好和选择。读书的根本就是为做人做事，都有自己的爱好和选择。读书的根本就是为做人做事，为提高丰富自己，也是更好地为奉献自己。为提高丰富自己，也是更好地为奉献自己。读书增长知识，读书增长智慧，读书增长知识，读书增长智慧，读书促成好习惯，读书树立理读书促成好习惯，读书树立理想，读书培育人格。想，读书培育人格。让书籍为同学们打开一扇扇窗，让书籍为同学们打开一
7、扇扇窗，开启一道道门，丰富我们的知开启一道道门，丰富我们的知识，开阔我们的视野，活跃我识，开阔我们的视野，活跃我们的思维，陶冶我们的情操。们的思维，陶冶我们的情操。你知道什么叫你知道什么叫“开卷有益开卷有益”吗？吗？打开书本读书就会有收获。打开书本读书就会有收获。假如生活是一片蔚蓝的海洋，那么读书则是跳跃其中的浪花。平静的海洋，往往深邃得让人害怕，而那朵朵欢快的浪花，则让人赏心悦目。假如生活是一片荒芜的沙漠，那么读书则是其中一棵棵白杨。就算干涸孤寂，有了白杨的陪伴与稳固，则不再害怕狂风沙石。读书的意义读书的意义 假如生活是一片广阔的天空，那么读书则是飘逸其中的白云。空旷的天空给人以虚无、不安且
8、凄凉的感觉，但多了几朵轻轻飘扬的白云，则变得有生气而令人惬意。假如生活是一片无边的草原，那么读书则是草原上的群群牛羊。正如“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”一样，是多么美丽而让人留恋忘返啊！读书真是一种享受，在读书中获得读书真是一种享受，在读书中获得知识是一种享受，在读书中懂得道知识是一种享受，在读书中懂得道理是一种享受，在读书中寻找快乐理是一种享受，在读书中寻找快乐也是一种享受。古往今来，很多名也是一种享受。古往今来，很多名人名士都曾以精妙的词句代为回答。人名士都曾以精妙的词句代为回答。宋真宗说宋真宗说“书中自有黄金屋，书中书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。自有颜如玉。”大诗人陶渊明告诉大诗人
9、陶渊明告诉世人世人“开卷有益开卷有益”。高尔基把书比。高尔基把书比作作“人类进步的阶梯人类进步的阶梯”，莎士比亚，莎士比亚则说则说“生活里没有了书籍，就好像生活里没有了书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。像鸟儿没有翅膀。”假如生活是一杯苦咖啡，那么读书则是一块白方糖。无论咖啡多么的苦，当加了少许白方糖并慢慢溶化后，咖啡便就会得美味无穷。读书，让人明理，让人睿智，让人成熟，还让人学会宽容，让人能用平静从容的心态去面对生活中的酸甜苦辣、悲欢离合。读书，让人活得真实、率真、坦荡，让人有心情去品味人生的曼妙滋味，享受人生的乐趣。读书，让人善待生命，直
10、面困难，笑对人生。读书，让人能随着时代的进步，不断调整生活的节奏。读书，像一滴滴甘露，滋润着我们的青春色彩，浇灌着我们的青春年华，让生活美好精彩。鲁迅先生从小认真学习。少年鲁迅先生从小认真学习。少年时时,在江南水师学堂读书在江南水师学堂读书,第一学期第一学期成绩优异成绩优异,学校奖一枚金质奖章学校奖一枚金质奖章.他他立即拿到南京鼓楼街头卖掉立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后然后买了几本书买了几本书,又买了一串红辣椒。又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时每当晚上寒冷时,夜读难耐夜读难耐,他便摘他便摘下一颗辣椒下一颗辣椒,放在嘴里嚼着放在嘴里嚼着,直辣得直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚额头冒汗。他就用
11、这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书持读书。由于苦读书,后来终于成后来终于成为我国著名的文学家。为我国著名的文学家。司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，早上一翻身，头滑落在床
12、板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了终于成为了一个学识渊博的，写出了资资治通鉴治通鉴的大文豪。的大文豪。看了这两个小故事看了这两个小故事你有什么感受？你你有什么感受？你还知道一些名人读还知道一些名人读书的故事吗？书的故事吗？毛毛主主席席的的特特别别爱爱好好小小萝萝卜卜“爱爱书书”的的故故事事 理想的书籍是智慧的钥匙。理想的书籍是智慧的钥匙。托尔斯泰托尔斯泰书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。高尔基高尔基世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。年轻人读书就像迎着朝阳走路
