《2023年江西省下半年中小学教师资格教育学和教育心理学模拟练习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年江西省下半年中小学教师资格教育学和教育心理学模拟练习.doc（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、江西省2023年下半年中小学教师资格教育学和教育心理学模拟练习特别说明：本模拟练习只为考生熟悉考试系统而设，不管你报考是教育学还是教育心理学，都只进行一次模拟练习，练习的内容与实际考试不同，但考试的形式相同。由于是模拟练习，练习时倒计时和结束考按钮都不起作用，因此可以反复进行练习，直到所有试题都作答完毕。1、请先认真阅读本操作说明。2、本场考试共计72题，分为四种题型：单选题、多选题、判断题和情景题。考试的时间为1个小时，请注意作答界面右上角的倒计时提醒！单选题（请在每小题的备选答案中，选出一个对的的答案，并在对的选项前的单选框中，用鼠标点击。单选择题共30小题，每小题1分，共30 分）多选题
2、（请在每小题的备选答案中，选出两个及其以上的对的答案，并在对的选项前的多选框中，用鼠标点击。错选、漏选、多选均不得分。 多项选择题共20小题，每小题1.5分，共30分）判断题（请在每小题的“对的”或“错误”选项前的单选框中，用鼠标点击。判断题共20小题，每 小题1分，共20分）情景题（每一个情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目规定，并在符合题目规定的选项前的选择框中，用鼠标点击。情景题共2小题，每小题10分，共20分）3、作答界面下有二个按钮：“下一题”按钮和“结束考试”按钮。点击“下一题”按钮进入下一题后，系统不允许对已做试题的作答进行修改，但充许考
3、生在作答完最后一题时，对考试过程中没有作答的试题进行继续作答，考试结束后系统会给出考试结束的提醒，并点击屏幕右侧的“结束考试” 按钮完毕本次考试。4、熟悉了本操作说明后，请点击下方的“开始考试”按钮开始作答，祝考试顺利！第1题理解课堂教学与课外教育工作的关系的对的观点应当是在（）。 多选题 课堂教学与课外教育工作可以互相取代 课外教育工作是课堂教学的延续和补充 课外教育工作具有相对独立的地位 课堂教学与课外教育工作可以互相补充 外教育工作与课堂教学互相促进 第2题： 教育学形成时期的重要著作有（）。 多选题 赞科夫的教学与发展 卢梭的爱弥儿 洛克的教育漫话 斯宾塞的教育论第3题： 课程计划是有
4、关学科教学的指导性文献，是教师进行学科教学的直接依据和衡量各科教学质量的重要标准。() 判断题 对的 错误 （第四题没有复制到）第5题关于终身教育，下列说法对的的是（）。 多选题 它的提出者是法国教育家保罗朗格朗 是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否认 它贯穿于整个教育过程和教育形式 它的本质在于，现代人的一生应当是终身学习、终身发展的一生 终身教育就是成人教育 第7题： 学记中记述教育思想观点的有（）。 多选题 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 长善救失 “不愤不启，不悱不发” “学而不思则罔，思而不学则殆”教学相长 第8题： 1999年6月8日教育部印发了基础教育课程改革
5、纲要(试行)，这是指导我国基础教育课程改革的重要文献。() 判断题 对的 错误 第9题： 师生关系从本质上是一种上级与下级、管理与被管理的关系。() 判断题 对的 错误第10题： 教师教育不仅要使教师学会教学，并且还要学会学习、学会研究，使教师成为“教者”、“学者”、（）于一身的专业人员。 单选题 协作者 研究者 服务者 讨论者第11题： 一个国家以法律形式规定普遍实行一定限度的基础教育的义务形式称为（）。 单选题 普及义务教育 普及教育 普及基础教育 普及国民教育第11题： 一个国家以法律形式规定普遍实行一定限度的基础教育的义务形式称为（）。 单选题 普及义务教育 普及教育 普及基础教育 普
