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1、天津市北辰区普育学校天津市北辰区普育学校六年级语文组六年级语文组人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书六六年级年级语文语文下册下册第一第一单元单元说课标说课标说教材说教材说建议说建议 教学建议教学建议评价建议评价建议主主要要内内容容课程目标课程目标课程内容课程内容内容结构内容结构立体整合立体整合课程资源的开发课程资源的开发与利用与利用 编写体例编写体例1.1.课程目标课程目标 说课标说课标总总体体目目标标过程和方法过程和方法知识和能力知识和能力总体目标总体目标情感态度情感态度和价值观和价值观小学语文课程标准课程总目标小学语文课程标准课程总目标6学会汉语拼音。能说普通话
2、。认识学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在总量应在400万字
3、以上。万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。表达方式写作。9具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。“总目标总目标”的的610条条“总目标总目标”的的5条条“总
4、目标总目标”的的14条条小学语文课程标准课程总小学语文课程标准课程总目标目标 5能主动进行探究性学能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用习，在实践中学习、运用语文。语文。小学语文课程标准课程总目标小学语文课程标准课程总目标1在语文学习过程中，培养爱在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美的价值观，提高文化品位和审美情趣。情趣。2认识中华文化的丰厚博大，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人化生活，
5、尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。类优秀文化的营养。3培植热爱祖国语言文字的情培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习好习惯，掌握最基本的语文学习方法。方法。4在发展语言能力的同时，发在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。的思想方法。能写简单的记实作文和能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，想像作文，内容具体，感情真实。感情真实。40分钟能分钟能完成不少于完
6、成不少于400字的习字的习作作把握课文丰富的人文内把握课文丰富的人文内涵涵,学习课文读写方法学习课文读写方法,用足课本的语言实践资用足课本的语言实践资料料,综合运用已有的知识综合运用已有的知识和方法，自主学习和探和方法，自主学习和探究。究。要科学安排教学内容，有针要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯养良好的语言习惯提高学生的语文综合提高学生的语文综合运用能力运用能力本册教材没有安排识字，本册教材没有安排识字，要求会写要求会写80个字，把字个字，把字写端正。适当要求提高写端正。适当要求提高写字的速
7、度，并养成良写字的速度，并养成良好的写字习惯。好的写字习惯。识字写字识字写字阅读阅读口语交际口语交际习作习作综合性学习综合性学习本册目标本册目标六六语语下下册册说课标说课标单元目标单元目标一、在把握主要内容的基一、在把握主要内容的基础上，领悟文章蕴含的道础上，领悟文章蕴含的道理，学习作者表达感悟的理，学习作者表达感悟的方法方法（如：借物喻人的方（如：借物喻人的方法）法）三、体会作者表达的真三、体会作者表达的真情实感，了解课文的叙情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习述顺序，并在今后的习作中加以运用。作中加以运用。二、了解课文表现出来二、了解课文表现出来的不同地区、不同民族的不同地区、不同民族
8、的民风民俗，体会作者的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。是怎样写出民俗特点的。四、体会作品中人物的四、体会作品中人物的思想感情，关注人物命思想感情，关注人物命运，学习浏览。运，学习浏览。五、体会科学精神的含五、体会科学精神的含义，学习用具体事实说义，学习用具体事实说明道理的写法。明道理的写法。六、从整体上综合整理检视六、从整体上综合整理检视学生的语文能力，查漏补缺、学生的语文能力，查漏补缺、促使学生知识结构的系统化，促使学生知识结构的系统化，从而全面提升学生小学阶段从而全面提升学生小学阶段的语文素养。的语文素养。单元目标单元目标六六语语下下册册第一单元：人生感悟第一单元：人生感悟第二单元
9、：民风民俗第二单元：民风民俗第三单元：深深的怀念第三单元：深深的怀念第四单元：外国名篇名著第四单元：外国名篇名著综合性学习综合性学习第五第五单元：科学精神单元：科学精神单单元元专专题题说教材说教材内容结构内容结构第第一单元一单元人生感悟人生感悟导语导语课例课例口语交际口语交际习作习作略读略读精读精读 第第一一组组1 1文文言言文文两两则则2 2匆匆匆匆4 4顶顶碗碗少少年年3 3桃桃花花心心木木5 5手手指指人生感悟人生感悟散散文文文言文文言文日积月累日积月累内容解读内容解读说教材说教材编写体例编写体例 交流平台日积月累 成语故事2、课外书屋1、趣味语文2 连接语连接语 多角度选择多角度选择精
