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1、会计电算化相关论文与高职会计专业培养模式相关论文网会计电算化专业教学模式,使毕业生尽快适应工作要求,满足市场需求,是高职会计电算化专业发展的紧迫任务。从高职会计电算化专业特点和教学现状着手,分析目前人才培养模式中存在的问题,探讨高职会计电算化专业教学和人才培养模式的新途径。高职会计电算化专业培养模式一、高职会计电算化专业现有培养模式存在的缺陷1、学科教学体系痕迹严重,课程设置不合理。目前高职会计电算化专业受传统学科教学体系的影响比较大,一些课程的内容不适应职业的需要,像“统计学基础”、“管理会计”等课程的内容,理论与实际工作衔接较少,仍然停留在理论层次。而课程体系中,理论教学依然占据主要地位,
2、具体体现在课程设置、课时安排、教学方式和教学内容方面。虽然很多学校开设了会计实训课,但由于受资料、师资等各方面条件限制往往流于形式,无法形成实践课程体系,教学效果不明显。2、教材、课件适用性不强。（1）对项目的理解不正确,有的教材、课件把以前的章节改为项目,没有对职业的工作过程进行深入研究、对工作项目进行区分。（2）项目之间的内容衔接有空当,有的教材、课件试图以岗位为核心来展开会计工作,岗位之间的衔接没有很好地组织,或者直接空缺。（3）教材、课件缺乏教师的活动设计,一个项目就是一个知识单元,能力目标表现为以前的需掌握的知识点,没有从真正意义上根据项目特点进行创新的教学活动设计。3、师资教学水平
3、有限。从目前高职院校的师资来看,多数教师教学任务重,培训机会少,长期脱离会计工作,甚至有些教师毕业后直接被安排到教学岗位,会计工作经验严重缺乏。相对于会计专业的实践性特点,师资水平尚不能满足人才培养目标,无法承担学生职业能力培养的重任。4、实践教学模式单一。校内实训室是学校开展实训课的主要方式。目前大多数高职院校都配有会计实训室,提供实验条件。但就实训室建设来说,有场所但教学软件不达标,仿真度不高,多数实训资料是以制造业手工账为主,经济业务类型简单,资料陈旧,脱离会计实务,学生难以通过一套账了解会计工作全貌,全面掌握会计技能。特别是税收管理征收方面实训欠缺,相对于纳税实务在企业的重要性,学校的
4、实训课内容远远不能满足社会对人才的需求。校企合作最多的模式是建立合作企业,目前会计电算化专业与企业的合作进展缓慢。需要学校探索校企合作的新模式,为学生争取更多的见习机会。基于以上几点,我们认为有必要在会计电算化专业培养模式上进行全新。二、高职会计电算化专业工学结合培养模式的实施路径1、遵循企业认知、理论教学、实训教学、顶岗实习四个阶段企业认知应该放在教学的第一环节,通过企业实地考察、企业专家讲座、模拟实验室、视频资料等各种形式使学生对以后工作岗位有一个感性的认识,引导学生向往未来职业。理论教学是教学体系的重要一环,为会计实训奠定基础。实训教学是理论教学的延续和深化,对于学生职业能力的形成、职业
5、素质的培养具有重要作用。学校在会计电算化实验室搭建模拟企业平台用来进行模拟企业实习,提供真实企业的业务处理环境和业务流程,训练学生的职业素养和动手能力。学校在安排教学时,应该根据学生认知需要灵活安排理论教学和实训教学,可以先理论关于高职会计专业培养模式的硕士学位毕业论文范文教学、后实训教学；也可以理论学习和实训教学穿插进行；也可以将一个学期分成两个小学期,一年实行四学期制等。顶岗实习是最后的环节,通过前三个阶段的认知和学习,在毕业前夕,采用专业安排和自主选择相结合的方式使学生投身于企业,独立完成一个岗位的工作,达到合格职业人的要求。2、调整教学计划,优化课程结构。（1）按照学校与企业“双主体”
6、的思路,在教学计划方面应考虑企业作为一方主体的要求,根据职业发展需要制订教学计划,增加实践教学课时和环节,突出实践能力培养。（2）在课程结构方面,调整理论课与实训课的开设顺序,部分课程采取理论课和实训课穿插进行,部分课程采用半学期理论课、半学期实践课的模式。整体上增加实践课课时比重,实践课课时比例应达到总课时的50%以上。（3）将会计资格考试课程与相关课程结合,增加课时,有针对性地进行考前训练,提高学生过关率。如何写会计电算化学位论文播放:27378次评论:5360人该文地址3、加强会计实训教材建设,建立实训课程体系。（1）面对实训教材不适宜的问题,专业教研室应积极推进教材编写工作。根据教师上
7、课心得和课程设计的要求,按照工学结合的目的组织素材。（2）重视会计职业岗位分析,根据岗位需求设计课件。课程设计中要体现具体工作过程,以真实的企业业务作为实训资料,并不断更新,体现专业教学的实践性和职业性。（3）编制实践课程项目指导书,使得教师在执行时有依有据。根据会计岗位,学校设置出纳实训课、基础会计实训课、成本实训课、中级财务会计实训课、审计实训课、电子报税实训课、财务管理实训课、财务分析实训课,形成完整的实训课程体系,增加学生对岗位工作的认识,提高学生的综合业务能力。在课程安排方面,遵循学生认知规律,从理论到实践,从简单到复杂,从单一到综合,逐渐过渡,最终完成整个职业能力的训练。高职会计专
8、业培养模式参考属性评定4、重视实训实施过程,建立动态监控机制。整个实训过程在机房或实训室完成,做好对教学过程的监控是提高教学效果的重要措施。（1）加强对教师的培训,每周召开教学工作交流会。（2）专业教研室共同制定实训课件,科学筛选材料,重点完成岗位职责和业务流程的设计。（3）建立学生实训操作手册,由学生记录每次实训内容、实训步骤、实训心得及意见,专业教研室定期总结,发现问题,探讨改进方法。（4）建立听课制度。每月每个任课教师需听课2次,并填写听课记录,提出意见,由教研室反馈信息。5、多途径提高师资团队水平。（1）建立教师社会实践制度。教师每年至少需要参加社会实践两周,到企业学习交流,以更新知识体系,获取新信息。支持年轻教师接洽校外代理记账业务,更多地接触会计实务,增加工作经验。（2）聘用工作经验丰富的教师作为兼职教师,并长期合作。（3）组织教师集体参加会计继续教育和行业会计知识培训,扩展知识领域,提高专业水平。6。加强校内外实训基地的建设。学校要加大投资,设置沙盘实训室、多媒体教室、ERP实训室、会计实训室,配备实训教学需要的器具、资料和软件,满足学生校内实训需求。同时,要坚持走校企合作办学道路,重点建设校外顶岗实习基地,让学生能够在毕业前深入实习,锻炼技能。