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1、课程回顾课程回顾创新的定义以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新思维创新思维以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维作用的模式创新思维作用的模式提出问题寻找资料弄清问题生成思路选择思路执行计划回顾总结收敛加工发散加工创新的非认知调控：情绪、动机、个性创新障碍及其克服：认知、情绪、动机、
2、文化环境一、创新思维的主要特点l1.求异性l2.灵活性l3.反常规性l4.突发性l5.新颖性二、二、突破思维障碍突破思维障碍l思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。过去的思维影响当前的思维。过去的思维影响当前的思维。思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮助我们解决日常碰到的常生活中，思维定势可以帮助我们解决日常碰到的90%90%以上以上的
3、问题。但是思维定势不利于创新思考，不利于创造。的问题。但是思维定势不利于创新思考，不利于创造。l突破思维定势突破思维定势 习惯定势、经验定势习惯定势、经验定势.、权威定势、书本定势等。、权威定势、书本定势等。习惯性思维又称思维定势，是人们思维方式的一种惯性，致习惯性思维又称思维定势，是人们思维方式的一种惯性，致使人们不敢想、不敢改、不愿改，墨守成规，大大阻碍了新使人们不敢想、不敢改、不愿改，墨守成规，大大阻碍了新事物的产生和发展。事物的产生和发展。不同的枷锁不同的钥匙不同的枷锁不同的钥匙 从众型：从众型：克服从众心理，坚持自我。克服从众心理，坚持自我。权威型：权威型：先来一番彻底的审查，尊重而
4、不是迷信。先来一番彻底的审查，尊重而不是迷信。经经验验型型：打打破破对对经经验验的的依依赖赖与与崇崇拜拜，将将经经验验转转变变为新创新。为新创新。书本型：书本型：尽信书不如无书。尽信书不如无书。自我中心型：自我中心型：跳出自我框框，多从他人角度考虑。跳出自我框框，多从他人角度考虑。三、创新思维形式及方法三、创新思维形式及方法l（一）发散思维及方法一）发散思维及方法l（二）收敛思维及方法（二）收敛思维及方法l（三）想象思维、直觉思维、灵感思（三）想象思维、直觉思维、灵感思维维l（四）联想思维及方法（四）联想思维及方法l（五）组合思维及方法（重点）（五）组合思维及方法（重点）l（六）质疑思维及方法
5、（六）质疑思维及方法l 第一节第一节发散思维及方法发散思维及方法l一、发散思维一、发散思维（一）定义、特征、形式（一）定义、特征、形式（一）定义、特征、形式（一）定义、特征、形式 1 1 1 1、定义：从一个问题（信息）出发，突破、定义：从一个问题（信息）出发，突破、定义：从一个问题（信息）出发，突破、定义：从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径,以的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信以的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信以的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信以
6、的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息息息息,产生新信息产生新信息产生新信息产生新信息,使问题得到圆满解决的思维使问题得到圆满解决的思维使问题得到圆满解决的思维使问题得到圆满解决的思维方法。方法。方法。方法。发散思维形式举例发散思维形式举例l l1 1）平面思维）平面思维 以构思二维平面图形为特点的发散思维形式。以构思二维平面图形为特点的发散思维形式。以构思二维平面图形为特点的发散思维形式。以构思二维平面图形为特点的发散思维形式。如如如如用用用用一一一一支支支支笔笔笔笔一一一一张张张张纸纸纸纸一一一一笔笔笔笔画画画画出出出出圆圆圆圆心心心心和和和和圆圆圆圆周周周周？（这这这这种种种种不不不不连
