《高职学生践行自我评价范文提高未来就业能力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职学生践行自我评价范文提高未来就业能力.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高职学生践行自我评价范文提高未来就业能力【摘要】文章以工程图纸识读能力训练为例,论证学生践行自我评价,以促进学习能力,鞭策学生自我激励,从而高效地提高职业素质,提高自信心和未来就业能力。【关键词】自我评价就业能力工程图识读能力训练一、前言目前,很多高职毕业生对未来职业的规划和对理想工作的追求,与社会需求存在着错位,形成了毕业生就业难和找不到合格人才这样的尴尬局面,究其根源在于学校的职业指导体系本身存在着与社会需求有差距,体系不能全面协调学生、学校和用人单位三者之间的关系。具体到学生个体能力则表现出与需求存在着较大错位。21世纪,现代企业最需要的人才不仅仅是个体上优秀,或只拥有方面特长的人才,而
2、是需要能够适应快速发展的企业需要,在个人素质、合作与交流、创新等不同方面都拥有足够潜力的人才。企业特别强调全面与均衡,一个人能否取得成功,不能只看他的智商高低,而要看他在智商(IQ)、情商(EQ)、灵商(SQ)这三个方面能否达到均衡发展。事实证明,学生在择业和未来职业成就中,情智和灵商起到更大的作用。情商是认识自我,控制情绪,激励自己以及处理人际关系,参与团队合作等相关的个人能力的总称。有研究表明,在高级管理者中,情商的重要性是智商重要性的9倍。灵商则代表是否有正确的价值观,能否分辨是非和甄别优劣。如果没有正确价值观指引,无法分辨是非黑白的人处于工作要职,那么他的智商和情商越高,对社会和他人的
3、危害也就越大。鉴于严峻的现实,我们的教育理应回归到充分发展个人的一切能力和个性,使之成为一个意识到自己尊严的、有教养的、独立自由的公民。同时,我们也明白高职教育的目标:培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。随着我国走新型工业化道路,建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高,高等职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战。二、自我评价构架学校与企业的立交桥面对现代人才市场的事实,高职院校职业指导工作必须从调整学生就业心态入手,其中最重要的一点是要使学生正确认识自我,对自己进行正确的评价和定位。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见中也指出:高等职
4、业院校要强化质量意识,尤其要加强质量管理体系建设,重视过程监控,吸收用人单位参与教学质量评价,逐步完善以学校为核心,教育行政部门引导,社会参与的教学质量保障体系。可见职业教育的特色与优势就体现在地方性与行业性、技术技能性和市场导向性。发展职业教育出发点和落脚点就是为地方经济建设、为社会的发展以及行业的发展服务。如今出现的毕业生与就业市场错位现象,促使我们反思职业教育中的缺失,尽快在教学中寻求突破口,为学生顺利就业和企业寻求合适人才铺路搭桥。我国职业教育先驱黄炎培先生曾经说过:“职业教育是使无业者有业,有业者乐业,职业教育实质是为己谋生,为群服务。”学校教育如何落实国家的大政方针和教育家的先进理
5、念呢这种责任无疑落在每一位职业教育战线老师的肩上,同时也会渗透在学校开设的每一门课程中。因为课程是学校教育的核心,是实现人才培养目标的重要手段,也是培养学生职业能力的载体。职业教育的课程教学目标就是培养能力,即解决实际问题的综合能力。为此,老师们必须根据行业调研,将企业需要的职业岗位能力分解为单项能力和综合能力,再进一步将这些能力设计到课程教学的实训项目中。为了保障课程教学符合职业教育目标,必须健全监督机制,有效推进师生的教与学。那么现代质量管理PDCA模式即策划(Plan)实施(Do)检查(Check)评价(Action)对教学管理同样有效。评价是人类有意识活动的一个表现,实质在于促进活动日
6、趋完善,是人们行动自觉性与反思性的表现。学生课程学习效果的评价必须以行业标准为依据,才能使学生所学与企业所需达成一致,“多元人才观”自我评价构架学校与企业的立交桥。三、以工程图纸识读能力训练全面提高学生素质职业院校的毕业生只有具备良好的综合素质,企业才乐于接收。即毕业生在第一线工作能够胜任、能够解决职业岗位上的实际问题。那么职业能力如何训练这必然渗透在每一门课程中。老师在课堂上要带领学生去完成“仿真性”学习任务,这些学习任务都是从企业岗位中选择并提炼的典型工作任务。学习任务完成的质量如何在完成任务中需要哪些职业能力来支持为此老师须根据“行业标准”来设计“评价标准”,指导学生的学习。以建筑工程中
