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1、 部编版四年级语文上册 9、古诗三首之雪梅教学设计教材分析雪梅是宋代诗人卢钺咏物言志的一首七言绝句。诗人通过对“雪”与“梅”的评论,在比较中写出各自的特色,并寓理于其中。学情分析学生在以前的学习中,已经掌握了大量的古诗,初步掌握了学习古诗的方法,教师在教学时可让学生在充分朗读的基础上学习。教学建议教学这一课时,要让学生反复诵读,体会梅、雪在争春上互不相让的情景,感悟诗歌蕴含的哲理。教学目标1.会认读、书写生字。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.借助注释理解诗意,明白人和事物各有长短,应取长补短的道理。重点难点重点:理解古诗的内容,背诵古诗。难点:感悟人和事物各有长短,应取长补短的道理。教学准
2、备教师准备:多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入。1.寒冷的冬天就要到了。在冬天,同学们最希望的就是下场雪了。老师带了一些图片让大家一饱眼福。(课件)人们把雪称为报春使者。2.在冬天,我们总要说到一种植物,它就是梅花。(课件)所以人们也把梅称为报春使者。3.那么雪和梅争着报春,谁更美呢?今天我们就来学习宋代诗人卢钺的一首雪梅【设计意图:联系实际,了解梅花,利用课件帮助学生理解课题。】思路2 1.同学们,你们见过梅花吗?你们知道它有什么特点吗？(指名回答)2.今天,我们要学习一首诗 ,在这首诗里 ,梅花和雪花媲美到底谁更美一些呢 ?让我们一起走进宋朝诗人卢钺的诗雪梅。二、学诗。1.自由读诗,
3、读准字音,读通句子。指名读诗。读古诗,讲究的是抑扬顿挫,谁能有节奏地读一读？2.作者在诗里想告诉我们什么呢?指名读注释。结合注释和同桌交流,说说诗意。重点指导:“降”,服输;“阁”,放下;“逊”,不及,比不上。一、二句意思:梅花和白雪相互争春,彼此各不相让,谁也不肯认输,连诗人要评论它们二者的高下,也需要搁下笔来好好地想一想,煞费一番心思了。三、四句意思:梅花在颜色的洁白上要比雪差三分,而雪在气味的芳香上,却要输给梅花一段了。总结:颜色洁白是雪的长处 ,是梅花的短处 ;而怡人的清香是梅花的长处 ,却是雪的短处。指导有感情地朗读。(不服输的语气;诗人为难的语气;各有长短的语气)3.雪和梅争春 ,
4、为什么比不出高低 ?假如没有梅花 ,就不能映衬出雪的洁白无瑕 ;没有雪的寒冷,也就不能显出梅花不畏风霜,吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢?(板书:取长补短)4.让我们一起踏雪寻梅,看看雪与梅互相映衬的美景吧！（课件)引出主题 :只有取长补短 ,既有晶莹洁白的雪 ,又有暗香浮动的梅 ,才是冬天最美的景,才是最美的报春使者。5.这首写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景 ,还告诉我们应该取长补短的道理。【设计意图:根据注释理解诗意,教师引导,在朗读中感悟诗歌的美好意境和深刻含义。】三、拓展。这首诗的作者卢钺在写完本诗后大发感慨,又写了一首雪梅,算是对前一首的补充与解释,同学们课后查
5、找、鉴赏一下。板书设计雪梅部编版四年级语文上册 9、古诗三首之雪梅教学设计教材分析雪梅是宋代诗人卢钺咏物言志的一首七言绝句。诗人通过对“雪”与“梅”的评论,在比较中写出各自的特色,并寓理于其中。学情分析学生在以前的学习中,已经掌握了大量的古诗,初步掌握了学习古诗的方法,教师在教学时可让学生在充分朗读的基础上学习。教学建议教学这一课时,要让学生反复诵读,体会梅、雪在争春上互不相让的情景,感悟诗歌蕴含的哲理。教学目标1.会认读、书写生字。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.借助注释理解诗意,明白人和事物各有长短,应取长补短的道理。重点难点重点:理解古诗的内容,背诵古诗。难点:感悟人和事物各有长短,
6、应取长补短的道理。教学准备教师准备:多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入。1.寒冷的冬天就要到了。在冬天,同学们最希望的就是下场雪了。老师带了一些图片让大家一饱眼福。(课件)人们把雪称为报春使者。2.在冬天,我们总要说到一种植物,它就是梅花。(课件)所以人们也把梅称为报春使者。3.那么雪和梅争着报春,谁更美呢?今天我们就来学习宋代诗人卢钺的一首雪梅【设计意图:联系实际,了解梅花,利用课件帮助学生理解课题。】思路2 1.同学们,你们见过梅花吗?你们知道它有什么特点吗？(指名回答)2.今天,我们要学习一首诗 ,在这首诗里 ,梅花和雪花媲美到底谁更美一些呢 ?让我们一起走进宋朝诗人卢钺的诗雪梅。
7、二、学诗。1.自由读诗,读准字音,读通句子。指名读诗。读古诗,讲究的是抑扬顿挫,谁能有节奏地读一读？2.作者在诗里想告诉我们什么呢?指名读注释。结合注释和同桌交流,说说诗意。重点指导:“降”,服输;“阁”,放下;“逊”,不及,比不上。一、二句意思:梅花和白雪相互争春,彼此各不相让,谁也不肯认输,连诗人要评论它们二者的高下,也需要搁下笔来好好地想一想,煞费一番心思了。三、四句意思:梅花在颜色的洁白上要比雪差三分,而雪在气味的芳香上,却要输给梅花一段了。总结:颜色洁白是雪的长处 ,是梅花的短处 ;而怡人的清香是梅花的长处 ,却是雪的短处。指导有感情地朗读。(不服输的语气;诗人为难的语气;各有长短的
8、语气)3.雪和梅争春 ,为什么比不出高低 ?假如没有梅花 ,就不能映衬出雪的洁白无瑕 ;没有雪的寒冷,也就不能显出梅花不畏风霜,吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢?(板书:取长补短)4.让我们一起踏雪寻梅,看看雪与梅互相映衬的美景吧！（课件)引出主题 :只有取长补短 ,既有晶莹洁白的雪 ,又有暗香浮动的梅 ,才是冬天最美的景,才是最美的报春使者。5.这首写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景 ,还告诉我们应该取长补短的道理。【设计意图:根据注释理解诗意,教师引导,在朗读中感悟诗歌的美好意境和深刻含义。】三、拓展。这首诗的作者卢钺在写完本诗后大发感慨,又写了一首雪梅,算是对前一首的补充与解释,同学们课后查找、鉴赏一下。板书设计雪梅