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1、抓好课堂教学管理实施课程改革课程改革的进展，学生们的参与情况和最终效果，最终都要通过课堂教学体现出来。因此，我们把注意力放在课堂教学的管理上。对于课堂教学的管理，我们主要关注的是课时的分配比例，教学内容的完威与落实，学生的感受等。科学分配课时传统的课时统计，语文、英语、数学这三科的教师，每人应该担任两个班的教学，周课时在10节12节左右，这样才能够达到满工作量。物理、化学教师的满工作量在12节左右。而新教材提供了各个学科的参考课时比例，基本确定了各个学科的周课时数。如语文、英语、数学的参考课时数为每周4节。物理、化学这两个学科，新的参考课时为每周各2课时。我们以此为参照，对课时进行了调整。调整
2、后的课时，除了部分小学科没有大的变化外，几个大学科课时参考比例和以往的传统课时有较大的出入。如高一年级基本情况为语文、数学、英语每周5课时；物理、化学为每周4课时。通过近一个学年的摸索和验证，学校采用目前的课时比例后，基本能够完成新课程教材的教学内容。其中，化学学科还能够渗透选修模块“生活中的化学”的相关知识，为学生的后续学习创造良好的条件。调整和落实教学内容这种通过重新调整教学内容来开展课堂教学的做法，使我们的课堂教学更加有效。关注学生的感受关注学生的感受，也是教学管理的一个重要方面。我们成立了学生辅导中心，由教学处、德育处、教科研室、心理辅导室、学生处几个部门组成，专门负责指导课程改革年级
3、的学生选课、研究性学习、社区服务、形成性评价等各项问题。我们定期开展课改年级师生之间沟通、交流，了解学生们在学习中遇到了哪些问题，需要得到哪些帮助。同时，开学初我们和专业的研究所进行合作，使用计算机采集学生的大量数据，进行系统分析和整理，归纳出具有相当可信度的数据，为学生进行人生规划提供参考依据。在对学生进行了解和分析之后，我们不断调整教学步伐。学校共开设了29门选修课，全年级所有学生都参加到选修的学科当中。一个学期后，经过对学生进行调查和了解，我们发现，在所有的选修课程中，凡是涉及动手、动脑，与生活密切相关的学科受到学生的普遍欢迎，但是，名称抽象，或者和学生的生活距离比较远，或者纯学科类型的选修课就少有学生选择。因此，我们及时对选修课的内容、门类和名称进行了调整，以利于学生的进一步学习。