7、连连连续的图形是难以一笔画出的）续的图形是难以一笔画出的）续的图形是难以一笔画出的）续的图形是难以一笔画出的）2 2）立体思维）立体思维思思思思考考考考问问问问题题题题时时时时跳跳跳跳出出出出点点点点、线线线线、面面面面的的的的限限限限制制制制，立立立立体体体体式式式式进进进进行行行行思维。思维。思维。思维。立立立立体体体体绿绿绿绿化化化化 屋屋屋屋顶顶顶顶花花花花园园园园 增增增增加加加加绿绿绿绿化化化化面面面面积积积积、减减减减少少少少占占占占地改善环境、净化空气。地改善环境、净化空气。地改善环境、净化空气。地改善环境、净化空气。立立立立体体体体农农农农业业业业 间间间间作作作作如如如如玉
8、玉玉玉米米米米地地地地种种种种绿绿绿绿豆豆豆豆、高高高高粱粱粱粱地地地地里里里里种种种种花生等花生等花生等花生等 立体森林立体森林立体森林立体森林 高大乔木下种灌木、灌木下种草，草高大乔木下种灌木、灌木下种草，草高大乔木下种灌木、灌木下种草，草高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌下种食用菌下种食用菌下种食用菌立体渔业立体渔业立体渔业立体渔业 网箱养鱼充分利用水面、水体立体开网箱养鱼充分利用水面、水体立体开网箱养鱼充分利用水面、水体立体开网箱养鱼充分利用水面、水体立体开发资源发资源发资源发资源 煤、石头、开发产品。煤、石头、开发产品。煤、石头、开发产品。煤、石头、开发产品。你还能想出什么样
9、的立体思维形式？你还能想出什么样的立体思维形式？你还能想出什么样的立体思维形式？你还能想出什么样的立体思维形式？3 3）逆向思维）逆向思维 背背背背逆逆逆逆通通通通常常常常的的的的思思思思考考考考方方方方法法法法。从从从从相相相相反反反反方方方方向向向向思思思思考考考考问问问问题题题题的的的的方方方方法法法法，也也也也叫叫叫叫做做做做反反反反向向向向思思思思维维维维。因因因因为为为为客客客客观观观观世世世世界界界界上上上上许许许许多多多多事事事事物物物物之之之之间间间间甲甲甲甲能能能能产产产产生生生生乙乙乙乙，乙乙乙乙也也也也能能能能产产产产生生生生甲甲甲甲。如如如如：化化化化学学学学能能能能
10、能能能能产产产产生生生生电电电电能能能能 据据据据此此此此意意意意大大大大利利利利科科科科学学学学家家家家伏伏伏伏特特特特1800180018001800年年年年发发发发明明明明了了了了伏伏伏伏打打打打电电电电池池池池。反反反反过过过过来来来来电电电电能能能能也也也也能能能能产产产产生生生生化化化化学学学学能能能能，通通通通过过过过电电电电解解解解，英英英英国国国国化化化化学学学学家家家家戴戴戴戴维维维维1807180718071807年年年年发发发发现现现现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。了钾、钠、钙、镁
11、、锶、钡、硼等七种元素。如如如如说说说说话话话话声声声声音音音音高高高高低低低低能能能能引引引引起起起起金金金金属属属属片片片片相相相相应应应应的的的的振振振振动动动动，相相相相反反反反金金金金属属属属片片片片的的的的振振振振动动动动也也也也可可可可以以以以引引引引起起起起声声声声音音音音高高高高低低低低的的的的变变变变化化化化。爱爱爱爱迪迪迪迪生生生生在在在在对对对对电电电电话话话话的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。4 4）侧向思维（旁通思维）侧向思维（旁通思维）l
12、l从从从从与与与与问问问问题题题题相相相相距距距距很很很很远远远远的的的的事事事事物物物物中中中中受受受受到到到到启启启启示示示示，从从从从而而而而解解解解决决决决问问问问题题题题的思维方式。的思维方式。的思维方式。的思维方式。l l19191919世世世世纪纪纪纪末末末末，法法法法国国国国园园园园艺艺艺艺学学学学家家家家莫莫莫莫尼尼尼尼哀哀哀哀从从从从植植植植物物物物的的的的盘盘盘盘根根根根错错错错节节节节想想想想到水泥加固的例子。到水泥加固的例子。到水泥加固的例子。到水泥加固的例子。l l 当当当当一一一一个个个个人人人人为为为为某某某某一一一一问问问问题题题题苦苦苦苦苦苦苦苦思思思思索索