13、。年轻人读书就像迎着朝阳走路。书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。书是我们永远的朋友书是我们永远的朋友它陪伴我们走过人生的春夏秋冬它陪伴我们走过人生的春夏秋冬书是我们的精神之树书是我们的精神之树 在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂书中有人类无穷的财富书中有人类无穷的财富我们可以从中自由地汲取营养我们可以从中自由地汲取营养书是人类发展的录象机书是人类发展的录象机我们可以在其中看到前辈的足迹我们可以在其中看到前辈的足迹书是知识和智慧的海洋书是知识和智慧的海洋我们在书海的遨游中慢慢长大我们在书海的遨游中慢慢长大书是你的、我的书是你的、我的
14、书是人类永恒的朋友书是人类永恒的朋友读读书书小小诗诗读好书好读书读书好图书漂流图书漂流图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，她起源于上世纪六七图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，她起源于上世纪六七图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，她起源于上世纪六七图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，她起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其如公园的长凳上，捡获这本书的
15、人可取走阅读，读完后再将其如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让种好书共享方式，
16、让种好书共享方式，让种好书共享方式，让“知识因传播而美丽知识因传播而美丽知识因传播而美丽知识因传播而美丽”。图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来越多图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来越多图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来越多图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来越多富有想象力的书友在投漂图书时，在投漂说明中设定了自己的富有想象力的书友在投漂图书时，在投漂说明中设定了自己的富有想象力的书友在投漂图书时，在投漂说明中设定了自己的富有想象力的书友在投漂图书时，在投漂说明中设定了自己的漂流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富多彩。例如，有一漂流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富
17、多彩。例如，有一漂流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富多彩。例如，有一漂流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富多彩。例如，有一个书友在过生日时朋友送了他一本书，阅读之后，他产生了一个书友在过生日时朋友送了他一本书，阅读之后，他产生了一个书友在过生日时朋友送了他一本书，阅读之后，他产生了一个书友在过生日时朋友送了他一本书，阅读之后，他产生了一个想法，就是让这本书在每个恰逢要过生日的书友中传阅。这个想法，就是让这本书在每个恰逢要过生日的书友中传阅。这个想法，就是让这本书在每个恰逢要过生日的书友中传阅。这个想法，就是让这本书在每个恰逢要过生日的书友中传阅。这本书不再直接投放到公共场所，而是通过传递的方
18、式在恰当的本书不再直接投放到公共场所，而是通过传递的方式在恰当的本书不再直接投放到公共场所，而是通过传递的方式在恰当的本书不再直接投放到公共场所，而是通过传递的方式在恰当的时间传递到恰逢要过生日的书友手中。时间传递到恰逢要过生日的书友手中。时间传递到恰逢要过生日的书友手中。时间传递到恰逢要过生日的书友手中。朱朱朱朱自自自自清清清清的的的的散散散散文文文文都都都都是是是是写写写写个个个个人人人人生生生生活活活活圈圈圈圈子子子子里里里里的的的的“身身身身边边边边琐琐琐琐事事事事”，但但但但因因因因为为为为他他他他总总总总是是是是用用用用精精精精神神神神的的的的丝丝丝丝缕缕缕缕牵牵牵牵起起起起逝逝逝
