《2023年人教版九年级物理教案全集全册人教版合集人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版九年级物理教案全集全册人教版合集人教版.doc（73页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20232023学年度第一学期九年级物理教学计划镇原县城关中学 柳赟一基本情况分析：本人所带的九年级（6 ）、（7 ）、（17 ）班共有学生 人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大体评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改善，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习爱好，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才干达成预期的目的。二指导思想：本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完毕的，在
2、使用这套教材时，就规定教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不仅要注重科学探究，并且要提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。三教学内容安排：本学期的教学内容为1117章，重要是力、机械和运动能量、质量和密度等现象的基本知识及其应用。四教改措施：在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德
3、生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。五教学目的：1知识与技能A初步结识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步结识资源运用与环境保护的关系。B初步结识电、磁现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。C了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，并且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。D具有初步的实验操作技能，会使用简朴的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。E会记录实验数据，知道简朴的数据解决方法，会写简朴的实验报
4、告，会用科学术语，简朴图表等描述实验结果。2过程和方法：A经历观测物理现象的过程，能简朴描述所观测的物理现象的重要特性。有初步的观测能力。B能在观测物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。C通过参与科学探究活动，学习拟订简朴的科学探究计划和实验方案，能运用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。D通过参与科学探究活动，初步结识科学研究方法的重要性，学习信息解决方法，有初步的信息解决能力。E学习从物理现象和实验中归纳简朴的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。F能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。3情感态度与价
5、值观：A能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。B具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和平常生活中的物理道理。C在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。D养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。E有将自己的见解分开与别人交流的愿望，结识交流与合作的重要性，有积极与别人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也敢于放弃或修正自己的错误观点。F有将科学服务于人类的意识，有抱负，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。六具体措施：1鼓励科学探究的教学A鼓励学生
6、积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。B使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。C重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团队之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。2帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。3保护学生的学习爱好。4加强与平常生活，技术应用及其他科学的联系。A以多种方式向学生提供广泛的信息。B在阅读理解，收集信息，观
7、测记录作为课后作业的一部分。C尽也许让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。七课时计划与安排：2023-2023学年度九年级（上）物理教学进度计划（草案）周章各节内容课时1十、多彩的物质世界1.宇宙和微观世界12.质量13.密度224.测量物质的密度1十一、运动和力1.运动的描述12.运动的快慢233.长度、时间及其测量14.力25.牛顿第一定律146.二力平衡2章节复习 25国庆节 阶段测试6十二、力和简朴机械1.弹力 弹簧测力计12.重力273.摩擦力24.杠杆285.其它简朴机械1十三、压强和浮力1.压强292.液体压强23.大气压强 14.液体
8、压强与流速的关系1105.浮力6.浮力的应用3 期中考试 11试卷评讲212十四、功和机械能1.功22.机械效率2133.功率24.动能和势能2145.机械能及其转化2章节复习215十五、热和能1.分子热运动12.内能13.比热容 阶段测试2164.热机25.能量的转化和守恒217十六、能源与可连续发展1.能源家族12.核能13.太阳能14.能源革命、5.能源与可连续发展118复习备考419复习备考420复习备考 421期期末考试第十一章 多彩的物质世界第一节 宇宙和微观世界教学目的 1知识与技能 知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的 初步了解原子的结构 对物质世界从微观到宏观的尺