13、索索时时时时，在在在在大大大大脑脑脑脑里里里里形形形形成成成成了了了了一一一一种种种种优优优优势势势势灶灶灶灶，一一一一旦旦旦旦受受受受到到到到其其其其他他他他事事事事物物物物的的的的启启启启发发发发，就就就就很很很很容容容容易易易易与与与与这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。4 4）侧向思维（旁通思维）侧向思维（旁通思维）l例例2 2 如如法法国国农农学学家家安安瑞瑞帕帕尔尔曼曼切切把把土土豆豆从从德德国国引引种种到到法法国国时时，采采用用的的就就是侧向思维。是
14、侧向思维。l例例3 3 文化馆搬迁的例子文化馆搬迁的例子 5 5）横向思维）横向思维 l l 相相相相对对对对于于于于纵纵纵纵向向向向思思思思维维维维而而而而言言言言的的的的一一一一种种种种思思思思维维维维形形形形式式式式。纵纵纵纵向向向向思思思思维维维维是是是是按按按按逻逻逻逻辑辑辑辑推推推推理理理理的的的的方方方方法法法法直直直直上上上上直直直直下下下下的的的的收收收收敛敛敛敛性性性性思思思思维维维维。而而而而横横横横向向向向思思思思维维维维是是是是当当当当纵纵纵纵向向向向思思思思维维维维受受受受挫挫挫挫时时时时，从从从从横横横横向向向向寻寻寻寻找找找找问问问问题题题题答答答答案案案案。正
15、正正正象象象象时时时时间间间间是是是是一一一一维维维维的的的的，空空空空间间间间是是是是多多多多维维维维的的的的一一一一样样样样，横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。l l例例例例1 1 1 1我国茅台酒参展的例子我国茅台酒参展的例子我国茅台酒参展的例子我国茅台酒参展的例子l l例例例例2 2 2 2利利利利用用用用黛黛黛黛安安安安娜娜娜娜和和和和查查查查尔尔尔尔斯斯斯斯王王王王子子子子结结结结婚婚婚婚盛盛盛盛典典典典的的的的机机机机会会会会赚赚赚赚钱钱钱
16、钱的例子。的例子。的例子。的例子。横向思维的几种方式横向思维的几种方式l l（1 1 1 1）横向移入）横向移入）横向移入）横向移入 如如如如电电电电报报报报信信信信号号号号衰衰衰衰减减减减问问问问题题题题，把把把把其其其其他他他他领领领领域域域域的的的的好好好好方方方方法法法法（驿驿驿驿站站站站）移移移移到本领域来。到本领域来。到本领域来。到本领域来。l l（2 2 2 2）横向移出）横向移出）横向移出）横向移出 把把把把本本本本领领领领域域域域的的的的成成成成功功功功方方方方法法法法移移移移到到到到其其其其他他他他领领领领域域域域去去去去。如如如如法法法法国国国国细细细细菌菌菌菌学学学学家
17、家家家巴巴巴巴斯斯斯斯德德德德发发发发现现现现酒酒酒酒变变变变酸酸酸酸、肉肉肉肉汤汤汤汤变变变变质质质质都都都都是是是是细细细细菌菌菌菌作作作作怪怪怪怪。经经经经过过过过处处处处理理理理，消消消消灭灭灭灭或或或或隔隔隔隔离离离离细细细细菌菌菌菌，就就就就可可可可以以以以防防防防止止止止酒酒酒酒、肉肉肉肉汤汤汤汤变变变变质质质质。李李李李斯斯斯斯特特特特把把把把巴巴巴巴斯斯斯斯德德德德的的的的理理理理论论论论用用用用于于于于医医医医学学学学界界界界，轻轻轻轻而而而而易易易易举举举举地地地地发发发发明明明明了了了了外外外外科科科科手手手手术术术术消毒法，拯救了千百万人的性命。消毒法，拯救了千百万人
18、的性命。消毒法，拯救了千百万人的性命。消毒法，拯救了千百万人的性命。l l（3 3 3 3）横向转换）横向转换）横向转换）横向转换 不不不不直直直直接接接接解解解解决决决决问问问问题题题题，转转转转换换换换成成成成其其其其他他他他问问问问题题题题。如如如如曹曹曹曹冲冲冲冲称称称称象象象象，把把把把测测测测重重重重转转转转换换换换成成成成测测测测船船船船入入入入水水水水的的的的深深深深度度度度。如如如如和和和和路路路路雪雪雪雪为为为为了了了了占占占占领领领领冷冷冷冷饮饮饮饮市市市市场场场场送送送送冰冰冰冰柜柜柜柜和和和和阳阳阳阳伞伞伞伞；用用用用大大大大赠赠赠赠送送送送的的的的办办办办法法法法相
19、相相相当当当当于于于于焦焦焦焦点点点点、户户户户外外外外广广广广告告告告。通通通通常常常常人人人人们们们们遇遇遇遇到到到到问问问问题题题题都都都都是是是是力力力力图图图图尽尽尽尽快快快快找找找找到到到到一一一一种种种种解解解解决决决决办办办办法法法法，只只只只有有有有当当当当这这这这种种种种办办办办法法法法有有有有问问问问题题题题时时时时，才才才才想想想想到到到到找找找找第第第第二二二二种种种种办办办办法法法法。这这这这种种种种思思思思维维维维方方方方式式式式对对对对大大大大量量量量的的的的简简简简单单单单的的的的常常常常规规规规的的的的问问问问题题题题的的的的解解解解决决决决还还还还是是是是