6、及国民教育 第13题： 小学劳动教育的内容重要有以下几方面（）。 多选题 帮助儿童养成热爱劳动的习惯 培养儿童尊重别人劳动成果的意识 培养儿童爱惜公共财物的意识 通过劳动产生劳动成果 培养儿童对的的劳动观点第14题： 从法律的角度看，学校与学生的关系是（）。 多选题 干预与服从 责任与义务 管理与被管理 教育与被教育 监护与被监护第15题： 在思想品德教育过程中，假如只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违反了（）原则。 单选题 对学生严格规定与尊重信任相结合 发扬积极因素与克服悲观因素相结合 统一规定与从实际出发相结合 正面教育与纪律约束相结合第16题： 教育目的是教学工作的依据和归属，教育
7、目的具有（）功能。 多选题 规范 激励 评价 选择 导向第17题： 教学大纲的主体部分是（）。 单选题 目录 习题 本文 说明部分第18题： 构成教育活动的两个最基本的要素是（）。 单选题 学生与教材 教师与教材 教学内容与教学手段 教师与学生第19题： 遗传因素对人的发展的影响的大小与其自身是否符合常态有关。() 判断题 对的 错误 第20题： 在人的身心发展中起物质前提作用的因素是（）。 单选题 个人努力 社会环境 学校教育 遗传素质第21题： 试卷的难度越大越能提高区分度，拉开学生得分的差距。() 判断题 错误 对的第22题： 学校教育不仅影响着学生发展的水平，也影响着学生发展的方向。(
8、) 判断题 错误 对的第23题： 在接手三年级的一个新班后，我发现班里有个比较“特别”的孩子：他不仅性格孤僻，并且几乎与班上所有同学发生过摩擦。经了解，这个孩子的家庭成员文化水平不高，父亲是某娱乐场合的部门经理，性格暴躁，母亲因不堪忍受父亲的个性，在孩子4岁时与孩子父亲离婚。父母离异后，爷爷奶奶非常疼爱孙子，在物质生活上尽量满足他。通过家访，我发现这个孩子家的VCD片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗等暴力影片，他说自己也最喜欢看暴力电视节目。针对这些情况，我婉转而客观地与家长分析了孩子的袭击性行为，认为家庭环境对孩子个性形成影响较大，孩子年龄较小，可塑性较强，可及时进行干预以帮助其矫正。通过协商，
9、他父亲与爷爷奶奶表达乐意支持、配合对孩子的教育，一是决不打骂孩子，二是尽量限制孩子观看暴力影片，三是尽也许多与孩子进行沟通交流。同时根据他的实际情况，在学校我们通过合理宣泄、楷模示范等对他进行教育疏导。通过一段较长的时间：但他的转变很大，袭击性行为明显减少，还交上了几个好朋友。 情景题 1、依据案例，下面说法对的的是（）。 不定项选择题 教师、家长和社会人员都应为学生的道德教育树立好的楷模。 环境对人的道德品格的形成起决定性作用 既然是在校学生，学生德育重要就是学校的责任 德育离不学校、家庭和社会三者结合2、德育的开展要贯彻一定的原则。案例体现了德育的（）原则。 不定项选择题 导向性 一致性
10、因材施教 长期性3、案例中教师运用了哪些德育方法（）。 不定项选择题 批评法 说服法 表扬法 楷模法 4、学生思想品德的形成要遵循一定的规律。该案例体现了（）规律。 不定项选择题 长期性和反复性规律 在活动和交往中形成思想品德规律 知、情、意、行相统一规律 教育影响一致性规律第24题： 个体在不同的年龄阶段表现出的身心发展不同的总体特性及重要矛盾，这是身心发展的（）。 单选题 差异性 顺序性 不平衡性 阶段性第25题： “人只有受过一种合适的教育之后，人才干成为一个人。”这说明教育的本质属性是培养人的实践活动。() 判断题 对的 错误 第26题： 我国教育内容的规范形式体现在（）。 多选题 练
11、习册 教学大纲 教科书 课程计划 参考书第27题： 联合国儿童权利公约提出的有关儿童的原则有（）。 多选题 尊重儿童意见原则 儿童活动游戏原则 尊重儿童尊严原则 儿童利益最佳原则 无歧视原则第28题： “我们敢说平常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一出自教育漫话的观点是（）提出的。 单选题 洛克 夸美纽斯 卢梭 赫尔巴特第29题： 课程计划的编制应当遵循的原则（）。 多选题 考虑到教师的意愿 保证实现教育目的和任务 体现课程结构的完整性 保证学科之间协调平衡 考虑学校和地方的特色第30题： 资本主义教育与社会主义教育的主线区别在于课程设立不同。() 判断题 错误 对的第31题：