9、度有大体的了解 初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景 2过程与方法 了解人类结识宏观世界和微观世界的过程 3情感态度与价值观 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，结识人类的探索将不断进一步，帮助学生树立科学的物质观和世界观教学重点与难点1体验人类探究宇宙和结识物质组成的过程。2结识物质是由分子和原子组成的教学课时：1课时教学过程：新课教学一、宇宙是由物质组成的宇宙浩瀚无边，有无穷的秘密等着我们探索激发学生的学习爱好和渴求知识的欲望，培养学生交流能力，想像能力强调地球只是太阳的九大行星之一，指导学生观测插图1012，培养学生空间想像能力指导学生观测插图1012，
10、强调银河系很大，穿过也要十万年的时间指导学生观测插图1011，强调宇宙很大物质是运动的，举例 (涉及化学生物方面的运 动)，强调物质的客观存在性，初步建立学生的物质世界观二、物质是由分子组成的 举例：分糖、分醋着重帮助学生构建分子的物理模型和概念培养学生的想像能力和概括能力 提出问题，指导学生阅读课本，引导学生推测因素培养学生建立物理模型的能力和推理能力阅读课本，对“任何物质都由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质本来的性质”进行讨论，参照图1013思考 思考：水、冰、水蒸气都是由什么分子组成，为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢? 学生思考，讨论，交流 阅读课本，学生描述插图1016中
11、的类比三、固态、液态、气态的微观模型 物质是由分子组成的。用分子的概念可以帮助学生建立固态、液态、气态的微观模型。让学生了解它们在宏观均区别是由于微观结构不同导致的知道水的态变化的特殊之处。四、原子结构抓住原子结构与太阳系相似这一特点展开，质子和中子能在太阳系中找到相应结构吗?突出物理学的对称美。随着老师对原子结构的介绍，思考它的哪些部分跟太阳系相相应用乒乓球模拟原子的结构。提出问题：纳米指的是什么?纳米技术又指的是什么?生活中还碰到哪些与纳米有关的事物了解前沿科技发展状态。了解纳米技术知道纳米是一个长度单位，了解纳米技术的应用前景。小 结：板书设计：第十章 多彩的物质世界第一节 宇宙和微观世
12、界一、物质是由分子组成的分子是保持物质原有性质的最小粒子二、宇宙是由物质组成的 固态、液态、气态的微观模型三、原子结构 纳米及纳米技术第二节 质量教学目的 1知识与技能 通过度子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义 初步结识质量的概念，知道质量的单位 了解天平的构造，掌握天平的使用方法 2过程与方法 体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力 通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法 通过观测、实验，结识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量 3情感态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神 通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦
13、教学重点与难点 重点：质量的单位和用天平来测质量 难点：对的使用天平测量固体和液体的质量教学课时：1课时教学过程：引入新课问：自行车是用哪些材料制成？答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。新课教学1 质量（1）对实物的观测，引入质量的概念铁钉和铁锤具有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子具有木这种物质我多少不同，物理学里为了表达这性质就引入的质量这个物理量。质量是表达物体所含物质的多少。用符号：“m”表达。（2）举例说明物体的质
14、量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。2 质量的单位（1） 国际单位：公斤（kg）（2） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。（3） 进率：1吨=1000公斤；1公斤=1000克；1克=1000毫克。看P103表中一些物体的质量。3质量的测量天平（1） 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2） 托盘天平的构造及使用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（3） 天平的使用天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。A 把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码
15、在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。B 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。 3、取砝码时一定要用镊子。4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。 5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。（4） 天平使用注意事项： A不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。 B取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 C保持天平干燥、清洁。小 结：板书设计：第二节 质量一、 质量1什么叫质量：
16、物体所含物质的多少叫质量2单位：国际单位：公斤（kg） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg) 进率：1000进二、质量测量1实验室测量质量工具：天平2天平的使用(1) 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2) 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。(3) 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。(4) 物体质量=砝码总质量+游码读数三使用天平注意事项：P103：1；2第三节 密度教学目的 1知识与技能 知道质量的初步概念及其单位 通过实际操作，掌握天平的使用方法 用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义学会测量固体和液 体的质量 2