20、适适适适用用用用的的的的，但但但但对对对对复复复复杂杂杂杂的的的的、特特特特别别别别是是是是有有有有创创创创造造造造性性性性的的的的问问问问题就不大适合了。那么怎样进行思维呢？题就不大适合了。那么怎样进行思维呢？题就不大适合了。那么怎样进行思维呢？题就不大适合了。那么怎样进行思维呢？6 6）多路思维）多路思维 l l解解解解决决决决问问问问题题题题时时时时不不不不是是是是一一一一条条条条路路路路走走走走到到到到黑黑黑黑，而而而而是是是是从从从从多多多多角角角角度度度度、多多多多方方方方面面面面思思思思考考考考，这这这这是是是是发发发发散散散散思思思思维维维维最最最最一一一一般般般般的的的的形形
21、形形式式式式（逆逆逆逆向向向向、侧向、横向思维是其中的特殊形式）。侧向、横向思维是其中的特殊形式）。侧向、横向思维是其中的特殊形式）。侧向、横向思维是其中的特殊形式）。4、思维的发散途径l l）材料发散（）作为一种材料，如报纸，它可以用在哪些地方？（）作为一种材料，如报纸，它可以用在哪些地方？（）作为一种材料，如报纸，它可以用在哪些地方？（）作为一种材料，如报纸，它可以用在哪些地方？（）相反的，某一物品，如帽子，可以用哪些材料制造？（）相反的，某一物品，如帽子，可以用哪些材料制造？（）相反的，某一物品，如帽子，可以用哪些材料制造？（）相反的，某一物品，如帽子，可以用哪些材料制造？l l）功能发
22、散（）需要获得一种功能，如取暖，可以有哪些途径？（）需要获得一种功能，如取暖，可以有哪些途径？（）需要获得一种功能，如取暖，可以有哪些途径？（）需要获得一种功能，如取暖，可以有哪些途径？（）一个物品，如回形针，它有哪些功能（用途）（）一个物品，如回形针，它有哪些功能（用途）（）一个物品，如回形针，它有哪些功能（用途）（）一个物品，如回形针，它有哪些功能（用途）l l）结构发散l l（）一个典型结构，可以用在哪些地方？（）一个典型结构，可以用在哪些地方？（）一个典型结构，可以用在哪些地方？（）一个典型结构，可以用在哪些地方？l l（）一个待设计的物品，可采用的结构形式有哪些？（）一个待设计的物品
23、，可采用的结构形式有哪些？（）一个待设计的物品，可采用的结构形式有哪些？（）一个待设计的物品，可采用的结构形式有哪些？l l（）一个简单的结构，可进行哪些添加构成新结构？（）一个简单的结构，可进行哪些添加构成新结构？（）一个简单的结构，可进行哪些添加构成新结构？（）一个简单的结构，可进行哪些添加构成新结构？l l）形态发散 形态即形式与状态，如形状、颜色、声音、气味、形态即形式与状态，如形状、颜色、声音、气味、形态即形式与状态，如形状、颜色、声音、气味、形态即形式与状态，如形状、颜色、声音、气味、滋味、明暗等。滋味、明暗等。滋味、明暗等。滋味、明暗等。（）一种形态，如红颜色，可以用于哪些方面？
24、（）一种形态，如红颜色，可以用于哪些方面？（）一种形态，如红颜色，可以用于哪些方面？（）一种形态，如红颜色，可以用于哪些方面？（）一个物品，如帽子，可以用哪些颜色？（）一个物品，如帽子，可以用哪些颜色？（）一个物品，如帽子，可以用哪些颜色？（）一个物品，如帽子，可以用哪些颜色？l l）组合发散 一一个事物，如汽车，可与哪些事物进行组合？个事物，如汽车，可与哪些事物进行组合？个事物，如汽车，可与哪些事物进行组合？个事物，如汽车，可与哪些事物进行组合？l l）方法发散（）一法多用：一种方法，如压、拉、吹等，可用于哪些（）一法多用：一种方法，如压、拉、吹等，可用于哪些（）一法多用：一种方法，如压、拉
25、、吹等，可用于哪些（）一法多用：一种方法，如压、拉、吹等，可用于哪些方面？方面？方面？方面？（）一能多法：要实现一种功能，如升高，可用哪些方法（）一能多法：要实现一种功能，如升高，可用哪些方法（）一能多法：要实现一种功能，如升高，可用哪些方法（）一能多法：要实现一种功能，如升高，可用哪些方法？l l可用人力、机械、大象鼻子、气压、液压、浮力、气球、千斤顶、升降可用人力、机械、大象鼻子、气压、液压、浮力、气球、千斤顶、升降可用人力、机械、大象鼻子、气压、液压、浮力、气球、千斤顶、升降可用人力、机械、大象鼻子、气压、液压、浮力、气球、千斤顶、升降机等。机等。机等。机等。l l）因果发散（）一果多因
