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1、课程与教学论期末复习参考资料 一、课程考核说明1.考核成绩：本课程分形成性考核和终结性考核，其中形成性考核占40%，终结性考核占60%。形成性考核成绩与终结性考核成绩均及格方为本课程考试及格。2.考核期间：2023年7月1日-2023年7月11日3.考题形式：综合测试4.考核时间：90分钟以下是根据中央电大颁发的各种资料所整理的复习题，以供期末复习参考。二、填空题（每空1分）1.教学方法是为了达成一定的教学目的，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和：它涉及了教师的教法、学生的学法、_方法。 参考答案： 教与学2.课程与教学目的是_的分解，是师生行动的依据。布卢
2、姆长期从事教学目的研究，他把教学目的提成三个方面，即“认知领域”、“_”和“技能领域”。参考答案： 培养目的 情感领域 3.课程设计的定义可以分为两类：一为_上的课程设计，一为 _具体上的课程设计。 参考答案： 价值层面 技术层面 4._教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由_教师分别用不同限度的教材，在同一节课里对不同_的学生采用直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式参考答案： 复式 一位 年级 5.课程组织有两种功能，第一是基于学生的心理发展来安排学生的 ，引发学生的学习动机，第二是使学习经验产生最大的累积效果，达成_。参考答案： 学习经验 教育目的 6.导向功能、 功能
3、、决策功能和 功能是课程与教学评价的重要功能。参考答案： 诊断 促进发展 7.在泰勒的设计模式中，课程目的的来源有三个方面： 、学校以外的现代生活和学科内容。参考答案： 学习者 8.不管是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的 生活，为了儿童可以胜任成人后的生活，掌握生存技能、社会习俗、伦理道德，因此要进行特定的教育训练。参考答案： 平常 9._是指课程各部分的组织和配合，即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。参考答案： 课程结构 10.新一轮课程改革基于对学生_发展与社会进步之川关系的辩证结识，在课程的设计取向上以_发展为本，以创新精神利实践能力的培养为重点。参考答案： 个人
4、学生 11.教学过程的两种动力涉及教学过程的_和外部动力，前者是指，启动教学过程的力量来源于_。参考答案： 内部动力 教学主体 12.以直接感知为主的教学方法涉及演示法和_。 参考答案： 参观法 13.现代教学媒体可以分为五类：光学媒体、音响媒体、 、 、视听媒体。 参考答案： 文字图像媒体 综合媒体 14.校本课程开发是指学校根据本校的_哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、_教学材料或设计学习活动的方式并在校内实行以及建立内部评价机制的各种专业活动。参考答案： 教育 新编 15.教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素：传播者、_、_和受传者。参考答案： 信息 媒体 1
5、6.课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、_等各种因素及其关系的过程。参考答案： 时间与空间 17.校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师_体系，促进教师_成长。参考答案： 教育 专业 18.根据各学科知识综合限度的不同，可以把综合课程划分为 、融合课程和_三种形态。参考答案： 相关课程 广域课程 19.必修课程的本质特点就是_，它是社会权威在课程中的体现。参考答案： 强制性 20.广义的课程管理，是涉及_部门和学校在内的整体上对课程的编制、实行、评价等工作的组织与_。参考答案： 教育行政 控制 21.校本课程开发
6、的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量，因此要完善教师教育体系，促进 。参考答案： 教师专业成长 22.在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富，它一般要通过 、手势、面部表情、眼神、_等来表达。参考答案： 副浯言 体态 23.目前典型的课程设计模式有： 、 、 、 。参考答案： 目的模式 过程模式 集体审议模式 自然设计模式 24._教学模式的基本程序为：激发学习动机复习旧课讲授新知识巩固运用检查评价。参考答案： 传授接受 25.校本课程是指学校主线校的_，通过与外部 力量的合作，采用_教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实行以及建立内部评价机制的各种专业活动
7、。参考答案： 教育哲学 选择与改编 26._是把一定数量的学生按照年龄与知识限度编成固定的班级，根据周课程表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种_，它是我国学校教学的基本组织形式。参考答案： 班级授课制 集体教学形式 27.系统性与循序渐进相统一的原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生的结识发展顺序进行，使学生系统掌握_和_，形成严密的逻辑思维能力。参考答案： 基础知识 基本技能 28.档案袋的开发一般涉及三个环节，即明确课程目的与评价目的、 _和_。参考答案： 收集与选择作品 反省与评价 29.广义的课程管理，是涉及_部门和学校在内的整体 上对课程的编制、实行、评价等工作的组织与