17、过程与方法 通过观测、实验，结识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量 3情感态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神教学重点与难点 重点：质量的单位；天平的使用 难点：结识质量是物体的属性教学课时：1时教学过程：引入新课自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质自身具有的，能进行互相区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性密度新课教学1 建立密度的概念 （1）实验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块
18、的体积。数据如下：质量（克）体积（厘米3）质量/体积 （克/厘米3）木块15100.5木块210200.5石块11042.5石块22082.5 （2）分析数据A 木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定B 石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定C 木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表达这种特性的物理量。 （3）建立概念 A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号 B密度公式：=m/V；
19、m 表达质量，V表达体积 C密度单位：公斤/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 （4）例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？已知：m=1.97t=1.97103kg;V=0.25m3求：解：答：铁块的密度是7.9103kg/m32密度物理意义 水的密度是1.0103kg/m3表达1米3水的质量是1.0103公斤。3思考与讨论 （1）对同种类物质，密度与质量m和V的关系。 （2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？ （3）公式的物理意义。4巩固练习：学物理小 结：板书设计：第三节 密度1 密度的定义：某种物
20、质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“”表达2 密度公式：3 密度单位：公斤/米3（kg/m3）克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m34 密度物理意义：水=1.0103kg/m3表达1米3水的质量是1.0103公斤。密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（由于同种物质的质量与体积的比值一定）。第四节 测量物质的密度教学目的 1知识与技能 通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用； 学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法 2过程与方法 通过探究活动学会测量液体和固体的密度 对运用物理公式间接测定物理量
21、这种科学方法有感性结识 通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验环节的设计、数据的采集与解决到得出结果，分析实验误差有初步结识和感受 3情感态度与价值观 通过实验数据记录、解决的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度 通过探究活动中的交流与合作体验，使学生结识交流与合作的重要性，培养积极与别人合作的精神敢于提出与别人不同的见解，也敢于放弃或修正自己的错误观念教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。教学课时：1时教学过程：引入新课1复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？规定出物质的密
22、度要知道哪些量？2出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒.新课教学1 引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用品对照检查。2 讲述量筒（或量杯）的使用方法。介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。学生观测量筒的量程和最小刻度值。学生观测图76、图77量筒或量杯使用时如何放？如何读出液体和体积？看样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体
23、积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。）（3）测固体体积的方法：在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2用V2V1，得到侍测因体的体积。3 学生分组实验：测石块的密度提问：测石块的密度合理的实验环节是什么？教师强调：这了减小实验误差，应当先用天平称出石块的质量。学生实验操作。4 学生分组实验：测盐水的密度提问：测盐水的密度的环节是什么？教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不同样。 （2）为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。学生实验操作。把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据
24、是否合理。5 讨论课本：想想议议小 结：板书设计：第四节 测量物质的密度1目的：用天平和量筒测固体和液体的密度2原理：据密度公式：3器材：天平和砝码，量筒，烧杯（2个）石块，细线，水，盐水。4环节：参书本第十二章 运动和力第一节 运动的描述教学目的 1知识与技能 知道参照物的概念 知道物体的运动和静止是相对的 2过程与方法 体验物体运动和静止的相对性 3情感态度与价值观 结识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观教学重点与难点 重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性 难点：结识物体运动和静止相对性教学课时：1时教学过程：引入新课组织同学阅读课本节前大?的内容。提问：