26、，寻求事物变化的原因：一种结果，如杯子碎了，（）一果多因，寻求事物变化的原因：一种结果，如杯子碎了，（）一果多因，寻求事物变化的原因：一种结果，如杯子碎了，（）一果多因，寻求事物变化的原因：一种结果，如杯子碎了，可能的原因有哪些？可能的原因有哪些？可能的原因有哪些？可能的原因有哪些？（）一因多果，寻求事物变化的结果：一种原因，如抽烟，可能（）一因多果，寻求事物变化的结果：一种原因，如抽烟，可能（）一因多果，寻求事物变化的结果：一种原因，如抽烟，可能（）一因多果，寻求事物变化的结果：一种原因，如抽烟，可能会引起哪些结果？会引起哪些结果？会引起哪些结果？会引起哪些结果？l l）关系发散 相互联系、
27、相互作用、相互影响相互联系、相互作用、相互影响相互联系、相互作用、相互影响相互联系、相互作用、相互影响（）一个事物，如桌子，它与其他的哪些事物有关系？椅子、台（）一个事物，如桌子，它与其他的哪些事物有关系？椅子、台（）一个事物，如桌子，它与其他的哪些事物有关系？椅子、台（）一个事物，如桌子，它与其他的哪些事物有关系？椅子、台灯、书灯、书灯、书灯、书。（）事物与事物，如张三和李四，可能有哪些关系？朋友、（）事物与事物，如张三和李四，可能有哪些关系？朋友、（）事物与事物，如张三和李四，可能有哪些关系？朋友、（）事物与事物，如张三和李四，可能有哪些关系？朋友、同学、亲戚同学、亲戚同学、亲戚同学、亲戚
28、。（）（）（）（）事物与事物，如蛇与人，可能产生哪些作用与影响？蛇事物与事物，如蛇与人，可能产生哪些作用与影响？蛇事物与事物，如蛇与人，可能产生哪些作用与影响？蛇事物与事物，如蛇与人，可能产生哪些作用与影响？蛇皮做琴、蛇肉可食、蛇胆制药、蛇咬人皮做琴、蛇肉可食、蛇胆制药、蛇咬人皮做琴、蛇肉可食、蛇胆制药、蛇咬人皮做琴、蛇肉可食、蛇胆制药、蛇咬人。收敛思维及方法收敛思维及方法l l一、定义、特征、形式一、定义、特征、形式一、定义、特征、形式一、定义、特征、形式 l l 1 1、定定定定义义义义：收收收收敛敛敛敛思思思思维维维维也也也也叫叫叫叫做做做做聚聚聚聚合合合合思思思思维维维维、求求求求同同
29、同同思思思思维维维维、辐辐辐辐辏辏辏辏思思思思维维维维、集集集集中中中中思思思思维维维维。也也也也是是是是创创创创新新新新思思思思维维维维的的的的一一一一种种种种形形形形式式式式。它它它它与与与与发发发发散散散散思思思思维维维维不不不不同同同同，发发发发散散散散思思思思维维维维是是是是为为为为了了了了解解解解决决决决某某某某个个个个问问问问题题题题，从从从从这这这这一一一一问问问问题题题题出出出出发发发发，想想想想的的的的办办办办法法法法、途途途途径径径径越越越越多多多多越越越越好好好好，总总总总是是是是追追追追求求求求还还还还有有有有没没没没有有有有更更更更多多多多的的的的办办办办法法法法。
30、而而而而收收收收敛敛敛敛思思思思维维维维也也也也是是是是为为为为了了了了解解解解决决决决某某某某一一一一问问问问题题题题，在在在在众众众众多多多多的的的的现现现现象象象象、线线线线索索索索、信信信信息息息息中中中中，向向向向着着着着问问问问题题题题一一一一个个个个方方方方向向向向思思思思考考考考，根根根根据据据据已已已已有有有有的的的的经经经经验验验验、知知知知识识识识或或或或发发发发散散散散思思思思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。维中针对问题的最好办法去得出
31、最好的结论和最好的解决办法。l l 问题问题二、特征二、特征l l1 1 1 1）集集集集中中中中性性性性 收收收收敛敛敛敛思思思思维维维维就就就就是是是是针针针针对对对对一一一一个个个个集集集集中中中中的的的的目目目目标标标标，将将将将发发发发散散散散了了了了的的的的思思思思维维维维集集集集中中中中指指指指向向向向这这这这个个个个目目目目标标标标，通通通通过过过过比比比比较较较较筛筛筛筛选选选选、组合、论证得到解决问题的答案。组合、论证得到解决问题的答案。组合、论证得到解决问题的答案。组合、论证得到解决问题的答案。l l 2 2 2 2）程程程程序序序序性性性性 因因因因为为为为收收收收敛敛
