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1、教科版小学三年级科学下册第二单元教学设计 第一篇：教科版学校三班级科学下册其次单元教学设计 其次单元动物的生命周期 单元教学目标 科学概念： 1、蚕的一生是不断生长改变的，要经受蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的改变阶段。蚕的一生会经受诞生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。 2、自然界中的动物都有生命周期，也都要经受诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。 3、人也要经受诞生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。 4、人和动物寿命的长短与生活环境有关。 5、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的年老死亡而灭亡，并得以不断连续。 过程与方法： 1、养蚕并对蚕的一生形态改变进行观看
2、。学习用科学的方法对蚕的身体改变进行比较和测量，并进行记录和描述。对蚕的生长发育进行预报，并在观看中发觉问题。 2、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长改变规律。 3、查阅资料了解其他动物一生的生长改变过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。 4、从自己的生长经受和对四周不同年龄段的人的观看比较中，了解人的生命周期现象。 情感看法价值观： 1、熟悉到较长时间坚持不懈进行观看记录的必要。 2、领悟生命的可爱和珍贵。 3、熟悉到动物和人的生长改变、生命周期是有规律的，是不行违反的。人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。 4、养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲。 主要材料清单
3、 蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;同学从诞生到如今每年的身高、体重、牙齿等生长改变的资料;婴儿、幼儿园或学校儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 单元课时支配 每课1课时，机动、整理1课时，合计8课时。 1、蚕卵里孵出的新生命 【教学目标】 科学概念 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。 过程与方法 1、饲养小蚕的方法，经受小蚕孵出及小蚕
4、不断长大的过程。 2、观看、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的改变。 3、用放大镜对蚕卵进行认真的观看，用测量的方法记录蚕的生长改变。 情感看法价值观 1、培育饲养、观看动物的爱好。 2、培育对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。 3、能在较长的一段时间内，坚持观看和记录。 【教学重点】观看蚕卵及了解饲养、观看和记录的方法。 【教学难点】观看蚕卵及了解饲养、观看和记录的过程。 【教学预备】 蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们，我们在上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长改变的呢？它们的寿命有又多长呢？
5、那么你们还知道哪些动物一生的生长改变和它们的寿命呢？同学们观看过蚕吗？你知道它一生的生长改变和它们的寿命吗？ 二、学习新课 1、观看蚕卵 1让我们来饲养蚕，观看蚕卵 A、同学分组观看蚕卵的颜色、大小、样子说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经12天变成淡红、浅褐，再经3 4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生改变。同学观看的应当是滞留到其次年春天的卵，颜色应当是紫黑色的。 B、让同学自己设计观看记录，把观看到的现象准时记录下来。 2认真观看，还有什么发觉？ 比方蚕卵的中心处是凹下去的等。同学也可能会发觉有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是
6、不会孵出小蚕来的。假如是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，假如认真观看，在空卵壳上还会发觉有小孔。 2、从卵里出来的小生命 1小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?让同学预报一下，目的激发同学连续观看的爱好。 2小蚕就要出来了，我们要为它预备什么呢? 同学分组商量 3为什么要在盒盖上扎小孔呢？ 一是指导同学为小蚕预备好家这个活动的重点是为蚕的诞生做预备。详细来说要预备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“假如天气枯燥，可以在蚕卵上洒一些水”。 二是课外观看蚕卵的改变; 指导同学课后连续观看蚕卵的改变。详细来说观看小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。
7、要求同学记录小蚕孵出的日期和气温，思索小蚕的孵化和什么条件有关。活动目的是让同学明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要肯定的温度。 三是指导学习观看和记录的方法。 指导同学阅读养蚕窍门。 老师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要肯定生活条件的，我们要满意它的生活条件，它才会生长得好。 【板书设计】 蚕卵里孵出的新生命 颜色样子大小 观看蚕卵 【教学后记】 2、蚕的生长改变 【教学目标】 科学概念 1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生改变。 2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生改变。 3、蚕的生长状况和环境条件亲密相关。 过程与方法 1、学习给桑、除沙等
