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1、思品活动课中如何加强师生情感交流品德课将活动课纳入了正式课程体系。它的纳入，适应新时期的形势要求，适应信息化、开放环境的需要，有力地促进了课程结构的合理和优化，保证了其整体育人功能的充分发挥，体现了新课程标准重视个性发展，培养学生创造性思维能力的人文性特点。品德课中的活动课不仅丰富多彩，而且形式多样，包括观摩、思考、制作、实验、参观、访问、考察、阅读、训练、竞赛、表演等，给学生提供了众多展示个人才华的机会。如何使活动课开展得有质有量，切实成为培养和提高广大学生思想道德素质、科学文化素质、劳动技术素质、身体心理素质的重要途径，使学生扩大视野，增长知识，培养能力，发展特长，丰富精神，增进身心健康，
2、培养个性发展，使学生生动、活泼、主动地得到发展，是一个值得探讨的问题。我认为，在活动课中师生的情感交流是非常重要的。活动课本身就是师生互动的过程，在这个过程中师生间的情感交流是极为重要的，试想没有情感交流的活动课将是怎么样的课程。但现实中尚有不够理想之处，如学生在活动中往往不敢讲自己的真实感受、谈的感受不切合、在活动中情感流露不符合自己的实际（即表达出虚假的情感）、在活动中不善于表达自己的真实感受。为了避免以上问题的出现，教师在教学过程中应积极主动地与学生进行情感交流，并引导学生进行情感交流。一、多和学生交流，了解学生的真实情况知己知彼，百战不殆。了解学生，才能更好地与学生进行情感交流，才能有
3、的放矢即有针对性。当然了解学生，既要了解个别学生，又要了解学生的整体。了解个别学生，即了解学生的特殊性，了解学生的特殊性，有利于进行个别提问或个别交流。了解学生的整体，即了解学生的一般性，有利于进行集体提问或集体交流。二、要做好准备，了解活动的目的和活动课不是为了活动而活动，每一次活动课的设置都有一定的目的，都有一定的主题，这些目的和主题是针对学生的身心发展规律而科学设置的，所以在活动时，都要根据这些主题和目的，认真地上好活动课，并且要达到活动课所要求的目的。三、要教会学生了解自己的性格、爱好、特长学生在活动中感情的流露不符合自己的实际，部分学生在活动中往往用群体的一般性来敷衍教师，对自己的优点、长处及缺点、短处不了解或不敢直面自己的短处和缺点。这样造成了师生交流的障碍。所以教师要教会学生了解自己的性格、爱好、特长、缺点，并能敢于面对自己的缺点。四、在交流中要讲究交流的技巧交流中教师要讲究技巧，学生也要讲究技巧。教师在教学过程中起到主导作用，初中生大都是未成年人，在交流的过程中教师既要讲究原则，又要幽默风趣，这样才能显示出教师的为人师表和平易近人。教师在活动课中与学生进行情感交流使用幽默语言也要讲究一个度，不能让学生趁机捣乱。交流是活动课的灵魂，学会交流是处理人与人关系的重要纽带，掌握情感交流的技巧可以促进师生关系，提高课堂效率。（责任编辑袁妮）