12、 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。() 判断题 错误 对的第32题： 教学大纲即（）。 单选题 教学计划 学年编制 学科课程标准 课程计划第33题： 不同专业、不同性质、不同层次学校要完毕的具体任务是（）。 单选题 培养目的 教育方针 教育目的 教学目的第34题： 学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非以获取知识的方法是（）。 单选题 实验法 讨论法 谈话法 讲授法第35题： 活动课程特点表现在（）。 多选题 重视儿童的爱好、需要和教材的心理组织 以学生的生活经验为基础组织活动课程内容 尊重学生的积极精神 是针对学科课程而提出来的 课程具有偶发性质第36题： 有位低年级教师
13、，在教谜语这一课时，一方面复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂”等，因素是新课文中有“笑迎”这一新词。这位教师运用了教学的（）原则。 单选题 启发性 巩固性 理论联系实际 直观性第37题： 注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。 单选题 孔子 朱熹 墨子 王夫之第38题： 教学方法是为完毕教学任务而采用的方法，既指教师教的方法，也指学生学的方法。() 判断题 错误 对的第39题： 教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能，在这些功能中属于教育本体功能的是（）。 单选题 文化功能 经济功能 政治功能 育人功能第40题： 教师胜任教学工作的基础性规定是，
14、必须具有（）。 单选题 品德专业素养 教育专业素养 职业道德素养 学科专业素养第41题： 启发的首要问题是调动学生学习的（）.。 单选题 交往性 积极性 发明性 多样性第42题： 个体认知发展的一般规律认为人的认知发展一般要经历感知运算水平、前运算水平、（）和形式运算水平。 单选题 表现运算水平 动作运算水平 具体运算水平 直觉运算水平第43题： 学科课程也称为是核心课程，重视儿童的爱好、需要和教材的心理组织，以学生的生活经验为基础组织活动课程内容。() 判断题 错误 对的 第44题： 初次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。 单选题 赞可夫 苏霍姆林斯
15、基 凯洛夫 杨贤江第45题： 近代社会教育的巨大变化表现在（）。 多选题 教育的阶级性 公立教育迅速崛起 教育的全民化 教育的世俗化 初等义务教育普遍实行第46题： 根据一定的教学目的和对教学过程规律的结识而制定的指导教学工作的基本准则是（）。 单选题 教学方法 教学内容 教学原则 教学目的第47题： 课外活动与课堂教学有相一致的地方是（）。 单选题 同是一种活动 都是一种正规教育活动，但方向不一致 是一种正规教育活动，且方向一致 方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动第48题： 教师指导下的有组织的课外活动是实现教育目的的重要途径之一。() 判断题 错误 对的第49题： 有一位班主任在德育
16、工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是有志：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。”第二首是早起：“朝日初上窗，起身勿傍徨勤惰从此分，习惯遂为常。” 这位班主任在工作中采用的是（）法。 单选题 说服法 锻炼法 楷模法 陶冶法第50题： 按评价所运用的方法和标准的不同，教学评价可以分为（）。 多选题 相对性评价 正式评价 绝对性评价 非正式评价第51题： 认为教育目的是为完满生活作准备的是（）的重要观点。 单选题 个人本位 教育适应生活说 教育准备生活说 社会本位 第52题： 在我国，班主任产生于20世纪初期，标志是192023清政府颁布
17、的奏定学堂章程。() 判断题 错误 对的第53题： 人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）。 多选题 规律性 复杂性 模仿性 社会性 意识性第54题： “大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”出自于（）。 单选题 学记 大学 孟子 论语第55题： 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的悲观因素，这体现了德育的方向性原则。() 判断题 对的 错误第56题： 下列课程属于综合课程的有（）。 多选题 融合课程 潜在课程 广域课程 活动课程 核心课程第57题： 美国教育家杜威的重要教育思想主张是“教师中心”“生活即教育”。() 判断题 错误 对的 第