10、读精读略读略读点明专题点明专题提示要求、提示要求、重点重点机动栏目机动栏目固定栏目固定栏目 思考练习题思考练习题 资料袋（资料袋（3）阅读链接（阅读链接（5）导语导语课例课例回顾拓展回顾拓展口语交口语交际际.习作习作课例课例回顾拓展回顾拓展编写体例编写体例六六语语下下册册说教材说教材编写特点编写特点编写特点编写特点编编写写特特点点全面全面准确落实准确落实语文教学目标语文教学目标教材内容上和呈现方式教材内容上和呈现方式上，体现与初中衔接上，体现与初中衔接加强导学功能，利用加强导学功能，利用学过知识自主学习学过知识自主学习主题主题训练点训练点课例课例导语导语课后题课后题连接语连接语词语盘点词语盘点
11、交流平台交流平台主题主题文言文文言文说教材说教材立体整合立体整合单单元元整整合合立体式整合立体式整合导语导语课例课例回顾回顾 拓展拓展 口语交际口语交际习作习作七上七上 一二组一二组感悟人生感悟人生已经学过的知识已经学过的知识立体整合立体整合人生感悟人生感悟人生感悟人生感悟1 1 专心致志专心致志2 2 观察角度观察角度3 3 惜时惜时4 4 失败乃成功之母失败乃成功之母5 5 团结的力量团结的力量五上五上 生活启示生活启示13 13 钓鱼的启示钓鱼的启示14 14 通往广场的路通往广场的路不止一条不止一条1515落花生落花生16 16 珍珠鸟珍珠鸟说建议说建议教学建议教学建议充分发挥师生双方
12、在教充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学中的主动性和创造性 努力体现语文课程努力体现语文课程的实践性和综合性的实践性和综合性 重视培养创新精重视培养创新精神和实践能力神和实践能力 课课标标建建议议教学建议教学建议重视情感、态度、重视情感、态度、价值观的正确导向价值观的正确导向 “引导学生掌握语文学习的方法引导学生掌握语文学习的方法”，“教师应确立适应社会发展和教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识收新知识”“应认真钻研教材应认真钻研教材”“”“努力探索网络环境下新的教努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，学方式；精心
13、设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学效率。生智慧，提高语文教学效率。”“注重听说读写之间的有机联系，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体学活动，促进学生语文素养的整体提高。提高。”“”“重视学生读书、写作、重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善文实践中学习语文，
14、学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会。内外，增加学生语文实践的机会。”培养学生高尚的道德情操和健康培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是与帮助他和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。在的附加任务。“语文教学要注重语言的积累、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，接受祖国文化的熏感悟和运用，接受祖国文化的熏陶和语言文字运用的规范，注重陶和语言文字运用的规
15、范，注重基本技能的训练，让学生打好扎基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。同时，要注重激实的语文基础。同时，要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。合应用能力。”文言文两则文言文两则 学弈学弈 两小儿辩日两小儿辩日匆匆匆匆 桃花心木桃花心木 *顶碗少年顶碗少年 *手指手指在把握主要内容的基础上，领在把握主要内容的基础上，领悟文章蕴含的道理，悟文章蕴含的道理，学习作者学习作者表达感悟的方法表
16、达感悟的方法 （如：借物喻（如：借物喻人的方法）人的方法）第第一一单单元元人生感悟人生感悟文文言言文文两两则则 学弈学弈 两小儿辩日两小儿辩日 一人一人 另一人另一人 三心二意，思援三心二意，思援弓缴而射之弓缴而射之 专心致志，惟弈专心致志，惟弈秋之为听秋之为听 成功 失败对比对比 起因起因 观点观点 结果结果 两小儿辩斗两小儿辩斗 日初出近，日初出近，日中远日中远 日初出远，日初出远，日中近日中近 孔子不能决也孔子不能决也 理由理由远凉近热远凉近热 近大远小课文解析课文解析精读课文精读课文 学弈学弈 两小儿辩日两小儿辩日文文言言文文两两则则教学建议教学建议掌握朗读文言文的基本方法 1.放慢朗
17、放慢朗读速度读速度 2.停顿停顿得当得当 3.读出不同句式的语气重视范读课文在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。借助注释，疏通文意，感悟道理。学弈学弈 两小儿辩日两小儿辩日文文言言文文两两则则考查知识点考查知识点 书下注释的书下注释的重点字重点字 重点语句的重点语句的翻译翻译 朗读停顿朗读停顿 文章说明的文章说明的道理道理 背诵课文背诵课文匆匆匆匆 提出问题提出问题 照应开头照应开头 我们的日子为什我们的日子为什么一去不复返呢么一去不复返呢课文解析课文解析 具体说明具体说明 我们的日子为什我们的日子为什么一去不复返呢么一去不复返呢 如轻烟、薄雾般如轻烟、薄雾般的光阴的光阴精读课文精读课文 稍
