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1、中华优秀传统文化融入思政课教学研究刘丰文化在当今社会中的作用越来越突出，将文化融入理论课程教学中不仅可以丰富课程教学内容，还能增强教学的趣味性，从而实现文化塑造人生的目的。为了有效发挥中华优秀传统文化在思政课教学中的融入价值，必须深入挖掘传统文化的内涵，寻找二者的结合契机，提高思政课育人水平。养大学生的家国情怀，助力学生坚定文化自信。将中华优秀传统文化中的爱国、奉献等素材引入思想政治课程教学中，能够加强学生的国家意识，激发学生的民族责任感，提升学生的职业素养。第三，有利于引导学生树立正确的三观，塑造学生健全的人格品质。中华优秀传统文化中诚实守信、慎独自省等思想观念与当今时代的核心价值观相符，加
2、强思想文化与理论课程教学的。融合，能够帮助学生形成健全的人格，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。二、中华优秀传统文化融入思政课教学的策略学生继承和弘扬中华优秀传统文化，同时提升学生的思想政治水平，帮助学生塑造健全的人格。首先，要坚持马克思主义思想指导原则。众所周知，马克思主义指导理论与中国社会发展方向具有一致性，因此，在利用中华优秀传统文化开展思政理论课程教学活动中，必须将优秀传统文化与马克思主义的基本原理相结合，使学生能够抛开唯心主义、形而上学等错误的观点，用辩证否定的观点去看待和处理问题，强化学生辨别是非的能力。其次，要坚持批判与继承、取舍与创新的原则。中华优秀传统文化是千百。程教学的
3、丰富资源。同时，在优秀传统文化融入思政课堂教学过程中，绝不能固壁自封，应为传统文化注入新时代元素，体现中华优秀传统文化的时代性和创新性，深入挖掘中华优秀传统文化的教育价值。最后，要坚持针对性和包容性的教学原则。由于思政课程教学多以理论知识教学为主，势必会让学生产生一种。枯燥、乏味的心理，久而久之会失去学习的兴趣，要解决这一教学问题，应以学生为中心，结合思政课自身的特点及教育对象的特征，有选择性的融入中华优秀传统文化，为思想文化与理论课程创造有利的融合契机。（二）创新思政课教学理念及方式发挥一门课程的育人作用，所采用的教学方法至关重要。在中华优秀传统文化融入思政课教学过程中，除了要更新传统的理论
4、课程教学理念，还要注重教学内容和形式的创新，根据课程教学改革的需要，考虑到教育对象的学情和特征，采取合理可行的教学方法，实现思政课程教育培养目标。在实际教学中，首先，可以采用案例式教学法。思政课内教材内容有限，教师在执行教学任务时，不能完全依赖于课本教材，应立足课本，并通过多种途径深入挖掘中华优秀传统文化内涵，将思想文化融入课程教学中，使融入的内容符合且服从于思政课程教学的主体内容，多为学生讲解伟大的历史人物，推崇杰出人物，向学生介绍他们为国家为民族作出的贡献，以讲好传统故事为着手点，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。比如，教师可以在课前搜集一些名著典籍或者名家故事，指导学生阅读经典文章，
5、引导学生自主学习，培养学生良好的。理科学学习态度和习惯。其次，可以多开展有效的实践活动。思政课程教学多以理论知识教学为主，若能将理论知识教学与实践活动结合起来，既能够丰富思政课教学内容，突出课程教学的创新性和互动性，也能达到实践育人的目的。比如，教师可以利用课余时间组织学生观看具有历史教育意义的影片或者开展演讲比赛、读书分享等活动，借此机会宣扬优秀传统文化和革命斗争精神，增强学生的文化认同感，激发学生的学习热情。再次，充实思政课程教学内容。为进一步充实思政课堂教学内容，应从课本设置入手，除开展院校课堂教育时重视教学经验积累外，还应充分留意教学反馈，通过挖掘、搜集中华优秀传统文化案例，将中华优秀
6、传统文化融入思政课堂。通过增加中华优秀传统文化相关内容，促使思想政治课堂全面性发展，并赋予思政课中国特色。为使传统文化发挥其积极意义，思政课堂上选取的传统文化应尽量选取能够充分与课堂内容有效结合的正向案例。（三）通过多种途径加强校园文化建设（四）搭建立体化教学平台（五）将中华优秀传统文化掌握情况纳入考核评价体系高校通常使用过程化考核评价体系对学生进行考核与评价，其构成体系是平时成绩加期末考试成绩。笔者将传统文化知识考核结合于学生社会实践考核，将理论知识考核结合于学生素质考核，这样既有助于了解学生对中华优秀传统文化的掌握程度，又能了解学生思政课堂知识掌握情况。三、结束语在高校思政课教学中融入中华优秀传统文化，将为思政课建设注入深厚的力量，同时也是课程教学改革的必然要求。其融入课程教学中，不仅可以丰富思政课程教学内容，为思政课提供教学资源，还能助力学生坚定文化自信，引导学生树立正确三观，塑造学生健全人格品质。这就要求高校在开展思政课教学中，坚持文化融入理论课程基本原则，创新思政课教学方法，利用中华优秀传统文化加强校园文化建设，为社会培养更多的综合型人才。度重点课题中华优秀传统文化融入思政课的价值旨归和实践路径研究项目编号：ZJB1421193管理科