8、 。 参考答案： 教育行政 控制 30.导课的针对性指教师在教学中既要考虑_的需要，又要顾及_。参考答案： 教学内容 学生的特点 31.以直接感知为主的教学方法涉及 和 。 参考答案： 演示法 参观法32.一般来讲,课程是按照一定的社会需要,根据某种_和社会取向,为培养下一代所制定的一套有目的、可_的计划，它应当规定培养的目的、内容和方法，应当有一套具体_的策略，也应当具有恰当的_方法。参考答案： 文化 执行 实行 评价 33.布卢姆把教学目的分为三个层面，即认知领域、_领域和_领域。参考答案： 情感 技能 34.一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、悲观的和_的三种类型。参考答案： 对抗 35
9、.教学过程的基本构成要素是_、学生和_。参考答案： 教师 教学内容 36.课程结构是指课程各部分的_和_，即课程组成部分如何有机地联系在一起的问题。 参考答案： 组织 配合 37.课程设计“过程模式”的代表人物是英国课程学者 。参考答案： 斯坦豪斯 38.人种学研究又叫实地研究或者_研究，其基本过程有：拟定被研究的现象和研究对象、_、分析、得出结论。参考答案： 定性 收集资料 39.导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，教学内容的需要，又要顾及_的特点。参考答案： 学生 40.在现代的学习观中，人本主义、_的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者主体作用，并提倡学习者了解学习过程的
10、_机制，自主控制学习行为。参考答案： 建构主义 心理 41.校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量，因此要完善教师教育体系，促进 。参考答案： 教师专业成长 42.在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富，它一般要通过 、手势、面部表情、眼神、 等来表达。参考答案： 副浯言 体态 43.目前典型的课程设计模式有： 、 、 、 。参考答案： 目的模式 过程模式 集体审议模式 自然设计模式 44. 教学模式的基本程序为：激发学习动机复习旧课讲授新知识巩固运用检查评价。参考答案： 传授接受 45.校本课程是指学校主线校的_，通过与外部力量的合作，采用_教学材
11、料或设计学习活动的方式，并在校内实行以及建立内部评价机制的各种专业活动。参考答案： 教育哲学 选择与改编 46. 是把一定数量的学生按照年龄与知识限度编成固定的班级，根据周课程表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种_，它是我国学校教学的基本组织形式。参考答案： 班级授课制 集体教学形式 47.系统性与循序渐进相统一的原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生的结识发展顺序进行，使学生系统掌握 和 ，形成严密的逻辑思维能力。参考答案： 基础知识 基本技能 48.档案袋的开发一般涉及三个环节，即明确课程目的与评价目的、 和 。参考答案： 收集与选择作品 反省与评价 49.广义的课程管理，是
12、涉及 部门和学校在内的整体上对课程的编制、实行、评价等工作的组织与 。 参考答案： 教育行政 控制 50.导课的针对性指教师在教学中既要考虑_的需要，又要顾及_。参考答案： 教学内容 学生的特点 51.以直接感知为主的教学方法涉及_和_。 参考答案： 演示法 参观法52.一般来讲,课程是按照一定的社会需要,根据某种_和社会取向,为培养下一代所制定的一套有目的、可_的计划，它应当规定培养的目的、内容和方法，应当有一套具体_的策略，也应当具有恰当的_方法。参考答案： 文化 执行 实行 评价 53.布卢姆把教学目的分为三个层面，即认知领域、_领域和_领域。参考答案： 情感 技能 54.一般情况下，课
13、堂气氛可以分为积极的、悲观的和 的三种类型。参考答案： 对抗 55.教学过程的基本构成要素是 、学生和 。参考答案： 教师 教学内容 56.课程结构是指课程各部分的_和_，即课程组成部分如何有机地联系在一起的问题。参考答案： 组织 配合 57.课程设计“过程模式”的代表人物是英国课程学者 。 参考答案： 斯坦豪斯 58.人种学研究又叫实地研究或者_研究，其基本过程有：拟定被研究的现象和研究对象、_、分析、得出结论。 参考答案： 定性 收集资料 59.导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，教学内容的需要，又要顾及_的特点。 参考答案： 学生 60.在现代的学习观中，人本主义、 的影响
14、越来越大，更加强调学习过程中学习者主体作用，并提倡学习者了解学习过程的 机制，自主控制学习行为。 参考答案： 建构主义 心理 61.课程管理，是涉及教育行政部门和学校在内的整体上对课程的 、 、 等工作的组织与控制。 参考答案： 编制 实行 评价 62.课程设计的基本要素涉及课程目的、 、学习活动、 和 其他要素。参考答案： 课程内容 评价 63.课程与教学论领域典型的研究方法有： 、观测研 究、 和人种学研究法。参考答案： 调查研究法 实验研究法 64.课程与教学评价的功能有：导向功能、诊断功能、 功能、 发展功能。参考答案： 决策 促进 65.教学艺术具有如下特性：发明性、 性、情感性、
