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1、毕业论文的页脚怎么设置页码1、在菜单栏选择插入,进入页脚选项,在弹出的窗口点击编辑页脚3、点击普通数字2选项6、最后在页脚就出现了关于学习的一篇论文参与物理学习体验成长快乐摘要：新课程理念中，学生是学习主体，教师是学习活动的组织者和引导者，相信学生的潜能，激发学生学习物理的兴趣，让学生在参与物理学习的过程中体验自主成长的快乐，让学生爱学、乐学、终身学习。关键词：参与;体验;学习现代教学，应该相信学生的潜质，在教师指导下的由师生协同进行的教学活动，为学生学习打开理想的大门，为学生的今后的发展留出空间，留下缺口。教师是课堂教学活动的设计者和组织者，而学生则是学习活动的主体，教学的艺术就是引导、帮助
2、学生进行再创造。在教与学的双边活动中，引导学生参与到物理课堂教学中来，充分发挥学生的主体作用，是提高学生学习能力的关键。物理教学是让学生以积极的心态，主动参与，运用已有的知识和经验，探究解决问题的方法，构建新的知识体系，提高学生科学素养的过程，那么，如何引导学生参与到物理教学中呢我认为可以从学生想、能、乐、会四个方面去引导。一、激发学习兴趣，想参与学习活动是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学，要求学，有迫切的内心学习需要，才愿意投入到学习活动中。学生的这种学习的动机从何而来这就要靠教师的教学艺术，依据教学实际情况，采取实物展示，故事引入，播放多媒体，结合日常，创设物理情景等方法，唤起学生
3、对所学知识的兴趣和探究的动机。如：实际物理现象能启发学生的思维，因此在课堂上教师要经常做一些实验，从而引起学生的注意，引发学生的思考，激发学生的学习动机。总之，在物理课堂中要充分利用学生的学习动机，抓住一切机会去激发学生的动机，调动学生学习的内心需要，让学生愿意参与学习活动，这样才能提高学生的学习效率和物理课堂的教学质量。二、采用多种手段，能参与教学的对象和学习的主体是学生，学生具有多样性，他们的基础知识各异、学习习惯有别，在课堂上表现也不尽相同。在教学中，要有针对性地对待每个学生，采用多种手段，调动每个学生的积极性，因材施教，让不同的学生都能参与到物理课堂中来，得到不同的发展。2.交流互动。
4、有了真正的探究，学生才能有真正的发现，得到的结论可能深浅度不一，这时交流的愿望高涨，同桌、前后桌之间、小组之间互相交流、讨论、研究、取长补短，他们的受益远远高于老师的说教。他们之间很容易指出对方的不足之处，在一次次悟中，参与到物理教学的学习中，收获到自己的悟理。3.合作学习。合作是时代发展的必然，学习中也要发挥合作的优越性。在学习过程中难免会有学习困难的同学，这时就需要建立学习小组，让他们互相帮助，共同参与到学习过程中，学习小组应注意学生的思维、个性品质来分组，并有明确的分工。如：在研究电动机组装实验时，动手能力差点的同学动手，另一个在一边指导，特意创造他们当小老师的机会，充分发挥他们蕴藏的潜
5、力，采取小组合作学习，他们会互相补充，敢于去解决问题，这样使不同的学生都会参与到学习中，都得到不同的发展。三、展示过程，乐参与新课程要求学生积极主动地参与教学活动，只有学生亲自参与学习，才能让学生得到全面发展。为了使学生的参与积极主动，必须让学生融入物理学习的过程中，通过过程的学习，学生才能仔细体验物理知识得以产生的基础，以及这一知识获得的技术和思维动作的程序，应该明确物理知识是在展示过程中掌握的，学生的物理素养是在过程中培养的，学生的创新能力是在过程中得以激发的，只要充分展示知识的生成过程，学生就会乐于参与到物理教学活动中。如：观察水的沸腾实验时，让学生亲自参与到沸腾实验中，看到水中气泡的变
6、化，沸腾前声音的响度和沸腾时的对比，沸腾前温度示数上升到沸腾前温度不变，学生亲自参与实验过程，这时，我用DV拍下一组组珍贵的瞬间，然后通过多媒体资源共享。无论是成功的还是失败的，学生看到自己探究过程中生成的资源，对其中的实验现象牢记于心，实验结论顺理成章地得出而不费心思。无论正面还是反面，学生都发现学习过程的价值，从而使整个过程学生始终有很高的热情和探索的乐趣，不需要老师去关注，只需要提醒学生注意安全。通过中实际的事例的分析，让学生在解决具体问题的过程中感受物理，享受学习的乐趣，同时让学生明白生活处处有物理，生活处处用物理。四、教会方法，会参与学无定法，贵在得法，授人以鱼，不如授人以渔。学生要
7、有效参与教学活动，必须有科学有效的学习方法，只有掌握了学习方法，才能保证学生有效参与教学活动，让学生从老师的指导学习中走向独立学习的境界，成为真正的学习主体，为有效参与课堂教学创造条件，并为终身学习打下基础。比如：如何自主学习，主动探索的方法;整理和制订计划的方法;审题步骤的方法;注重实践运用的方法等等。我认为学生在课堂教学中的参与，应该是眼、耳、脑并用的参与，是全身心的参与，通过参与知识的获取过程和方法的体验，使学生的学习从接受型向创造型发展。从要我学到我要学的变革。总之，学生在课堂教学中想参与是动力，能参与是关键，乐参与是核心，会参与是目标，有效参与是结果。这是许多教师的共识。教师通过自己的教学艺术，创设丰富的教学情境，让学生亲历学习的过程，把每一位学生都吸引到物理课堂中来，让全体学生积极参与物理教学活动，我认为这才是高效的教学。充分发挥学生的主体作用，让学生参与学生学习的过程，体验学习的快乐，真正做到教与学的和谐统一，定能让物理教学锦上添花。