19、逝去去去去的的的的时时时时光光光光，所所所所以以以以写写写写得得得得情情情情意意意意绵绵绵绵绵绵绵绵，娓娓娓娓娓娓娓娓动动动动人人人人。读读读读朱朱朱朱自自自自清清清清散散散散文文文文，也也也也如如如如饮饮饮饮美美美美酒酒酒酒，常常常常是是是是酒酒酒酒不不不不醉醉醉醉人人人人人人人人自自自自醉醉醉醉。麦田圈依然安静，一声不语，麦田圈依然安静，一声不语，麦田圈依然安静，一声不语，麦田圈依然安静，一声不语，但我们却能感受到某种指引：但我们却能感受到某种指引：但我们却能感受到某种指引：但我们却能感受到某种指引：珍惜我们的现在并关注我们珍惜我们的现在并关注我们珍惜我们的现在并关注我们珍惜我们的现在并关
20、注我们的未来的未来的未来的未来 在这里分享麦田圈研究者们的在这里分享麦田圈研究者们的在这里分享麦田圈研究者们的在这里分享麦田圈研究者们的经历和体验，解读麦田圈中蕴经历和体验，解读麦田圈中蕴经历和体验，解读麦田圈中蕴经历和体验，解读麦田圈中蕴含的神秘信息，一切是多么美含的神秘信息，一切是多么美含的神秘信息，一切是多么美含的神秘信息，一切是多么美好好好好!麦田里的守望者从麦田里的守望者从麦田里的守望者从麦田里的守望者从1951195119511951年出版到现在年出版到现在年出版到现在年出版到现在给全世界无数彷徨的年轻人心灵的慰给全世界无数彷徨的年轻人心灵的慰给全世界无数彷徨的年轻人心灵的慰给全世
21、界无数彷徨的年轻人心灵的慰藉。小说一问世，霍尔顿这个对虚伪藉。小说一问世，霍尔顿这个对虚伪藉。小说一问世，霍尔顿这个对虚伪藉。小说一问世，霍尔顿这个对虚伪深恶痛绝的少年形象竟然被千万读者深恶痛绝的少年形象竟然被千万读者深恶痛绝的少年形象竟然被千万读者深恶痛绝的少年形象竟然被千万读者看成是迷人的新英雄，文中的崇尚自看成是迷人的新英雄，文中的崇尚自看成是迷人的新英雄，文中的崇尚自看成是迷人的新英雄，文中的崇尚自由的亲切语言受到热烈欢迎。并且这由的亲切语言受到热烈欢迎。并且这由的亲切语言受到热烈欢迎。并且这由的亲切语言受到热烈欢迎。并且这本小说反映了二战后美国青少年矛盾本小说反映了二战后美国青少年矛
22、盾本小说反映了二战后美国青少年矛盾本小说反映了二战后美国青少年矛盾混乱的混乱的混乱的混乱的人生观人生观人生观人生观和和和和道德观道德观道德观道德观，代表了当时，代表了当时，代表了当时，代表了当时相当一部分人的思想和处境。主人公相当一部分人的思想和处境。主人公相当一部分人的思想和处境。主人公相当一部分人的思想和处境。主人公霍尔顿那种没有清楚目的的反抗，是霍尔顿那种没有清楚目的的反抗，是霍尔顿那种没有清楚目的的反抗，是霍尔顿那种没有清楚目的的反抗，是当时学生和青少年的典型病症。当时学生和青少年的典型病症。当时学生和青少年的典型病症。当时学生和青少年的典型病症。麦麦麦麦田里的守望者田里的守望者田里的
23、守望者田里的守望者发表后，大中学学生发表后，大中学学生发表后，大中学学生发表后，大中学学生争相阅读，家长和教师也视小说为争相阅读，家长和教师也视小说为争相阅读，家长和教师也视小说为争相阅读，家长和教师也视小说为“必读教材必读教材必读教材必读教材”，把它当作理解当代青少，把它当作理解当代青少，把它当作理解当代青少，把它当作理解当代青少年的钥匙。年的钥匙。年的钥匙。年的钥匙。平凡的世界平凡的世界是中国著名作家路遥创是中国著名作家路遥创作的一部百万字的长篇巨著；这是一部作的一部百万字的长篇巨著；这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说；全书共三部；作者在近
24、十年长篇小说；全书共三部；作者在近十年问广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，问广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了社会各阶层众多普通人的形象了社会各阶层众多普通人的形象劳劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路；读史进程中所走过的艰难曲折的道路；读来令人荡气回肠，不忍释卷；被誉为来令人荡气回肠，不忍释卷；被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励
25、千万青茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典年的不朽经典”。小说小说飘飘是美国著名女是美国著名女作家玛格丽特作家玛格丽特米切尔创作米切尔创作的一部具有浪漫主义色彩、的一部具有浪漫主义色彩、反映南北战争题材的小说。反映南北战争题材的小说。主人公斯佳丽身上表现出来主人公斯佳丽身上表现出来的叛逆精神和艰苦创业、自的叛逆精神和艰苦创业、自强不息的精神，一直令读者强不息的精神，一直令读者为之倾心。这部经久不息的为之倾心。这部经久不息的小说感动了无数的读者。多小说感动了无数的读者。多次被翻拍成电影。电影又名次被翻拍成电影。电影又名乱世佳人乱世佳人“明天又是新的一天明天又是新的一天”斯佳丽斯佳丽红楼