15、性。 参考答案： 形象 审美 66.教学艺术是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段， ，发明性地组织教学，使学生在快乐中高效率进行学习的精湛的教学技能技巧。参考答案： 创设教学情境 67.现代教学手段的发展趋势是：多媒体化、 、 。 参考答案： 网络化 智能化 68.教学组织形式是教学活动中师生互相作用的结构形式。或者说，是师生的共同活动在人员、_、_上的组合形式。参考答案： 程序 时空关系 69.从总体上，各个国家的改革呈现出中央集权与地方分权走向融合、平衡的趋势，并且体现出许多富有时代特色的共同点与性质： 、 多元化、弹性化、整合化趋势。参考答案： 民主化 规范化 70
16、.课程实行的过程是一个递进的过程，有不同的层面，具体表现在如下 层面：教材的改变、组织方式的改变、 的改变、 的改变、价值的内化。 参考答案： 角色或行为 知识和理解 71.导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学 的学要，又要顾及 的特点。参考答案： 内容 学生 72.档案袋的开发一般涉及三个环节，即明确课程目的与评价目的、 和反省与评价。参考答案： 收集与选择作品 73.课程与教学目的即是我们对课程与教学_。 参考答案： 预期的结果 74.按照古德莱德的观点，课程可分为：抱负课程、 、理解课程、 和经验课程五个不同层面。参考答案： 文献课程 实行课程 75.教学模式的结构应当涉及_、功能目的
17、、实现条件、_和评价。 参考答案： 理论基础 活动程序 76.泰勒提出课程目的有三个来源：对_自身的研究、对校外当代生活的研究和学科专家的建议。参考答案： 学习者 77._是把一定数量的学生按年龄与知识限度编成固定的班级，根据周课表和_安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式。参考答案： 班级授课制 作息时间表 78.综合课程分为为相关课程、_和广域课程。参考答案： 融合课程 79.课程资源是教学内容的直接来源，它涉及 和 。参考答案： 素材性资源 条件性资源 80.教学过程应当具有如下功能：探索知识、 培养智能、 。参考答案： 形成技能 发展情感与态度 81.在新课程计划中增设了综合
18、实践活动，作为必修课，其内容涉及信息技术教育、_、_以及老大与技术教育。82.布鲁姆长期从事教学目的研究，他把教学目的提成三个方面，即“认 知领域”、“情感领域”和_。具体而言，布鲁姆把“认知领域”的教学目的分为_、_、_、_、_、_六个亚类。参考答案： 技能领域 知识 领略 运用 分析 综合 评价 83.1999年6月，在北京召开的改革开放后第三次全国教育工作会议上，明确提出，调整和改革课程体系结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、_和_。参考答案： 地方课程 学校课程 84.我国基础教育新课程目的形成了一个从抽象、宏观到具体、微观的目的网络。该网络涉及了下列三个维度的目的：基
19、础只是与技能、_以及_、态度、价值观上的目的。参考答案： 过程与方法 情感 85.自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，_，课程内容即学习活动。参考答案： 课程内容即学习经验 86.从教育发展过程看，基本形成这样几种互相对立的课程内容组织方式：纵向组织与横向组织；逻辑顺序与_顺序；_式与螺旋式。参考答案： 心里 直线 87.新课程结构的调整本着_、_、_的原则进行。参考答案： 综合性 均衡性 选择性 88.根据各学科只是综合度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、_课程、_课程三种形态。参考答案： 融合 广域 89.学校里的隐性课程
20、重要涉及以下三个方面的内容：_的隐性课程、_的隐性课程和物质方面_的隐性课程。参考答案： 制度方面 文化心里方面 90.行为取向的课程与教学目的研究，_、_、激励和评价功能。参考答案： 导向 控制 三、选择题1.课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约?( )A课程目的B. 学生的需要、爱好和身心发展水平C国家统治阶级的需要D内容自身的参考答案： C 2.根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为( )A诊断性评价，形成性评价、终结性评阶B内部评价与外部评价C学生评价与教师评价D相对性评价与绝对性评价 参考答案： B3.教学过程的功能涉及探索知识、形成技能、和。( )A培养智能、发展思维B培养智能
