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1、学前教师应该树立哪些科学教育观念 如何在英语教学中树立创新教育观念,实施开放教学模式 一、树立开放的现代教育理念现代教育观要求教师不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生学习，要求学生参与教学过程，形成合作的、良好的教学环境。英语教师同时要树立符合素质教育精神的英语教育观，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力，从根本上改变把英语当作一门知识去传授的思想和做法。 二、设计开放的教学内容 我们常说，教学要紧扣教学大纲，但不要拘泥于大纲。其实这就是要求我们设计开放性的教学内容，要求教师提供的学习内
2、容具有层次性、广泛性、可选择性，要向学生的实际生活经验开放，贴近学生生活。学生学习的课本语言与学生现有生活中要使用的语言存在着相当的差距，主动、灵活地设计开放性的教学内容就能在课本知识和学生的现实生活的语言实践之间搭建一座桥，从而培养学生在英语学习中的产出性技能。 在学习JEFCBook2AUnit12时，教师可以要求学生晚上认真看本地电视台的天气预报，第二天课堂上让学生进行对话，进行天气预报。在学习SEFBook1Lesson33时，老师把学校拥有的电脑产品说明书分发给学生课后阅读，课堂上把教室设计成一个电脑展销中心，学生分组扮演买卖方进行推销和交流。把这些贴近学生生活实际的深受学生喜欢的教
3、学内容和信息带进课堂，能使课堂变得热烈有趣，能扩大学生的视野，能使学生产生“产出”的欲望，能达到培养学生主动学习的目的，真正实现教学内容的开放。 三、建立开放的师生关系 传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感。 开放的师生关系应该是：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者；教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；教师不再是居高临下的权威；教学不是教师教和学生学，而是师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体
4、”。 四、运用开放的教学方法和教学手段 现代教学改革已在继承传统的接受式学习的基础上，实现了研究性学习、探究性学习、体验性学习和实践性学习等学习方式多样化。教师要根据学生情况的不同和教学内容的不同采用开放性的教学方法，以适应不同的情况。教师在教学中应始络保持开放的心态，改变自己的教学策略，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。 开放性的教学方法必然要求运用开放性的教学手段。教师必须用开放的、发展的眼光全方位、全视角投身于教育教学活动。一本书、一支粉笔、一块黑板加一台录放机完成英语课教学已绝对成为历史。信息时代要求语
5、言教学充分体现功能性、科学性、实用性。电化教学运用现代教学媒体并与传统教育媒体恰当结合，有目的地系统传、控制教育信息，充分发挥多种感官的功能，把文字活化为话语，把教材活化为实际生活，把教学活化为交际，能真正做到组织教学“英语化”、设计活动“情景化”、活动样式“多样化”，从而实现教学过程的优化和立体化。 五、创设开放的教学时空 英语教学的实质就是交际。教师要努力通过人的交际的最优化促进认识活动和实践活动的有效动作，不断实现学生认知结构的重构，以实现教学过程的交际化，最终达到学生言语素质的提高。要达到这样的效果，单靠45分钟课堂这样的教学时空是不够的。教师要创造条件，实现教学时空的开放。根据教学内
6、容的需要，可以适当地创设20分钟或1小时一节等不同长短时间的教学课堂，以适应多样化的教学方法和手段。 所谓开放性的空间，指改变课堂的概念。因为英语教学是语言教学，语言源于生活，又应用于生活，所以开放教学空间能给学生创造人文化、个性化的环境。这种开放的内部环境，改变了传统课堂中教师和课本是全部信息源的局面。其次是教室外部环境的开放，即学生的学习活动不仅可以在教室内进行，而且也可以在教室外的校园内，甚至是在校外的社会中进行。 六、实行开放的评价方式 对学生英语学习的评价应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略等进行全面综合性的评价，应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。 本人在教学中曾用开EnglishParty的形式对学生英语学习进行评价，让学生自己根据自己的情况准备表演、演讲、诗歌朗诵、唱歌、小品、讲故事等多种英语节目，然后老师担任主持人，编好节目单，每一位学生表演节目后，教师就这一节目提出一两个问题，让其他同学回答。整个Party过程中教师还安排了一些有奖竞答，如英语谜语、英语脑筋急转弯等，同时还夹杂着几首优美的英语经典歌曲播放。整个晚会英语气氛浓，给学生提供了自我展示英语水平的机会，学生积极性很高。这种宽松开放性的评价有益于树立学生的自信心，培养学生的学习能力，激发学生继续进步的动力。 第 5 页 共 5 页