32、敛敛思思思思维维维维有有有有明明明明确确确确的的的的目目目目标标标标，因因因因此此此此利利利利用用用用现现现现有有有有的的的的信信信信息息息息和和和和线线线线索索索索解解解解决决决决问问问问题题题题，就就就就必必必必须须须须有有有有一一一一定定定定的的的的程程程程序，先做什么，后做什么，都有一定的步骤。序，先做什么，后做什么，都有一定的步骤。序，先做什么，后做什么，都有一定的步骤。序，先做什么，后做什么，都有一定的步骤。l l3 3 3 3）比比比比较较较较性性性性 尽尽尽尽管管管管收收收收敛敛敛敛思思思思维维维维有有有有一一一一定定定定的的的的目目目目标标标标，但但但但毕毕毕毕竟竟竟竟还还还
33、还有有有有多多多多种种种种路路路路径径径径和和和和方方方方法法法法，因因因因此此此此要要要要在在在在其其其其中中中中进进进进行行行行比较、选择，最后以达到目标为其归宿。比较、选择，最后以达到目标为其归宿。比较、选择，最后以达到目标为其归宿。比较、选择，最后以达到目标为其归宿。l l4 4 4 4）最最最最佳佳佳佳性性性性 收收收收敛敛敛敛思思思思维维维维解解解解决决决决问问问问题题题题，要要要要求求求求寻寻寻寻求求求求最最最最佳方案和最佳结果。佳方案和最佳结果。佳方案和最佳结果。佳方案和最佳结果。第三节第三节 想像思维、直觉思维、灵感思维想像思维、直觉思维、灵感思维l l一、想像思维一、想像思
34、维l l二、直觉思维二、直觉思维l l三、灵感思维三、灵感思维l l本章所讲的三种思维方式被西方创造学称为创造因子、灵感三因本章所讲的三种思维方式被西方创造学称为创造因子、灵感三因子。创造因子很多，但对创造起突破性作用的因子主要是这三个子。创造因子很多，但对创造起突破性作用的因子主要是这三个非逻辑性的因子：想像、直觉、灵感。非逻辑性的因子：想像、直觉、灵感。一、想像思维一、想像思维l l1 1、定义、定义l l 想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、
35、改造或重组的思维活动。已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。l l记忆表象记忆表象记忆表象记忆表象：人脑对外界事物通过形象储存下来的信：人脑对外界事物通过形象储存下来的信：人脑对外界事物通过形象储存下来的信：人脑对外界事物通过形象储存下来的信息，是一些静止的或者活动的画面。息，是一些静止的或者活动的画面。息，是一些静止的或者活动的画面。息，是一些静止的或者活动的画面。l l 记忆表象是思维操作的基本单元。科学家和记忆表象是思维操作的基本单元。科学家和记忆表象是思维操作的基本单元。科学家和记忆表象
36、是思维操作的基本单元。科学家和艺术家运用表象，进行加工，形成了新的表象，这艺术家运用表象，进行加工，形成了新的表象，这艺术家运用表象，进行加工，形成了新的表象，这艺术家运用表象，进行加工，形成了新的表象，这新的表象如果是前所未有的、有价值的，就完成了新的表象如果是前所未有的、有价值的，就完成了新的表象如果是前所未有的、有价值的，就完成了新的表象如果是前所未有的、有价值的，就完成了创新活动。创新活动。创新活动。创新活动。2、想象思维的特点、想象思维的特点l l形象性形象性l l概括性概括性l l超越性超越性 3、想像思维的作用、想像思维的作用 爱爱爱爱因因因因斯斯斯斯坦坦坦坦说说说说“想想想想象
37、象象象比比比比知知知知识识识识更更更更重重重重要要要要，因因因因为为为为知知知知识识识识是是是是有有有有限限限限的的的的，而而而而想想想想象象象象力力力力概概概概括括括括着着着着世世世世界界界界上上上上的的的的一一一一切切切切，推推推推动动动动着着着着进进进进步步步步，并并并并且且且且是是是是知知知知识识识识进进进进化化化化的的的的源源源源泉泉泉泉，严严严严格格格格地地地地说说说说想想想想象象象象力力力力是是是是科科科科学学学学研研研研究究究究中中中中的的的的实实实实在在在在因因因因素素素素”著著著著名名名名物物物物理理理理学学学学家家家家普普普普朗朗朗朗克克克克说说说说：“每每每每一一一一种
38、种种种假假假假设设设设都都都都是是是是想想想想象象象象力力力力发发发发挥挥挥挥作用的产物作用的产物作用的产物作用的产物”。列列列列宁宁宁宁说说说说：“有有有有人人人人认认认认为为为为，只只只只有有有有诗诗诗诗人人人人才才才才需需需需要要要要幻幻幻幻想想想想，这这这这是是是是没没没没有有有有理理理理由由由由的的的的。甚甚甚甚至至至至数数数数学学学学也也也也是是是是需需需需要要要要幻幻幻幻想想想想的的的的，没没没没有有有有它它它它就不可能发明微积分就不可能发明微积分就不可能发明微积分就不可能发明微积分”。巴甫洛夫巴甫洛夫巴甫洛夫巴甫洛夫说：说：说：说：“鸟儿要飞翔，必须借助于空气与翅膀，鸟儿要飞翔