25、飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。新课教学1 什么是机械运动? 物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。提问并组织学生回答：举例说明我们周边的物体哪些是在做机械运动。2 运动和静止的相对性 (1)组织学生看课本图2-3，讨论：乘客是静止的还是运动的?让学生充足说明自己的见解。 小结：一方面明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。另一方面根据前面所学
26、机械运动的知识，鉴定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。由于他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。 问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的？！答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。！问：男孩看到乘客运动得不久，他是以什么为标准的？！答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。所以他说乘客是运动的。 教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。提问：
27、看课本图2-4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。！答：选大地为参照物，它们是运动的。！教师追问：在甲图中假如选卡车或收割机为参照物，在乙图中假如选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是如何的?！答：另一物体是静止的。由于它们相对于参照物没有位置的改变。教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。！提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。规定学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面
28、上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。3小结本节知识要点小 结：板书设计：第一节运动的描述一、什么是机械运动物理学中把物体位置的变化叫机械运动。二、运动和静止的相对性1参照物：在判断物体运动还是静止时被假定不动的物体。2判断物体运动还是静止取决于所选的参照物。第二节 运动的快慢教学目的 1知识与技能 能用速度描述物体的运动 能用速度公式进行简朴的计算 知道匀速直线运动的概念2过程与方法 通过对多媒体图像的观测，结识研究物体运动快慢的重要性 3情感态度与价值观 从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争
29、中，体会速度的重要性 通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感教学重点与难点 体会研究物体运动快慢的重要性运用速度公式进行简朴计算教学课时：1时教学过程：引入新课从平常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。物体运动的快慢是人们所关心的问题。如何比较物体运动的快慢呢? 新课教学1速度！(1)速度是表达物体运动快慢的物理量！(2)速度 提问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。如何表达这两人骑车的快慢?规定学生运用小学学过的有关速度的知识具体回答：！运用前面比较百米短跑运动员同万米长跑运动
30、员谁运动快的方法，算出在相同时间内甲、乙车行驶的路程。即算出它们运动的速度就可以进行比较。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知甲车运动的比乙车慢。(相同时间用1秒、1小时都可以。)！汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是长度的单位，米或千米等。1秒、1分、1小时叫做单位时间。只要用物体通过的路程去除于所用的时间，就可以求出物体的速度。知道了速度就能比较它们的快慢了。在此基础上，给出匀速直线运动速度的概念和公式：在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。 (3)公式：速度=路程/时间 v=s/t 让学生计算出上例中甲乙两人的速度。 (4)单位：米秒；千米时教师指出：由以上计算结
31、果可知，速度的单位是由长度的单位和时间的单位组成的。常用的长度的单位是米，时间的单位是秒，所以速度的单位是米秒，读作米每秒，单位中的分数线读作每。交通运送中常用千米时作速度的单位。并推出：1米秒=3.6千米时； 1千米时=1/3.6米秒(5)物理意义：5米/秒表达：1秒钟物体通过的路程是5米。提问：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?！ 答：它的运动特点是有时快，有时慢，到达半途车站时还要停下来。其特点为速度是变化的。！ 教师指出：从北京开往天津的火车的运动速度是变化的，这种运动叫变速运动。这是常见的一种运动。变速运动比匀速运动复杂，在规定不很精确，粗略研究的情况下，可
32、以用平均速度来描述变速运动的快慢。2平均速度(1)运动物体的速度是变化的运动，叫变速运动！(2 )平均速度的计算公式: 速度=总路程/总时间 v=s/t 例题：课本第22页例题。教师进行规范化板演。并说明解物理计算题的格式、规定。解题规范化规定：！1)认真审题、明确题意。！2)解计算题，规定写全已知、求、解、答。单位可在已知中统一。！3)解题过程，规定写出根据公式(或由此得到的导出式)，然后按公式逐项代 入已知数值和单位。单位要统一到符合求答规定，最后得出计算结果。！4)进行检查，无误后，写出答题。3、本节知识要点小结！提问：速度是表达什么的物理量?计算匀速直线运动的公式是什么?在国际单位制中
33、速度的单位是什么?如何读?如何写?板书设计：第二节 运动的快慢一、速度1 速度是表达物体运动快慢的物理量。2 在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。3 公式：速度=路程/时间；v=s/t4 单位：米/秒（国际）千米/时（常用）1米秒=3.6千米/时；1千米/时=1/3.6米秒5m/s物理意义：5米秒表达物体在5秒内通过的路程是5米。二、平均速度 1变速运动：物体运动的速度是变化的运动。 2平均速度计算：速度=总路程/总时间 v=s/t第三节 时间和长度的测量教学目的 1知识与技能 结识时间和长度的测量工具及其国际单位 2过程与方法 观测并动手操作这些测量工具，提高操作能力 3情感
