《探讨中医临床技能竞赛培训中学生暴露的问题及对策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探讨中医临床技能竞赛培训中学生暴露的问题及对策.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、探讨中医临床技能竞赛培训中学生暴露的问题及对策组织小型拓展训练、游戏以增加学生之间的团队协作能力。三、以安逸为准则拼搏精神匮乏在过程中部分学生始终存在畏难情绪，表现为以下几点：不积极，迟到早退时有发生，缺席上课和自习情况屡见不鲜，不能保质保量完成老师布置的任务；情绪消极，部分学生发现自身成绩与其他同学相差甚远时，认为无力追赶进而主动放弃、消极培训；轻言放弃，因培训强度高、持续时间长，部分学生向主管老师主动提出放弃培训。基于以上问题可以看出在部分学生中缺少了青年人应有的无畏艰难迎难而上的拼搏精神，这一问题也可能源于独生子女的养尊处优。對策：严把上课纪律，对迟到早退学生予以严厉批评或惩罚；设置高目
2、标，平时作业难度适当提高，从小难题做起，锻炼学生在困难面前不低头的精神；讲故事，通过名老中医艰难的成才之路，使学生做好艰苦奋斗、终身学习的准备，使学生明白只有不懈努力才能成功；给予鼓励，对上课发言回答问题的学生予以积极的鼓励，树立学生自信心。四、以理论学习为主实践能力为辅由于课程设置及考核主题均为理论教学内容，因此往往忽视实践，因此表现出以下问题：动手能力较差，表现为针灸、推拿等操作学习、掌握速度较慢；技术掌握情况不容乐观，虽然针灸、推拿、中医外科等课程均考核操作且成绩较好，但多数学生仍为突击复习并且考后未再练习，所以掌握情况不容乐观；缺乏临床实践，以学生标准化病人为手段，考核学生医患沟通、中医思维能力，虽然成绩尚可，但接诊过程中发现学生不会问，无从问起，中医思维更加无从体现。对策：增加实践课时，使学生能够得到更多的训练；提高实践考核比重，用成绩的指挥棒指明学生学习方向；提供更多实践场地，使每位学生均有动手机会，使更多学生能够反复练习熟练掌握；鼓励学生多临床，为学生提供更多的临床跟诊机会，并鼓励学生自行创造跟诊条件，尽早临床。