26、一梦谁堪忆红楼一梦谁堪忆红楼梦红楼梦，中国古代四大名著之一，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于章回体长篇小说，成书于1784年（清乾年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为为红楼梦红楼梦，它的原名，它的原名石头记石头记、情僧录情僧录、风月宝鉴风月宝鉴、金陵十金陵十二钗二钗等，作者曹雪芹，续作是由高鹗等，作者曹雪芹，续作是由高鹗完成，本书是一部具有高度思想性和高完成，本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族
27、阶级及其家庭的官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。义性质的理想和主张。小组讨论小组讨论我喜欢它的理由是什么？我喜欢它的理由是什么？我最喜欢的一本书是什么？我最喜欢的一本书是什么？通过阅读它我收获了什么通过阅读它我收获了什么？读书的作用读书的作用 读书并且可以铲除一切心理上的障碍，正如适当读书并且可以铲除一切心
28、理上的障碍，正如适当读书并且可以铲除一切心理上的障碍，正如适当读书并且可以铲除一切心理上的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般的运动能够矫治身体上某些疾病一般的运动能够矫治身体上某些疾病一般的运动能够矫治身体上某些疾病一般 读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独居或隐退的读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独居或隐退的读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独居或隐退的读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独居或隐退的时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能表现出读书的文
29、雅；判断和处理事务的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的能力。发挥由读书而获得的能力。发挥由读书而获得的能力。发挥由读书而获得的能力。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接
30、；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。全凭观察得之。全凭观察得之。全凭观察得之。有时，
31、一本适时的好书能够决定一个人的命运，有时，一本适时的好书能够决定一个人的命运，有时，一本适时的好书能够决定一个人的命运，有时，一本适时的好书能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。读书十法读书十法1 1、泛读：广泛涉猎、泛读：广泛涉猎2 2、精读：熟读精思、精读：熟读精思3 3、通读：鸟瞰全景、通读：鸟瞰全景4 4、跳读：思维跳跃、跳读：思维跳跃5 5、速读：一目十行、速读：一目十行 6 6、略读：略观大意、略读：略观大意 7 7、再读：温故知新、再读：
32、温故知新 8 8、写读：动动笔墨、写读：动动笔墨 9 9、序读：阅读书序、序读：阅读书序1010、选读：有所选、选读：有所选择择中学生的课余阅读潜力是很大的。有人对中学生的中学生的课余阅读潜力是很大的。有人对中学生的课内阅读量和课余阅读量作过对比统计：初中一年课内阅读量和课余阅读量作过对比统计：初中一年级学生在一学期内所读的各类教科书约共级学生在一学期内所读的各类教科书约共70万字，万字，高中一年级学生在一学期内所读的各类教科书共计高中一年级学生在一学期内所读的各类教科书共计130万字；而在同一时间内，他们在课余进行感兴趣万字；而在同一时间内，他们在课余进行感兴趣的课外阅读，阅读量分别可达的课