21、、发展情感与态度C培养技能，发展思维D发展技能、培养感情 参考答案： B 4.比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为( )A法国 B美国C日本 D瑞典参考答案： A 5.将课程的实行过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、（ ）。A课程实行的忠实观B课程实行的互动凋适观C课程实行的参与制定观D课程实行的实践观参考答案： C 6.20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是( )A课程的适应性B课程设汁的体制以统一的模式为主C注重学生发展与贴近生活实际D加强课程的综合性参考答案： B 7.课堂问题行为产生的因素重要涉及( )和环境因素。A教师的因素、学生身心的因素B
22、. 教师的因素、教材的因素C教材的因素、学生身心的因素D教材的因素、同伴压力 参考答案： A8.教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目的服务的。这说明教学动力具有( )特性。A. 方向性B动力性C. 动态性D转化性参考答案： A 9.研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的( )基础；课程与教学的社会与文化学基础。A教育学B社会科学C自然科学D哲学参考答案： D 10.课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现这是哪一种课程取向?( )A. 人本主义取向B. 学术理性主义
23、取向C认知发展取向D社会重建取向参考答案： B 11.下面不属于教学语言艺术特点的是( )A科学性B教育性C启发性D正规性参考答案： D12.研究课程与教学的理论基础一般需要考虑几个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的( ) 的基础；课程与教学的社会与文化学基础。A教育学B社会科学C自然科学D哲学参考答案： D13.根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为( )A诊断性评价、形成性评价、终结性评价B内部评价与外部评价C学生评价与教师评价D相对性评价与绝对性评价 参考答案： B 14.( )就是非操纵的教学。教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。A非指导性教学B自学C个别教学
24、D程序教学参考答案： A 15.分组教学制中学生的分组重要有( ) 、外部分组、内部分组等形式.A能力分组、作业分组B年级分组、能力分组C作业分组、年级分组D能力分组、差异分组参考答案： A 16.下面不属于教学语言艺术特点的是( )。A科学性B教育性C启发性D正规性参考答案： D17.课堂问题行为产生的因素重要涉及( )和环境因素。A教师的因素、学生身心的因素B教师的因素、教材的因素C教材的因素、学生身心的因素D教材的因素、同伴压力参考答案： A 18.课程内容的活动取向特别注重( )。A课程内容的科学逻辑组织B课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的积极性C课程是既定的、先验的、静态的D课
25、程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的 学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色 参考答案： B 19.( )总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。A华生B罗杰斯C杜威D斯金纳 参考答案： D 20.将课程的实行看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来结识和研究课程实行过程中的调适，使课程在实行过程中达成最佳效果。这是：( )A课程实行的忠实观B课程实行的互动调适观C课程实行的参与制定观D课程实行的实践观参考答案： B 21.必修课程的本质特点是()。A自由性B开放性C自主性D强制性参考答案： D22.()认为：学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种
26、符号所组成的社会环境。A冲突理论B互动理论C“结构功能论”D体育参考答案： B 3.课堂问题行为产生的因素重要涉及()和环境因素。A教师的因素、学生身心的因素B教师的因素、教材的因素C教材的因素、学生身心的因素D教材的因素、同伴的压力参考答案： A 4.教学过程是实现课程()的一个重要途径是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的重要的载体。A教学B内容C目的D方法参考答案： C 5.霍尔和劳克斯认为，在课程实行中，教师使用水平的最低限度要达致()，才算是已经实行了新课程。A精致化B常规化C机械地使用D整合参考答案： B 6.行为取向的课程、教学目的涉及两个重要含义：第一，课程、教学目 标要
27、着眼于()；第二，课程、教学目的要描述学生的学习结果。A教师的行为B学生的行为C社会D学科结构参考答案： B7.下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特性()。A民主化B多元化C差异化D规范化参考答案： C 8.20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是()。A课程的适应性B课程设计的体制以统一的模式为主C注重学生发展与贴近生活实际D加强课程的综合性参考答案： B 9.研究课程与教学理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的()基础，课程与教学的社会与文化学基础。A教育学B哲学C社会科学D自然科学参考答案： B 10.下面不属于教学语言艺术特点的是()。A科学性