18、纵即逝的八千稍纵即逝的八千多日子多日子 洗手、吃饭、默洗手、吃饭、默默时流逝的光阴默时流逝的光阴首尾首尾照应照应修辞恰当修辞恰当 读读 品 匆匆匆匆教学建议教学建议 静心诵读 细细品读 仿写 例如;品读重点句1.“像针尖上的一滴水滴在大海里。”准确地表现出时光是在无声无息、不为人察中消逝了；2.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。”字里行间融进了作者那一代人对时光流逝，无限怅惘的情绪。例如：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去 匆匆匆匆考查知识点考查知识点 生字新词生字新词 背诵课文背诵课文 仿写仿写 理解重点理解重点
19、句子句子例如：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去 体会写作体会写作方法方法 多种修辞方法的使用精读课文精读课文课文解析课文解析桃桃花花心心木木 种树种树 育人育人 会找水源会找水源 长成大树长成大树 拼命扎根拼命扎根 努力成长努力成长 锻炼自主锻炼自主 生活考验生活考验 物 人借物喻人借物喻人联想联想 抓重点句段，抓重点句段，联系生活实际，联系生活实际，领悟文章蕴含领悟文章蕴含的道理。的道理。桃桃花花心心木木教学建议教学建议 体会借物喻体会借物喻人的写法人的写法 体会人物心体会人物心理活动，注理活动，注意朗读指导意朗读指导例如：种树人的
20、一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。以我的情感变化为线索进行朗读指导可联系以前可联系以前学过的文章学过的文章落花生落花生、白杨白杨等等桃桃花花心心木木考查知识点考查知识点 生字新词生字新词 理解重点理解重点句子句子 体会写作体会写作方法方法 借物喻人 顶碗少年顶碗少年第第一一单单元元略读课文略读课文 手指手指教学建议教学建议1 1、内容上粗知文章大意。、内容上粗知文章大意。2 2、方法上尽量让学生自己独立思考、方法上尽量让学生自己独立思考、交流，教师只对一些
21、重点的问题进行引交流，教师只对一些重点的问题进行引导与点拨。导与点拨。3 3、重视阅读方法的指引，重点训练默、重视阅读方法的指引，重点训练默读、浏览。读、浏览。4 4、通过略读的内容激发阅读的兴趣。通过略读的内容激发阅读的兴趣。考查知识点考查知识点1 1、积累词语，特别是四字成语积累词语，特别是四字成语。2 2、学习概括文章主要内容、感悟学习概括文章主要内容、感悟中心的方法中心的方法3 3、学习文章写法，学以致用，会学习文章写法，学以致用，会举一反三举一反三。首尾照应首尾照应总分总总分总说建议说建议评价建议评价建议评评价价建建议议形成性、终结性结合形成性、终结性结合。定性评价与定量评价定性评价
22、与定量评价结合结合评价建议评价建议多种功能多种功能多种方式多种方式整体性整体性综合性综合性 多元主体多元主体 检查、诊断、反馈、检查、诊断、反馈、激励、甄别、选拔激励、甄别、选拔 教师评价教师评价学生互评学生互评学生自评学生自评家长评价家长评价知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观全面考察学生的语文素养。全面考察学生的语文素养。第一单元语文学习评价定性评价家长评价：评价内容评价内容自评自评小组评小组评价价教师评价教师评价识字识字写字写字1、能独立识字，熟练、准确地掌握本单元的、能独立识字，熟练、准确地掌握本单元的10个生字。个生字。2、写字姿势正确，书写楷书，行款
23、整齐。、写字姿势正确，书写楷书，行款整齐。阅读阅读1、自主读书，能围绕核心主线，根据导学要求，积极、自主读书，能围绕核心主线，根据导学要求，积极思考。思考。2、主动参与合作、交流，有自己的见解。、主动参与合作、交流，有自己的见解。3、能理解课文内容，感悟文章的表达方法。、能理解课文内容，感悟文章的表达方法。4、搜集资料，拓展学习。、搜集资料，拓展学习。5、完成检测，发现不足及时补救。、完成检测，发现不足及时补救。口语口语交际交际1、主动与人交流，并尊重和理解对方。、主动与人交流，并尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。、乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。3、听话认真、耐心，抓住
24、要点，能简要转述、听话认真、耐心，抓住要点，能简要转述习作习作1、留心观察周围事物，有自己的独特感受。、留心观察周围事物，有自己的独特感受。2、在叙事中表达自己的感悟，内容真实具体、在叙事中表达自己的感悟，内容真实具体3、修改自己的习作，主动与他人交流。、修改自己的习作，主动与他人交流。评价项目评价项目内容内容数量数量等级等级坚持课外阅读坚持课外阅读写读书笔记写读书笔记写观察日记写观察日记单元检测单元检测家长评价：家长评价：3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用 说建议说建议国内外重要事件国内外重要事件生活中的故事生活中的故事文本资源文本资源生活资源生活资源课外阅读课外阅读挖掘教材挖掘教材阅读链接阅读链接开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的课程资源课程资源人生感悟的书籍、人生感悟的书籍、杂志，关于时间的杂志，关于时间的名言、诗歌名言、诗歌课程标准为依托先进理念为导向教育规律为动力知识积累 能力培养为目标