33、外阅读，阅读量分别可达700万字和万字和1000万字，万字，课内和课外的平均比值为课内和课外的平均比值为1：9。如此浩大的阅读量，。如此浩大的阅读量，如果我们能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、如果我们能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、目标、能力进行定向阅读，一定会有很大的收获。目标、能力进行定向阅读，一定会有很大的收获。世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看20分钟、有分钟、有的可看的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。即使是不朽年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。即使是不朽的超级名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。的
34、超级名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。选择阅读策略有两层含义：选择阅读策略有两层含义：第一层选择含义是，第一层选择含义是，“读第一流的书读第一流的书”。在浩如烟海的图。在浩如烟海的图书文章中，只要经过认真书文章中，只要经过认真 的筛选和比较，你就不难发现，属于的筛选和比较，你就不难发现，属于某一学科的第一流的代表著作有哪些，只要熟读这些著作，你某一学科的第一流的代表著作有哪些，只要熟读这些著作，你就可以领略学科的全貌，了解学科的前沿和发展。就可以领略学科的全貌，了解学科的前沿和发展。第二层选择含义是，第二层选择含义是，“读一流学者写的书读一流学者写的书”。所谓的第一。所谓的第一流
35、的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域发展学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。要了解科领域的发展。要了解“第一流的书第一流的书”和和“第一流作者写的书第一流作者写的书”，其方法是通过推荐书目了解，或是请老师、家长推荐介绍。，其方法是通过推荐书目了解，或是请老师、家长推荐介绍。零星时间阅读法零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星。要善于利
36、用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。著名数学家时间阅读，积少成多。著名数学家苏步青苏步青说过：说过：“我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。可观得很。”写下皇皇巨著写下皇皇巨著物种起源物种起源的生物的生物学家学家达尔文达尔文说：说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。一段时间。”整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当书的中学生来说，
37、是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。涉猎，大量阅读，多读书，读好书。在心理行为矫正中，揩模的作用是巨大的。它改变了在心理行为矫正中，揩模的作用是巨大的。它改变了学生被动地接受奖与罚的外在控制，而转向主动学习向状学生被动地接受奖与罚的外在控制，而转向主动学习向状况的自我匡正方式。所谓况的自我匡正方式。所谓“耳濡目染耳濡目染”、“见贤思齐见贤思齐”、“见善则迁见善则迁”。但我们并不立足于古今中外那些具有良。但我们并不立足于古今中外那些具有良好阅读心理行为并取得巨大成就的人，而是努力引导学生好阅
38、读心理行为并取得巨大成就的人，而是努力引导学生在自己的周围寻找成功的楷模。我们要求学生选择自己最在自己的周围寻找成功的楷模。我们要求学生选择自己最钦佩的那个人，接着写下自己在阅读方面钦佩他的原因。钦佩的那个人，接着写下自己在阅读方面钦佩他的原因。然后以此为楷模，订下行为的标准，时常拿来对照、评价、然后以此为楷模，订下行为的标准，时常拿来对照、评价、改正自己，进行自我规范。当学生觉得自己的行为符合了改正自己，进行自我规范。当学生觉得自己的行为符合了标准，就会感到江中，江中之后就强化了他所模仿的行为，标准，就会感到江中，江中之后就强化了他所模仿的行为，最终形成自己良好的阅读习惯和阅读心理。这就是心理学最终形成自己良好的阅读习惯和阅读心理。这就是心理学所谓的所谓的“自我增强的效能自我增强的效能”。通过本节课的学习，相信同通过本节课的学习，相信同学们已经正确认识并了解到学们已经正确认识并了解到了读书的一些好处，哪位同了读书的一些好处，哪位同学来谈谈自己的收获？学来谈谈自己的收获？希望同学们在课余生活中能享受到读书带来的乐趣，越来越会读书，书越读越好！让我们的生让我们的生命因阅读而精彩！命因阅读而精彩！