7、相关的主要工作分析可知:不论是建筑公司、建筑规划设计、建筑工程质量监督还是房地产开发、物业管理等,不同工种尽管分工相差很大,但有一项基本技能却是必备的,即工程图纸识读能力。它广泛应用于建筑设计、工程施工、工程管理、工程造价、工程监理、工程设备安装等。所以工程图纸识读能力作为一项与建筑工程相关专业的核心能力培养,从建筑制图开始训练,此后贯穿于房屋构造、工程测量、建筑结构、工程造价、工程监理等系列课程中。工程图纸识读能力的训练,依然按照认识规律从简单到繁杂逐步增加识读难度。具体设计训练项目包括:工程图纸识读能力训练中每一个项目都包含不同难度的训练子项目,而每一个子项目的评价都以解决工程实际问题为准
8、。例如:识读建筑平面图的主要内容在了解整个建筑物布局,开间进深等要素的基础上,首先为施工中测量放线找到准确定位数据,其次为建筑结构施工、建筑设备安装以及相应装饰做好数据的协调。同时学生在工程图纸识读能力训练过程中还融合着认真负责的工程意识和团结协作为他人着想的团队精神。为此设计出涵盖专业知识、专业技能和专业态度的自我评价表。在设计自我评价表时,遵循以下原则:1、职业性原则:评价指标以符合职业岗位能力要求为准。2、均衡性原则:评价指标包括专业知识、专业技能和专业态度三个方面。3、持续发展原则:自我评价表是针对不同训练项目,引导学生正确认识、检察和反省自身能力的,表格中的内容分别对应于相应专业技能
9、训练及技能项目、职业情感体验等,帮助学生在正确地自我意识和自我评价基础上形成自制、自尊、自信,并养成良好的学习能力,具有可持续发展潜力。同时,坚持自我评价常规机制能使学生更正确对待外部评价,达到正确认识自我,促进自我发展的有机统一。所以注重自我评价方法的引导,加强自我评价的训练,注重教师评价的外部保障是学生自我评价顺利实施的关键。四、正确自我评价为学生的未来奠基课程教学中设计自我评价表让学生在完成学习任务训练后填写,这样训练学生职业技能的同时,又培养学生学会学习,学会“工作”,从而为学生未来生存和自我发展奠定基础。在每一次自我评价时,如果达到合格,则增强学生自信心,同时还有更高的训练项目等待他
10、们去攻克;如果评价不合格可借此训练学生抗挫折能力和激励他们克服困难,追求进步的求学意志。整个训练过程中,有针对不同训练任务的自我评价表组成的评价手册。这其中既包括专业知识、专业技能的评价,也包括职业态度、职业情操的评价,要使学生意识到:学习过程中不知足是一种追求卓越的好品质,而且漫长职业化过程中确实需要保持永不满足的激情。自我评价的作用不仅仅在于鼓励学生去不断地超越自我,还在于鼓励学生与他人合作,帮助别人成功,建立良好的团队精神。学生们经过一个学期建筑制图课的学习,经过大量工程图纸识读任务训练,既包括不同工种图纸读图训练也包括自我评价训练,这样构成了学生自我意识和自我能力健康成长的基础。学生成
11、为主动的学习者,更自觉地为未来职业需要来规范自己的学习。老师的评价表从外部作为保障机制,正确地引导学生自觉地改变学习态度,主动地承担学习任务,并在完成学习任务后作出客观评价。经过不断地努力,学生的动手能力，工程图纸的识读能力、沟通能力、诚信度、工作责任心和团队合作能力都得到了提高,练就了抗挫折能力和不怕困难、知难而上等良好的意志和品德。众所周知,现代企业面试时设置的题目都很巧妙,简单的题目既能考察应试者的专业知识、专业技能,也能考察应试者的职业情操。设想一下,如果学生们在校期间,在每一门课内都踏踏实实地训练这些职业岗位需要的能力,应聘时还会出现错位吗五、结束语从事职业教育二十余年的实践证明:教师从职业人的角度引导学生的专业学习,将大大提高学生的学习热情,不断修整并完善设计科学可行的评价手册将有效地保障学生职业能力的训练和职业情操的培养。21世纪企业需要的人才标准大致包括以下几项主要内容:具有融会贯通能力,能够将实践和创新相结合推进工作的能力,智商、情商、灵商均衡发展能力、高效沟通和合作能力,积极乐观不断进取的能力等。为了我国的科技强国梦,高等职业教育必须以国际视野审视目前的教育教学。作为高等职业教育一线的实践者,继续完善评价手册内容,还应当致力于设计出减少重复劳动量的同时,取得行业认可的评价体系,为师生愉快地教与学提供多赢策略。