8、养蚕的技能。 2、用测量等科学的方法观测蚕身体的改变。 3、用文字和图画记录及描述蚕的生长改变。 4、在观看中发觉问题后，再进一步去观看。 5、对蚕的生长改变进行预报。 情感看法价值观 1、发觉生命的生长改变，领悟生命的可爱和珍贵，懂得珍爱生命。 2、熟悉到在较长的一段时间里，坚持不懈地观看记录的重要性。 【教学重点】 怎样区分即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导同学关心蚕顺当地吐丝结茧等。 【教学难点】 要鼓舞同学全面、细致和科学地观看，必要时应当数一数、量一量， 【教学预备】 放大镜，直尺，天平，蚕，有关蚕的形状特征、行为，以及蜕皮的图片。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一
9、、导入新课 同学们饲养的小蚕到底发生了什么改变呢？下面我们就一起来观看蚕的生长改变。 二、学习新课 1、沟通蚕的生长改变 同学沟通汇报前一段时期养蚕活动的发觉和体会。沟通时，让同学出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食状况、排便状况、活动状况、蜕皮状况等方面进行汇报和沟通。 关于蜕皮同学肯定有许多话要说，也有一些问题，盼望与同学沟通。沟通活动能关心同学们进一步感受生命的改变，活动的目的提高对养蚕的爱好。 2、观看蚕的形状和行为 1蚕的形状是指蚕身体的颜色、样子，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。 2商量蚕的身体结构和它的生存有什么关
10、系。 3、蚕还会长成什么样 预报蚕将会怎样改变，并指导同学下一步进行观看和记录的内容及方法。教学的要点是怎样区分即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导同学关心蚕顺当地吐丝结茧等。 【板书设计】 2蚕的生长改变 日期体长毫米吃食状况排便状况活动状况 【教学后记】 3、蚕变了新模样 【教学目标】 科学概念 1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的形状和幼虫区分很大。 2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到爱护蛹的作用。 3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 过程与方法 1、观看、猜想和描述蚕蛹和蚕茧。 2、估量蚕丝的长度和抽取蚕丝。 3、
11、用画图、语言文字记录和沟通观看结果。 情感看法价值观 1、培育对动物讨论的爱好。 2、理解人类的生存依靠于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。 3、对我国古代劳动人们的制造创造及对世界作出的奉献表示尊敬和骄傲。 【教学重点 观看蚕蛹是本课的重点活动 【教学难点】 对蚕茧的样子、颜色、大小进行观看，测量茧的长度的方法。 【教学预备】 蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒；热水，小碗，竹签，丝绸制品。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、教学导入： 同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观看。 二、学习新课
12、 1、观看蚕蛹 蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是同学们特别奇怪的问题。盼望同学们能作出猜想，同时能想方法证明自己的猜想。 对蚕蛹的观看要提出五个问题进行： (1)蛹的形状和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? (4)在剪开的茧里还发觉了什么，它可能是什么? (5)其他发觉。指茧里还能发觉蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等状况。 最终的推想是蛹还会改变吗?它会变成什么模样?盼望同学的推想能以肯定的观看事实作为根据。 2、观看蚕茧和蚕丝 第一，对蚕茧的样子、颜色、大小进行观看，测量茧的长
13、度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?这个活动的目的意义在于对蚕茧有肯定的熟悉。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。 其次，指导同学进行拉蚕丝的活动。“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的创造有更多的熟悉。 第三，老师出示一些丝绸制品给同学观赏。 【板书设计】 3、蚕变了新模样 蚕茧的样子 大小 颜色 测量茧的长度 【教学后记】 4、蛹变成了什么 【教学目标】 科学概念 1、蚕蛹经过10天15天，会变成蚕蛾。 2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交
14、配后，雌蛾产卵繁殖后代。 过程与方法 1、观看和描述蚕茧发生的改变和蚕蛾的形态、行为。 2、在观看比较中熟悉昆虫的外部特征。 情感看法价值观 1、领悟到生命的奇妙。 2、进一步培育观看动物的爱好。 【教学重点】 “观看蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。 【教学难点】 “比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。 【教学预备】 蚕蛾。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们，一段时间过去了，你们的蚕茧又发生了什么改变，蛹变成什么了呢？下面我们就来沟通的我们新发觉？ 二、学习新课 1、沟通我们的新发觉 1“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?