39、，必须借助于空气与翅膀，鸟儿要飞翔，必须借助于空气与翅膀，鸟儿要飞翔，必须借助于空气与翅膀，科学家要有所创造则必须占有事实和开展想象科学家要有所创造则必须占有事实和开展想象科学家要有所创造则必须占有事实和开展想象科学家要有所创造则必须占有事实和开展想象”。3 3、想像思维的形式、想像思维的形式无意想像：不受意识主体支配的想像。无意想像：不受意识主体支配的想像。无意想像：不受意识主体支配的想像。无意想像：不受意识主体支配的想像。有意想像：受主体意识支配的思维活动。可分为有意想像：受主体意识支配的思维活动。可分为有意想像：受主体意识支配的思维活动。可分为有意想像：受主体意识支配的思维活动。可分为再
40、造型、创造型、幻想型再造型、创造型、幻想型再造型、创造型、幻想型再造型、创造型、幻想型。4.怎样提高想象力怎样提高想象力 丰富头脑中记忆表象的储存丰富头脑中记忆表象的储存丰富头脑中记忆表象的储存丰富头脑中记忆表象的储存 提高驾驭语言文字的能力提高驾驭语言文字的能力提高驾驭语言文字的能力提高驾驭语言文字的能力 打开思维的枷锁，自由联想打开思维的枷锁，自由联想打开思维的枷锁，自由联想打开思维的枷锁，自由联想 经常勤奋思考，训练想象力经常勤奋思考，训练想象力经常勤奋思考，训练想象力经常勤奋思考，训练想象力二、直觉思维二、直觉思维l1 1、定义：、定义：l直觉思维是指人在解决问题时，不经直觉思维是指人
41、在解决问题时，不经过逐步的分析和推理，迅速对问题答过逐步的分析和推理，迅速对问题答案做出判断或猜想的思维方式。案做出判断或猜想的思维方式。l直觉：直觉：是人脑对人身体直接感受到的是人脑对人身体直接感受到的客观事物迅速作出的理解、判断与决客观事物迅速作出的理解、判断与决策的思维活动。策的思维活动。l2 2、特征：、特征：l 1 1、直直观观性性：直直觉觉是是对对具具体体对对象象的的直直观观，从从整整体体上上把把握握对对象象。没没有有直直观观的的对对象象，是是难难以以产产生生直直觉觉的的。它它既既不不同同于于灵灵感感，也也不不同同于于逻逻辑辑思思维。维。l 2 2、豁豁然然性性与与快快速速性性：直
42、直觉觉凭凭以以往往的的经经验验、知知识识，直直接接猜猜度度问问题题的的精精要要。是是用用敏敏捷捷的的观观察察力力、迅迅速速的的判判断断力力对对问问题题做做出出试试探探性性的的回回答答，结结论论不不一一定定十十分分可可靠靠，必必须须再再用用经经验验思思维维、理理论思维进一步证明。论思维进一步证明。l 3 3、跳跳跃跃性性：直直觉觉产产生生的的形形式式是是突突发发的的和和跳跳跃跃式式的的。直直觉觉思思维维的的出出现现是是在在大大脑脑的的功功能能处处于于最佳状态的时候。最佳状态的时候。l3 3、作用：、作用：加速认识进程、超凡的认识事物加速认识进程、超凡的认识事物l4 4、形式、形式三、灵感思维方式
43、三、灵感思维方式l l1 1、定义：、定义：l l灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽然得到解决的心理过程。然得到解决的心理过程。然得到解决的心理过程。然得到解决的心理过程。l l灵感：灵感：是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特别的具是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特别的具是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特别的具是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特别的具有独创性的设想。它是人们在创造过程中，达到思维高有独创性的设想。它是人们在创造过程中，达到思
44、维高有独创性的设想。它是人们在创造过程中，达到思维高有独创性的设想。它是人们在创造过程中，达到思维高潮出现的一种最富有创造性的精神状态。它是人们对纷潮出现的一种最富有创造性的精神状态。它是人们对纷潮出现的一种最富有创造性的精神状态。它是人们对纷潮出现的一种最富有创造性的精神状态。它是人们对纷繁复杂事物的顿悟。它同样是对客观现实的反映。繁复杂事物的顿悟。它同样是对客观现实的反映。繁复杂事物的顿悟。它同样是对客观现实的反映。繁复杂事物的顿悟。它同样是对客观现实的反映。l l2 2 2 2、特点：、特点：、特点：、特点：突发性、兴奋性、跳跃性、创造性突发性、兴奋性、跳跃性、创造性突发性、兴奋性、跳跃
