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1、 （第一课时）一、教学目的 o知识方面 认识种子的呼吸现象o能力方面 培养学生仔细观察，勤于动脑，善于发现问题能力。分析实验现象和总结实验结论能力。o情感方面 在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。二、教材分析 绿色植物通过光合作用合成储存能量的有机物，而光合作用的进行需要消耗能量，能量从哪里来？通过分解光合作用合成的有机物得来。植物体内的有机物如何分解？通过植物的呼吸作用来完成。因此植物的呼吸作用和光合作用一样，都是绿色植物重要的生命活动。本节内容通过三个演示实验研究绿色植物的呼吸现象，为进一步认识植物的呼吸作用原理及意义打下基础。三、教材重点、难点 及教法重点：植物的
2、呼吸现象难点：植物细胞都进行呼吸作用教法：演示实验法观察法 分析法四、教学过程（一）温故而知新o1、绿色植物的光合作用的产物是什么？o2、光合作用的条件是什么？o3、光合作用的原料是什么？（二）引入新课绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考几个有趣的问题：o堆放久的种子为什么会发热？o花盆底部为什么要留一个洞？o萝卜放久了为什么会空心呢？这些现象在日常生活中很常见，但是你能说出具体原因吗？让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。（三）观察植物的呼吸作用o 演示实验一、种子萌发时吸收氧气o演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳o
3、演示实验三：种子萌发时释放能量甲乙播放暂停停止演示思考与讨论o为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧o说出演示实验中煮熟种子的作用。对照作用o为什么将实验装置放到温暖环境中？温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好o分析实验现象，你得出的结论是什么？萌发种子进行呼吸时吸收氧气甲播放暂停停止演示思考与讨论o说出漏斗加水到瓶中的作用。排出瓶子中的气体o是什么气体使澄清的石灰水变混浊？二氧化碳气体o分析实验现象，你得出的结论是什么？萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳甲乙播放暂停停止演示思考与讨论o两瓶保温瓶的温度有何变化？左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化o煮熟的种子能
4、呼吸吗？为什么？不能细胞死亡了，已经没有生命力。o分析实验现象，你得出的结论是什么？萌发种子进行呼吸时产生热量（四）实验小结上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_，释放_，而且会产生_。氧气二氧化碳热量（五）学以致用1把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快熄灭，这是因为()A光合作用吸收了氧气 B光合作用放出了二氧化碳 C呼吸作用吸收了氧气 D呼吸作用放出了二氧化碳 2能使澄清的石灰水变浑浊的气体是()A氧气 B二氧化碳 C氮气 D一氧化碳 3取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有与甲瓶等量的煮熟的种子。两瓶均用插有温度计的橡皮塞塞严，置于温暖的地方，几小时后看
5、到的现象是()A甲瓶温度下降，乙瓶温度升高 C甲、乙两瓶温度都升高 B甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 D甲、乙两瓶温度都不变 ABB4把新鲜的蔬菜装入某容器中，其里面增加的气体是()A氧气 B二氧化碳 C氧气和二氧化碳 D氮气 5夏天，人们经常用冰箱贮藏蔬菜水果来达到保鲜效果，其道理是()A温度低，不利于细菌生存 B低温能降低水分蒸腾 C温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 D低温能抑制光合作用 6长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物则出现了萎蔫现象，这其中的主要原因是()A小麦不能进行光合作用 B小麦根部吸收的水太多 C小麦的蒸腾作用过于旺盛 D小麦生活的土壤中氧气不足 7如果用保鲜袋把新
6、鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是()A保持袋内适宜的温度 B减少水果的水分散失 C抑制水果的呼吸作用 D减少水果的表面损伤BCDC8“小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是()A植物缺少无机盐，影响生长B植物缺少水，影响光合作用C土壤缺少氧气，影响根的呼吸D气孔关闭，影响蒸腾作用9把发芽的种子放入某密闭容器内，一段时间后，容器内增加的气体是_，减少的气体是_，把燃烧的蜡烛放入容器内，蜡烛会_。10人们往往喜欢将许多观赏植物放在卧室内过夜，这种做法正确吗？说出理由。C二氧化碳氧气熄灭植物夜晚只进行呼吸作用，与人争夺氧气答：不科学