15、”这只是一种推想，究竟是不是呢?需要同学经过思索来回答。说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对熟悉蚕的一生很重要。信任同学会做出合理的回答:茧里只有蛹，而我们又亲眼观察蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比 观看中去发觉更多的证据。 2蚕蛾从茧里出来后，老师要提示同学，要把它从茧上面拿下来，最好特地放到另一个比较宽大的盒子里，以避开蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。 2、观看蚕蛾的形态特征和行为 1先观看蚕蛾的行为，再观看蚕蛾的形态特征。这是根据儿童的心理特征设计的。三班级的同学确定是先对动态的蚕蛾更感爱好。对蚕蛾身体形态的观看，应
16、当是一种有序的观看，先观看蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观看各部分是怎样的，有什么器官。 2怎样观看蚕蛾的行为?详细来说，就是“看看蚕蛾在干什么?”。老师要启发同学有更多的发觉，比方刚羽化的蚕蛾身体潮湿，翅下垂，松软皱缩，但很快便枯燥绽开;还有不少蚕蛾在震惊翅等。同时也盼望同学在观看的同时提出问题。 3对比观看蚕蛾与蚕蛹的活动， 认真观看仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让同学熟悉蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。 4如何区分蚕蛾的雌雄?这是同学很感爱好的问题。 5“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观看过的卵有什么相同和
17、不同? 3、画蚕蛾和蛹的图 4、蚕蛾是什么 比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体形状，看看有什么共同的地方。 【板书设计】 4、蛹变成了什么 蚕蛾和蛹的比较蚕蛾 蛹 【教学后记】 5、蚕的生命周期 【教学目标】 科学概念 1、蚕的一生要经受蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、蚕的一生经受了诞生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 过程与方法 整理资料，归纳概括蚕的一生。 情感看法价值观 1、培育对生命的珍爱之情。 2、熟悉资料积累和整理的重要意义。 【教学重点】 整理观看记录，熟悉蚕的一生所经受的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 【教学难点】
18、熟悉到蚕的一生分为诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学预备】 观看记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料；有关蚕的一生的图片。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观看记录。 二、学习新课 1、用投影仪展现同学的观看记录，然后提问。 蚕的一生经受了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。 2、小结蚕的一生 小结蚕的一生，主要围绕经受了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。在填表的基础上，让同学把蚕的一生用循环图表示出来。说明最终表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开头，到蚕蛾死亡结束的时间。老师要启发
19、同学，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开头又产生一个新的循环。 3、蚕的生命周期 这个活动要关心同学从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为诞生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且根据前面填写的表格把各阶段经受的时间统计出来。熟悉到这就是蚕的生命周期。 4、什么因素影响蚕的生命和改变 蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满意它的;目的是通过寻求同学们养蚕的胜利和失败的缘由进行验证。让同学熟悉到生命和环境因素息息相关。 5展现会 让同学把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题讨论报告等资料都展现出来，大家相互参观、学习。也可以让同学就养蚕中印象最深刻的事，写
20、成一篇心得体会。 【板书设计】 5 蚕的生命周期 幼虫 卵蛹 成虫 【教学后记】 6、其他动物的生命周期 【教学目标】 科学概念 1、动物都有生命周期，都要经受诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。 2、不同动物在生长过程中的形态、改变、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。 过程与方法 1、查阅和沟通资料，了解更多动物的生命过程。 2、从多种动物的生命过程中发觉共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的力量。 3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。 4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。 情感看法价值观 1、熟悉到动物的生长发育都有自己的规律。 2、培育讨论生命神秘的爱好。 【教学重点】 观
21、看了解其他动物的生命周期。 【教学难点】 不同的生命周期。 【教学预备】 一些有关动物生长发育过程的图片和资料。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 蚕的一生经受了诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经受这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来讨论这些问题。 二、学习新课 1、让同学观看书中的图，了解其他动物的生命周期 分小组选择其中一种动物，商量这种动物一生中必需要经受哪些生命阶段，用流程图 表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间即寿命。在查阅资 料中还要留意:动物的寿命问题较冗杂，它同环境关系极大，尽量采纳人工饲养条件下
22、取 得的数据。 2、不同的生命周期 1比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。让同学能总结出它们相同的地方。 2指导同学给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。 3、观看了解其他动物的生命周期。 1课前要求同学收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报沟通的方式进行。 (2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经受的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。 (3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节省时间，流程图或循环图都用文字和箭
