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1、心理健康教育在中职语文学科教学中的渗透初探摘要近年来，中职生心理健康问题引起社会的广泛关注。由于语文学科自身的特点，在中职语文学科教学过程中重视并自觉地、有意识地渗透心理健康教育，可有效减少学生心理问题，促进学生良好心理素质的形成。关键词心理健康教育;语文学科;渗透近年来，我国职业教育迅速发展，中职学校在校生数量不断壮大，因社会不良环境、家庭和學校教育、中考失利等诸多因素的影响，相对于普通高中学生，中职生在生活、学习等方面的心理健康问题尤为突出，令人担忧。结合语文学科的特点，中职语文教师在教学过程中积极关注学生发展，充分挖掘教材潜在的心理健康教育因素，通过语文情感渗透的功能，营造良好的心理教学
2、氛围，有针对性地进行心理疏导，帮助学生化解心理困惑，发展并丰富学生的心理情绪体验，可以减少学生的心理问题，促进身心健康。一、中职生的心理状况浅析（一）自我探索一些中职生对人生的价值意义认识尚不深刻，奋斗目标不明确，自我认知能力差，学习的动力不强，对升学、就业缺乏信心，自暴自弃，得过且过，虚度光阴，家庭、社会责任感不强。（二）青春期的情绪情感现在一些校中职生自我中心性强，情绪容易冲动，缺乏理解别人和关爱别人的意识与能力，对社会较为淡漠。所以，教师在教育教学过程中要多站在学生角度思考问题，对他们更多地倾注爱心，更多地予以理解和宽容，积极化解思想矛盾，从多方面引导教育，用真情打动他们，让他们冷漠的心
3、渐渐复苏。（三）人际交往能力较差中职生自我不良情绪调节能力不强，行为习惯较差，容易造成人际关系的紧张，在处理父母、老师和同学的关系上存在沟通困难等一些问题。所以，在课堂教学中创设交流沟通的情境，加强沟通能力的培养是很有必要的。（四）学习心理的自我挫败中职生多是普通高中的“淘汰者”，他们在小学至初中阶段的学习中，因为学习兴趣不浓厚，方法不得当，惰性强而成绩不好，多次尝到不同程度的失败，备受打击与歧视，特别是经历中考失利，学业受挫，大多学生心理严重自卑，缺失奋斗信心，自我封闭，同时，他们也为自己当前状态不满却又不知所措而感到焦灼。对此，激发学习兴趣，增强学习动力，帮助他们确定目标，同时加强学习方法
4、的指导，让他们体验成功，重振自信是尤为重要的。（五）其他方面除了以上提到的生理、学习、生活目标缺失、人际交往问题以外，中职生还存在其他的一些心理问题，如逆反，心理敏感，承受力不强、习惯负性思维等。二、心理健康教育在中职语文学科教学中渗透的意义中职生心理问题不容忽视，可长期以来，由于认识不到位、办学经费紧张、设施场地没有等原因，有的中职学校对学生“心理健康教育”问题不够重视，或者因为错误地认为学生心理不健康就是“精神病”因此避而不谈;有的中职学校心理健康教育的途径不丰富，仅仅把开设单纯的心理健康课程作为学校心理健康教育的主要途径;有的学校把对学生进行思想政治教育工作和心理健康教育混为一谈。这样，
5、既解决不了学生的思想问题，更解决不了学生的心理问题。当前，中职学校专门从事心理健康教育工作的人员极为缺乏，大多数学校是班主任或政治思想德育教师兼任，他们缺少系统的心理学专业方面的知识，工作时缺乏科学性、针对性、实效性，这些问题想要在短时间内解决，显然无法实现。语文课程标准的基本理念是“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展”，而心理健康教育的最高目标就是培养学生“良好的个性”和“健全的人格”，这二者是相统一的。另外，相较于其他的学科，语文学科蕴含着深厚的人文精神和情感感召力，对学生健康心理的塑造，比如学生道德观价值观的建立、是非
6、辨别能力的提升、良好性格的形成等，更有优势，更有效果。因此，语文教师在教学中渗透心理健康教育，对学生进行积极引导，培养学生健康的心理素质，既是任务，也是语文教师的责任。中职语文学科教学中渗透心理健康教育是指在中职语文教学中，运用心理学知识和心理健康教育知识，潜移默化地培养学生崇高的思想品德、顽强的意志、健全的人格、乐观的精神等优秀品质。中职语文知识结构多采用模块教学，一般分为阅读、写作和口语训练三大块，围绕新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力培养目标。内容上注重价值取向，将经典型与现实性紧密结合，较多地选取了富有教育意义、时代感强、符合中职生年龄特点、与他们的生活有关的
7、文章，所以，能有针对性地进行有效的教学。三、语文教学中渗透心理健康教育的有效途径（一）优化课堂教学，培养学生良好的心理素质1.开展合作式学习，让学生学会团结协作当前，中职生大多是独生子女，因为家庭教育水平参差不齐，家校教育配合不紧密及社会不良因素的影响，许多学生自私自利，倔强执拗，盲目自大，缺乏敬畏之心。在课堂教学中，教师将学习水平层次不同的学生进行搭配组成学习小组，分配学习任务，让学生共同配合，解决问题。在学生学习过程中，教师要鼓励学生遇到争议问题各抒己见，集思广益，与其他同学进行充分交流合作，用共同的智慧去解决问题，这样既能让学生的知识技能得到提高，还有利于增强他们的责任感，从而学会分享，学会信任，学会竞争，体会到团结的重要性，更学会合作，为他们今后在工作生活中能够建立良好的人际关系奠定坚实的基础。