18、58题： 小学德育的方法选择重要取决于德育内容和小学生身心发展特点。() 判断题 对的 错误 第59题： 教学方法选择和运用的基本依据是（）。 多选题 课程性质和教材特点 教师业务水平、实际经验及个性特点 教学时间、设备、条件 教学目的和任务规定 学生年龄特点第60题： 小学全面发展教育的基本组成部分涉及（）。 多选题 美育 劳育 体育 智育 德育第61题： 在我国小学道德教育的组成部分中，（）是基础。 单选题 法制教育 思想教育 政治教育 道德品质教育第62题： 古代中国教育“六艺”，它涉及礼、乐、射、御、书、数，其中礼、乐是德育内容。() 判断题 对的 错误 第63题： 小学教育阶段是少年
19、期，是培养学生习惯的重要时期。() 判断题 对的 错误 第64题： 从课程任务的角度可把课程分为（）。 单选题 国家课程、地方课程、校本课程 基础课程、拓展课程、研究课程 必修课程和选修课程 学科课程和活动课程第65题： 学生学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在:：（）。 多选题 是一种独立发现式的学习 以学习为重要任务 是一种规范化的学习 在教师指导下进行学习第66题： 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。() 判断题 错误 对的第67题： 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）。 单选题 循序渐进原则 直观性原则 巩固性原则 启发性原则第
20、68题： 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。 单选题 常规管理 平行管理 民主管理 目的管理第69题： 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的悲观因素，这体现了德育的一致性原则。() 判断题 错误 对的第70题： 在师生关系上提出“儿童中心主义”西方现代教育学派的代表人物是（）。 单选题 斯宾塞 杜威 布鲁纳 裴斯泰洛齐第71题： 根据课程的开发和管理分类，可以把课程分为（）。 单选题 国家课程、地方课程、学校课程 基础课程、拓展课程、研究课程 必修课程、地方课程
21、、活动课程 相关课程、广域课程、核心课程第72题： 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子踌躇了半天才道出实情。本来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而通过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，规定他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表达什么，签了字便打发孩子去上学。
22、随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。依据上述材料完毕以下四道题目。 情景题 1、以上案例说到的事实是（）。 不定项选择题 班主任虽然认为评选“坏学生”不对，但仍然执行学校的决定 孩子被评选为“坏学生”后，情绪非常低落，总是想方设法逃学 学校的一个班用无记名的方式评选“坏学生” 9岁的小男孩被
23、评选为“坏学生”2、材料中班主任的错误之处在于。（）。 不定项选择题 违反了德育过程中要以正面引导为主的原则 违反了德育过程中的尊重性原则 错误地运用了学生互评的作用 对学生不良行为的负强化3、材料中班主任老师的对的做法应当是。（）。 不定项选择题 用更加严厉的方法对待这个“坏学生” 进一步了解学生，找出问题背后因素，有的放矢进行教育 尊重学生和严格规定学生相结合 任其自然，孩子长大了就好了4、以上情景案例给我们的启示是。（）。 不定项选择题 “坏学生”就是要让他逃离学校 中小学存在的这种不尊重学生而又司空见惯的现象应引起我们重视 学生是人，他们也有自尊，要尊重学生 学生是受教育者，不存在尊重学生的问题请检查所有试题都已答完，的确要交卷吗?交卷后将不能再登录本试卷进行答题！点击“拟定”按钮交卷，点击“取消”按钮继续作答！确认要提交吗? 作答时间已经到!请点击拟定按钮结束本次考试!