23、头表示。鼓舞同学能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。 (4)小组汇报沟通。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同看法。同学汇报时，老师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。 4、老师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的年老死亡而灭亡，并得以不断连续。 【板书设计】 其他动物的生命周期 动物名称 生命周期(流程图) 生命周期的时间 鸡 卵雏鸡成鸡 约14年 蝴蝶 卵幼虫蛹成虫 约20年 蜻蜓 卵幼虫成虫 约1年 山羊 小羊成羊 约15年 熊猫 幼仔成年熊猫 约20年 鱼(鲤鱼) 卵幼鱼成年鱼 约50年 【教学后记】 7、我们
24、的生命周期 【教学目标】 科学概念 1、从诞生到如今，我们的身体发生了许多的改变，今后还将发生改变。 2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 3、人也有生命周期，人的一生也要经受诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 过程与方法 1、收集并整理自己从诞生到如今身体生长改变的资料。 2、预报今后的身体还将发生什么改变。 3、调查不同年龄段人身体的特点。 4、分析讨论人一生中身体改变的规律，以及影响寿命的因素。 情感看法价值观 1、懂得珍爱生命、健康生活是非常重要的。 2、熟悉到自然事物的改变是有规律的。 【教学重点】 指导同学熟悉人的生命周期，知道人
25、的生命周期要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学难点】 我们的诞生与生长改变，指导同学了解人一生的身体改变特点。 【教学预备】 同学课前收集的有关自己从诞生到如今每年的身高、体重、牙齿以及力量进展的改变； 老师设计好“o岁一9岁我们的生长改变”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，收集婴儿、幼儿、儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动力量的图片资料。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们，全部的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？ 二、学习新课 1、我们的诞生与生长改变 1我们是从哪里来的; 2我们刚诞生时是什么样子的; 3从诞生到如今我们
26、的身体发生了哪些改变。 2、我们的一生 1调查身边最熟识的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步: 一找出身边最熟识的人; 二弄清他们的年龄段; 三把他们归到不同的年龄组; 四观看他们的身体特点。 2人可以按年龄划分不同的阶段，比方:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。比方儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过沟通，对人一生的身体特点有较全面的把握。在小组比较的基础上，最终全班汇报、沟通、汇总。 3教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。 3、指导同学总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经受诞生
27、生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。在商量的基础上得出人也有生命周期。 4、老师小结：人的健康是建立在平常健康生活的基础上的，特殊是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康状况会影响到人的一生，肯定要留意养成良好的生活习惯，适当加强体育熬炼，关爱生命，珍惜健康。 【板书设计】 7 我们的生命周期 15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年) 16岁一35岁为青年 35岁一60岁为中年 60岁以后为老年 【教学后记】 其次篇：教科版学校三班级科学下册第一单元教学设计 第一单元植物的生长改变 单元教学目标 科学概念： 1、绿色开花植物生长一般都要经受肯定的生命周期:种子萌发、幼
28、苗生长、养分生长、开花结果。一粒种子在适合的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出很多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。 2、植物的器官有自己特别的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承当的功能相适应。植物的根能够汲取水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。 3、种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经受花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。 4、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。不同植物的种子，它们的样子、大小、颜色等外部特征各不相同。 5、植物在生长过
29、程中需要阳光、土壤、适合的水分和温度等条件。 过程与方法： 1、种植和培育植物。使用放大镜。比较精确地测量植物植株的高度改变。 2、根据观看到的现象提出问题。以已有阅历或观看到的现象为根据进行预报。用适合的方式对观看到现象进行记录。对改变的事物进行观看，发觉产生的新改变。 3、通过记录和比较描述植物所发生的改变。用统计图表、列表、画图等适合的方法处理相关信息。运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。 情感看法价值观： 1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。 2、激发关注和讨论生命现象的爱好。培育坚持性和合作力量。 主要材料清单 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，
30、放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新奇芫荽、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 单元课时支配 每课1课时，机动、整理1课时，合计8课时。 1、植物新生命的开头 【教学目标】 科学概念：不同植物的种子，它们的样子、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特别的结构，在适合的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观看种子的外部形态特征；依据植物生长的已
31、有熟悉，预报植物种子的内部结构。 情感看法价值观：引发关注植物生长改变的爱好。 【教学重点】 引领同学产生问题并主动思索，能用适合的方式将自己的熟悉清晰地表达出来，并能想方法证明自己的猜想是否正确。 【教学难点】 观看各种植物的种子。 【教学预备】 各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思索后，回答老师提出的问题。 3、师：出示图片验证同学说出的答案。 4、师：植物的一生都要经受诞生、成长、繁殖、年老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些改变呢？ 二、想想画画 1、师：用图