34、、态度与价值观 培养学生善于运用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们敢于探索科学实践的进取精神教学重点与难点 重点：测量时间和长度的多种途径难点：如何进行时间和长度的准确测量教学课时：1时教学过程：引入新课提问：现实生活中有没有直接测量速度的工具?由vs/t，要测量物体的速度，必须要测量什么?学生大胆举例，大胆回答。新课教学一、时间的测量让学生观测沙漏的演示实验后提出问题：沙漏除了欣赏外，还能有其他的作用吗?学生细心观测，大胆讨论、积极回答。阅读课文并根据生活经验列举出测量时间的工具。根据所列举的例子让学生归纳古代人和现代人所使用的时间测量工具的发展变化及方法上的差异。 教师归纳时间的国际单
35、位和常用单位以及它们之间的转换。 通过度组实验，纯熟地掌握秒表的使用。 引导学生阅读课文，掌握“秒”的由来。二、长度的测量学生阅读课文后，老师边提问边归纳长度的国际单位，常用单位及它们之间的换算关系。 让学生列举测量长度的工具。 播放多媒体录像，引导学生结识游标卡尺和螺旋测微器的结构原理和精确性。提问：在测量长度的工具中，哪些精确度高?引出误差的概念和产生因素及如何减少误差。课堂小结请学生谈谈本节课的收获板书设计：第三节 时间和长度的测量一、时间的国际单位：秒，符号是s 常用单位：小时(h)，分(min)二、长度的国际单位：米，符号是m 常用单位：千米(kin)、分米(dm)、厘米 (cm)、
36、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)换算：1 m10-9 km10 dm=102cm103 mm106m109 nm第四节 力的作用效果教学目的 1知识与技能 结识力的作用效果 能用力的示意图描述力2过程与方法 通过参与科学探究活动，学习拟定简朴的科学探究计划和实验方案，能运用不同的渠道收集信息 学习从物理现象和实验中，归纳简朴的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具体问题 能在观测物理现象的过程中，发现一些新问题，有初步的提出问题的能力 3情感态度与价值观 培养学生乐于观测生活，观测自然的情趣在解决问题的过程中，能积极与别人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦教学重点与难点
37、结识力的作用效果教学课时：1时教学过程：引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念力。力是平常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来学习有关力的一些知识。新课教学一、力的作用效果1. 力可以改变物体的形状。(1)实验：用手将弹簧拉长。教师：弹簧受到拉力时变长了。(2)实验：手用力使锯条变弯曲。教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。2. 力可以改变物体的运动状态。(1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大
38、，也可以使运动物体的速度变小。(2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。二、力的三要素 （1）力的方向 请学生举例说明力的方向对产生效果的影响 （2）力的大小 请同学举例说明力的大小对产生效果的影响 （3）力的作用点 说明：力的作用点肯定在受力物体上举例说明各种力的作用点如推、拉、提、压、托等作用的作用点 设问：为什么把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素呢？ （4）“三要素”的含义 力的作用效果由三个要素决定 只要谈力，必须谈力的三要素两个力，只有他们的三个要素都分别相同，才干说这两个力完全相同三、力的作用是互相的吸铁
39、石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。1. 演示实验：吸铁石吸引大头针。2. 演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。小 结：板书设计：第四节 力的作用效果一、力的作用效果 1改变物体的形状2改变物体的运动状态 静止-运动运动-静止 速度、方向二、力的单位：牛顿(N)三、力的三要素：大小、方向、作用点四、物体间力的作用是互
40、相的第五节 物体的惯性教学目的 1知识与技能 知道牛顿第一定律内容 知道惯性的概念 知道二力平衡 2过程与方法 通过活动体验任何物体都具有惯性 探究摩擦力对物体运动的影响 3情感态度与价值观 通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点与难点 重点：牛顿第一定律 难点：牛顿第一定律教学课时：1时教学过程：进行新课一、牛顿第一定律1历史回顾：对亚里斯多德提出：力是维持物体运动的因素，提出疑问。2演示实验： （1）毛巾表面 （2）棉布表面 （3）木板表面 现象：（1）小车受到阻力大，运动时间短，路程短； （2）小车受到阻力较小，运动时间长点，路程远点； （3）小车受到阻力最小，运动时间较长，路程较远。3
41、推理：当小车受到的阻力为零时，小车将会如何运动下去？4牛顿第一定律：一切不受外力的物体，总保持静止或匀速直线运动状态。 说明：牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的。二、物体的惯性1惯性教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。也可以说物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。这里提出了一切物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性。2惯性现象【演示1】图9-2，用尺迅速打出下面的棋子。解释：叠在一起的棋子本来是处在静止状态的，当尺子打出了下面的棋子，由于上面的棋子有惯性，还要
42、保持本来的静止状态。所以上面棋子落在正下方。【演示2】惯性小球实验，解释：木片被弹出去之前，小球处在静止状态。小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处。解释惯性现象的要领：说清物体本来是处在什么状态（运动或静止）说出后来发生什么变化；物体由于惯性还要保持本来的（运动或静止）状态。所以。【演示3】刹车时的惯性现象。请同学们根据要领解释。教师：这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象。【演示4】汽车起动发生的惯生现象。请同学们根据要领解释。 教师：请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒?三、二力平衡1演示：实验（1） F1F2时，在同一直线，方向相反，这两力不平衡。（2） F1F2时，两力不在同一直线上，方向相反，这两力也不平衡。（3） F1F2时，两力在同一直线上，方向相同，这两力也不平衡。（4） F1F2时，两力在同一直线上，方向相反，这两力就平衡