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1、上海中小学教师资格证面试“试讲”基本环节通过最新上海教师资格证、大纲可以了解到2023年上海教师资格将于2023年1月13日(星期三)8:00- 1月19日(星期二)16：00网上报名，3月12日笔试，上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。需要更多指导，请选择上海教师考试征询一对一解答。教师资格证面试“试讲”基本环节：一、导入在教学中，新课的导入是一个很重要的环节。试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程，因此考生一定要重视导入环节，努力设立新奇的导人，在试讲之始便吸引住考官的注意力。对于15分钟的试讲，一般来说进行两三分钟的导人后就要转入正题。导入固然重要，但要短小精悍，不
2、能喧宾夺主。二、新授导入过后是新授环节，也称为主题探究。“主题”指课堂教学的主题，“探究”指师生对本课主题的学习和研究。新授是课堂教学的重要环节，这一环节实行得如何，将在很大限度上决定试讲的成败。以下两个方面可以反映试讲的优劣。1.能否对的解决课堂教学的重要矛盾，巧妙地设立结合点一堂课，无论讲授什么内容，采用哪种教学模式，都会碰到以下几对基本矛盾：(1)接受间接知识与亲历经验的矛盾学校教育的重要功能之一，就是给学生发明一个快速接受间接知识的环境和途径。但是，不能由于强调知识的重要来源是接受间接知识，进而否认学生在探究中“亲历”的重要性。“亲历”才干使学生了解知识的来龙去脉，才干体验获得知识的艰
3、辛，才干既收获知识，又享受教育过程，从而体验学习中成功的愉悦。(2)教师作用与学生作用的矛盾教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者;学生是课堂教学、主题探究的参与者、亲历者和跟进者。过度强调教师的作用会使学生陷入被动，产生悲观影响;过度强调学生的作用，就会使教学变得无序、低效。(3)学习目的的共性与个性的矛盾班级授课的教学形式强调学习目的的一致，强调主题的共性，但共性包含在个性之中，没有个性也就没有共性。没有学生的个体学习也就没有班级教学的总体收获。这就是班级教学中“收”与“放”的关系。不收，共同学习就很难维持;不放，学生个体学习的积极性就不会被充足地调动。上述矛盾几乎充斥着每一节课
4、。因此，考生的教学策略、教学艺术就体现在拟定好矛盾双方的结合点。结合点找得准，课堂教学就能顺利和谐地进行，这样的课就是一堂好课。试讲的短暂时间里，考生须将解决这些矛盾的方法体现在具体的试讲中。2.学生的参与度是评价课堂教学效率不可忽视的指标按照新课程的主张，学生是教学过程的主体。鉴于教师的引导地位和成人优势，教师参与教学活动是不成问题的。需要注意的是，教师的过度参与会克制、减少学生的参与限度。而学生对教学活动的参与是课堂教学应当重点关注的问题。考生在试讲中，一定要对的解决教与学的关系，运用恰当方式调动学生积极性。三、巩固练习巩固练习是课堂教学的重要环节。巩固一般发生在主题探究之后。巩固的目的就
5、是强化，但是强化不仅发生在巩固阶段，强化往往与主题探究交替进行。做好巩固练习，应从以下几个方面着手：1.在理解的基础上强化巩固理解知识是巩固知识的基础。要使学生比较牢固地掌握知识，在传授知识时就要使学生深刻理解知识，要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。2.重视组织各种练习练习是巩固知识的重要手段。在试讲过程中，应根据实际教学需要，有计划地组织好练习，要向学生提出任务，力求具体、明确;要安排好练习的时间，及时进行;要注意练习方法的多样化，运用提问、例题、活动、实验等各种方法进行。3.提倡积极的巩固练习在试讲时可以采用变式教学来巩固练习，也可以引导学生通过学习新知识、扩充和深人理解原有知
6、识，以及积极运用所学知识来巩固练习，还可以采用变更学习的组织形式的方法来巩固练习。四、小结课堂小结的意义重要在于：(1)对所讲授的知识加以整理、总结;(2)深化概念、规律。反馈信息;(3)设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务。因此，好的课堂小结，既能使本堂课的教学内容得到总结和升华，也能为学生的继续学习拓宽道路。五、作业布置作业是试讲的一个环节。作业的目的有两个：一是帮助学生与遗忘做斗争;二是促进学生思维方法的形成与巩固。因此，作业要与所学内容相一致，形式可以多样化。六、板书试讲时，要注意板书与所教内容的一致性。在试讲要结束时，补充完整板书，注意书写和编排设计。【备考提醒】试讲的过程要注意环节的完整性以及知识的连贯性和衔接性。以上是中小学教师资格证面试“试讲”基本环节，希望对您所有帮助!更多内容，一起来看看上海教师资格培训是如何设立教学的！中公教育上海教师资格证与辅导专家提醒您，备考有计划，才干在教师资格考试大战中拔得头筹！上海教师资格真题邀请您一同刷题！