28、B教育性C启发性D正规性参考答案： D11.教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目的服务的。这说明教学动力具有()特性。A方向性B动力性C动态性D转化性参考答案： A 12.下面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为 ()。A法国B美国C日本D瑞典参考答案： A 13.()是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。A杜威B赫尔巴特C夸美纽斯D泰勒参考答案： B 14.课程与教学内容的选择不受以下哪一种因素的制约？()A课程目的B学生的需要、爱好和身心发展水平C国家统治阶级的需要D课程与教学内容自身的性质 参考答案： C 15.引导发现教学模式的操作程序
29、为()()拟订计划验证假设总结提高。A提出问题、建立假设B提出问题、寻找答案C给出概念、建立假设D给出概念、理解概念 参考答案： A 16.必修课程的本质特点是()。A自由性B开放性C自主性D强制性参考答案： D17.()认为：学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。A冲突理论B互动理论C“结构功能论”D体育参考答案： B 18.课堂问题行为产生的因素重要涉及()和环境因素。A教师的因素、学生身心的因素B教师的因素、教材的因素C教材的因素、学生身心的因素D教材的因素、同伴的压力 参考答案： A 19.教学过程是实现课程()的一个重要途径是学校教育中发展学生知识、技能、情
30、感和态度的重要的载体。A教学B内容C目的D方法参考答案： C 20.霍尔和劳克斯认为，在课程实行中，教师使用水平的最低限度要达 致()，才算是已经实行了新课程。A精致化B常规化C机械地使用D整合参考答案： B 21.行为取向的课程、教学目的涉及两个重要含义：第一，课程、教学目的要着眼于()；第二，课程、教学目的要描述学生的学习结果。A教师的行为B学生的行为C社会D学科结构参考答案： B22.下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特性()。A民主化B多元化C差异化D规范化参考答案： C 23.20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是( )。A课程的适应性B课程设计的体制以统一的模式为主C注重学
31、生发展与贴近生活实际D加强课程的综合性参考答案： B 24.研究课程与教学理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的()基础，课程与教学的社会与文化学基础。 A教育学 B哲学 C社会科学 D自然科学参考答案： B 25.下面不属于教学语言艺术特点的是()。A科学性B教育性C启发性D正规性参考答案： D26.教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目的服务的。这说明教学动力具有()特性。A方向性B动力性C动态性D转化性参考答案： A 27.下面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为()。A法国B美国C日本D瑞典参考答案： A
32、 28.()是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。A杜威B赫尔巴特C夸美纽斯D泰勒参考答案： B 29.课程与教学内容的选择不受以下哪一种因素的制约？()A课程目的B学生的需要、爱好和身心发展水平C国家统治阶级的需要D课程与教学内容自身的性质 参考答案： C 30.引导发现教学模式的操作程序为()() 拟订计划验证假设总结提高。A提出问题、建立假设B提出问题、寻找答案C给出概念、建立假设D给出概念、理解概念参考答案： A 四、判断题1.实用主义强调儿童在工作中学习，掌握知识。( ) 参考答案： 误 2.教学评价就是教育行政主管部门的职责。( )参考答案： 误 3.比较典型的实行中央集权型课程
33、管理模式的国家为法国。()参考答案： 正 4.课堂是学校进行教学工作的最基本的组织单位。( )参考答案： 误 5.当代教学模式将更加强调学生知识的发展，把学习能力放在重要位置。()参考答案： 误 6.实用主义强调儿童在工作中学习，掌握知识。()参考答案： 误 7.教学评价就是教育行政主管部门的职责。( )参考答案： 误 8.比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为法国。() 参考答案： 正 9.课堂是学校进行教学工作的最基本的组织单位。()参考答案： 误 10.当代教学模式将更加强调学生知识的发展，把学习能力放在重要位置。()参考答案： 误 11.学术理性主义取向课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现。（） 参考答案： 正 12.课程内容的选择要选择要考虑内容自身的性质。（） 参考答案： 正 13.形成性评价往往具有对后续阶段课程的诊断性评价作用。（） 参考答案： 误 14.教学过程是师生之间、同学之间的双边活动的过程。（） 参考答案： 误 15.综合实践活动以研究性学习为主导学习方式。