32、画和文字将植物一生的生长改变过程画下来和写下来。 2、生：在记录本上把“我知道的植物生长过程”画下来。 3、师：展现同学画的作品。 4、师：指名同学说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟识的绿色开花植物几乎都是从种子开头它们新的生命的。 三、观看种子 1、师：请把自己带来的植物的种子放到白纸上，观看植物的种子，边观看边记录。可以借助放大镜观看。 2、师：观看植物的种子，你预备观看种子的什么？ 3、生：说说自己的想法。 4、师：你们说对了，我们观看植物的种子，要观看种子的样子、大小、颜色等。 5、生：观看植物的种子。 6、师：通过观看植物的种子，你发觉了
33、什么？ 7、生：汇报自己的发觉。 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的样子不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先预报种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：连续观看植物的种子。观看后汇报。 12、师：小结不同植物的种子，它们的样子、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。 四、做好预备 1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观看它的生长改变过程。 2、师：预备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。预备播种所需要的材料和工具。 【作业布置】 家庭作业：预备
34、凤仙花和四季豆的种子。 【板书设计】 1.植物新生命的开头 外部：样子、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽 【教学反思】 2、种植我们的植物 【教学目标】 过程与方法：学习把握播种技能；在老师的指导下，设计适合的试验，观看种子的萌发过程；依据讨论植物生长改变的需要，确定观看、记录的内容和方法；依据对种子萌发状况的预报，确定本阶段观看的重点。 情感看法价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培育合作意识。 【教学重点】 播种的方法 【教学难点】 长时间坚持管理、观看和记录凤仙花生长改变状况。 【教学预备】 小铲、花盆、泥土、凤仙花等种子、透亮塑料杯或玻璃瓶、吸水纸等。 【教学时
35、间】 1课时 【教学过程】 一、学习播种方法 1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今日，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？ 2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。 3、生：阅读P4页中的“播种方法”。 4、师：指一名同学说说播种的方法。 5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。 二、关注种子改变 1、师：播种了凤仙花以后做什么？ 2、生：说出自己的想法。 3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的改变。请大家阅读P5页顺数110行内容。 4、生：阅读P5页顺数110行内容。 5、师：留意观看透亮玻璃杯中的种子生长改变状况；留意观看花盆中的凤仙花生长改变状况。 三
36、、记录生长日记 1、师：种植植物是一项长期讨论的观看活动，要做好管理、观看和记录等工作。要随时观看记录凤仙花的生长改变状况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观看凤仙花叶的样子和数量。 2、师：把你测量和观看的数据填写在记录本的表格中。 3、师：期末，每个同学要写一篇“凤仙花生长改变的日记”。 四、实地指导播种 1、师：实地指导同学在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。 2、师：催促同学养成长时间坚持管理、观看和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观看和记录做得好的同学进行嘉奖。 【作业布置】 家庭作业：在自己家的花台上，种植凤仙花。 【板书设计】 2.种植我们的植物 记住播种方法：选种、
37、放土、下种、浇水。 关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。 【教学反思】 3、我们先看到了根 【教学目标】 科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够汲取水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 过程与方法：用适合的方法记录、沟通所观看到的现象；依据观看到的现象提出问题；依据已有的阅历和所观看到的现象，作出有根据的预报；用观看、试验的方法验证推想；在老师的指导下进行根汲取水分的试验。 情感看法价值观：激发观看植物生长改变的爱好；树立科学是讲求实证的意识。 【教学重点】 观看植物根的生长改变；根汲取水分的试验。 【教学难点】 根汲取水分的试验。 【教学预
38、备】 前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、问题导入 1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，简单吗？ 2、生：思索后回答。 3、师：依据同学的回答引出植物的根来。出示种植在玻璃杯里的四季豆我们种植的四季豆，你先看到了什么？ 4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根 二、观看植物根的生长 1、师：我们种下的四季豆已经发生了改变，如今请你们仔细地观看观看，看看能发觉什么？ 2、生：同学观看自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。 3、师：刚刚，你们仔细观看了种植在玻璃杯里的四季豆
39、，有什么发觉呢？ 4、生；汇报自己的发觉。 5、师：依据同学的汇报小结：通过观看，我们发觉种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。 三、植物的根有什么作用 1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？ 2、生：说出自己的想法。 3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来讨论植物根的作用。 4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 5、生：商量后回答。根有固定植物的作用 6、师：我们来做一个好玩的试验，看植物的根还有什么作用？试验步骤如下： 参看P8页书上的内容，老师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。观看试管中的水量有什么改变。 7、师：过几天，试管中的水量改变说明白什么？ 8、师：总结植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中汲取水分和矿物质。 【作业布置】 家庭试验：参看P8页书，制作一个“植物的根有汲取水分的作用”的试验装置，并留意观看试验装置里水量的改变。 【板书设计】 3.我们先看到了根 固定植物 植物根的作用 汲取水分、矿物质 【教学反思】 4、种子变成了幼苗 【教学目标】 科学概念：植