45、性、创造性突发性、兴奋性、跳跃性、创造性l l3 3 3 3、作用：、作用：、作用：、作用：提供创造线索、提供创造设想、确定创造课提供创造线索、提供创造设想、确定创造课提供创造线索、提供创造设想、确定创造课提供创造线索、提供创造设想、确定创造课题、攻破难关取得成果。题、攻破难关取得成果。题、攻破难关取得成果。题、攻破难关取得成果。l l4 4 4 4、形式：、形式：、形式：、形式：诱发性灵感、迸发性灵感诱发性灵感、迸发性灵感诱发性灵感、迸发性灵感诱发性灵感、迸发性灵感）自发灵感 自发灵感是在对问题已进行了较长时间思考自发灵感是在对问题已进行了较长时间思考自发灵感是在对问题已进行了较长时间思考自
46、发灵感是在对问题已进行了较长时间思考的执著探索的过程中，随时留心和警觉所思的执著探索的过程中，随时留心和警觉所思的执著探索的过程中，随时留心和警觉所思的执著探索的过程中，随时留心和警觉所思考问题的答案和启示，有可能某一时刻在头考问题的答案和启示，有可能某一时刻在头考问题的答案和启示，有可能某一时刻在头考问题的答案和启示，有可能某一时刻在头脑中自发突然闪现脑中自发突然闪现脑中自发突然闪现脑中自发突然闪现l l开窗信封开窗信封l l美国一位打字员吉雅朗的工作就是把大量收信人美国一位打字员吉雅朗的工作就是把大量收信人美国一位打字员吉雅朗的工作就是把大量收信人美国一位打字员吉雅朗的工作就是把大量收信人
47、的姓名和地址分别打在信封和信纸上，一天干下的姓名和地址分别打在信封和信纸上，一天干下的姓名和地址分别打在信封和信纸上，一天干下的姓名和地址分别打在信封和信纸上，一天干下来又累又乏。他经常想，能不能想点办法节省时来又累又乏。他经常想，能不能想点办法节省时来又累又乏。他经常想，能不能想点办法节省时来又累又乏。他经常想，能不能想点办法节省时间和精力呢？终于有一天他突然冒出一个想法：间和精力呢？终于有一天他突然冒出一个想法：间和精力呢？终于有一天他突然冒出一个想法：间和精力呢？终于有一天他突然冒出一个想法：只在信纸上打姓名和地址，在信封上事先留出一只在信纸上打姓名和地址，在信封上事先留出一只在信纸上打
48、姓名和地址，在信封上事先留出一只在信纸上打姓名和地址，在信封上事先留出一个窗口，信纸放入时正好露出姓名和地址，同时个窗口，信纸放入时正好露出姓名和地址，同时个窗口，信纸放入时正好露出姓名和地址，同时个窗口，信纸放入时正好露出姓名和地址，同时打字工作量减少一半。他的这个办法很快风行全打字工作量减少一半。他的这个办法很快风行全打字工作量减少一半。他的这个办法很快风行全打字工作量减少一半。他的这个办法很快风行全球，现在一些发信多的单位如专利局仍在使用。球，现在一些发信多的单位如专利局仍在使用。球，现在一些发信多的单位如专利局仍在使用。球，现在一些发信多的单位如专利局仍在使用。）诱发灵感）诱发灵感 指
49、脑子里本来没想什么问题，但突然受到外部事物的指脑子里本来没想什么问题，但突然受到外部事物的指脑子里本来没想什么问题，但突然受到外部事物的指脑子里本来没想什么问题，但突然受到外部事物的刺激而诱发灵感。刺激而诱发灵感。刺激而诱发灵感。刺激而诱发灵感。l l（）大陆漂移说的提出（）大陆漂移说的提出（）大陆漂移说的提出（）大陆漂移说的提出l l（）吉祥字苹果（）吉祥字苹果（）吉祥字苹果（）吉祥字苹果 一个苹果园主在报纸上看到一则笑话：一个苹果园主在报纸上看到一则笑话：一个苹果园主在报纸上看到一则笑话：一个苹果园主在报纸上看到一则笑话：一群小孩在比谁爬树快。一个说，我光一群小孩在比谁爬树快。一个说，我光
50、一群小孩在比谁爬树快。一个说，我光一群小孩在比谁爬树快。一个说，我光着脚丫爬得快；一个说，我坐直升机往着脚丫爬得快；一个说，我坐直升机往着脚丫爬得快；一个说，我坐直升机往着脚丫爬得快；一个说，我坐直升机往下落；还有一个说，在树小的时候，我下落；还有一个说，在树小的时候，我下落；还有一个说，在树小的时候，我下落；还有一个说，在树小的时候，我就坐在上面，等树长大了，我自然就坐就坐在上面，等树长大了，我自然就坐就坐在上面，等树长大了，我自然就坐就坐在上面，等树长大了，我自然就坐在上面了，比你们谁都快。这则笑话诱在上面了，比你们谁都快。这则笑话诱在上面了，比你们谁都快。这则笑话诱在上面了，比你们谁都快