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1、说明：本人自己整理，适合考前一天浏览。呼吸道对空气的解决（一）知识目的：1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过度析有关资料，说出呼吸道对空气的解决作用。3、能结识到呼吸道对空气的解决能力是有限的。（二）能力目的：培养学生分析问题、归纳总结的能力。三）情感目的：1、让学生结识到呼吸道对空气的解决能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。 2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、何防止呼吸道疾病。教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。发生在肺内的气体互换1知识与能力（1）概述肺与外界气体的互换过程（
2、2）概述肺泡与血液的互换过程2过程与方法（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力（2）通过演示实验，培养学生的观测能力（3）通过资料分析，培养学生提取信息和解决信息的能力3情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性1教学重点（1）概述肺与外界气体的互换过程 （2）概述肺与血液的气体互换2教学难点肺与外界气体的互换过程板书设计第二节 发生在肺内的气体互换一、肺与外界的气体互换1.测量胸围差2.外界气体是如何进出肺的呼吸运动时胸廓容积的变化吸气时：肋间外肌收缩，胸腔扩大，腔内气压减少，膈肌收缩，顶部下降呼气时：肋间外肌舒张，胸腔缩小，腔内气压升高，膈肌舒张，顶部上升二
3、、肺泡与血液的气体互换4.气体互换的原理：通过气体扩散作用来完毕。5呼吸的全过程尿液的形成和排出知识目的： 概述尿液的形成和排出过程。 描述人体泌尿系统的组成（肾脏，输尿管，膀胱，尿道）。能力目的：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。通过资料分析培养学生的分析问题的能力。情感目的：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 体验肾脏结构的精致，感悟生命的宝贵和人间的真情。教学重点肾单位尿液形成的结构和功能的单位（肾小球肾小囊肾小管） 尿液形成的两个过程和排出的过程难点分析 尿液形成过程中物质的变化，血液，原尿，尿液（无葡萄糖蛋白质和血细胞）。成分都发生了如何的变化？导入：血浆可
4、运载血细胞，运送养料和代谢废物。引出代谢废物的排出，从而引出尿液的排出。尿液血液化验单比较。总结：1肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等。2肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。3由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。4。原尿在下行的过程中会通过肾小管，由于它的周边定分布着毛细血管，所以在这儿也许发生物质的重新吸取。细菌知识目的：1、让学生掌握细菌的重要特性； 2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式；3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验做基础；能力目的：通过观测
5、培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考，学会理论联系实际。情感态度与价值观目的：1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感2、通过对细菌繁殖速度的结识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。教学重点难点是：1、细菌的形态结构特点； 2、细菌的营养方式和生殖。新课导入：采用抗战期间日本人以细菌作为生化武器导入新课：日本人用抓来的中国人来做细菌板书设计：第二节细菌一、细菌的发现1、列文虎克：发现细菌2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是本来已经存在的细菌产生的二、细菌和形态和结构1、形态：杆状、球状、螺旋状 2、结构：基本结
6、构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动） 3、营养方式：异养（寄生、腐生、共生）三、细菌的生殖：分裂生殖 芽孢：细菌的休眠体开花和结果知识与技能：1、概述花的重要结构 2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的重要结构，阐明花与果实和种子的关系。难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系单细胞生物一、教学目的知识与技能：(1)描述观测到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。(2)辨认草履虫的细
7、部特性，依据观测到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完毕生命活动。过程与方法：通过观测实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。情感态度与价值观：(1)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。(2)通过学习单细胞生物与人类的关系，激发热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。二、教学重难点重点：单细胞生物(草履虫)的结构和功能 难点：树立细胞构成生物体的观点植株的生长知识与技能目的：1.描述根的生长。 2.锻炼观测、测量、解读实验数据的能力。过程与方法目的：1.关注一种植物的根的生长的过程，体验科学的研究
8、方法，初步学会记录数据、解读数据的方法；2.学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。情感态度价值观目的：1.在探究实验的过程中体验实验的艰辛与快乐，树立持之以恒的科学意志，领悟科学方法；2.学会倾听与感受，提高人文素养； 3.通过不同限度的成功体验，增强自信心。二、教学重难点重点：学会观测实验现象、收集、记录实验数据的方法。难点：在探究实验中，耐心、细致、求实地完毕测量和解读实验数据的工作。三、课前准备1.学生课前准备：以小组为单位参照课本自己设计方案观测根尖伸长最快的部位，做好观测记录以备交流。2.教学课件：根尖生长过程的各部分细胞动态变化的多媒体课件、根尖的结构图。四、教学过程(一)导入
9、新课出示贺知章咏柳诗歌，引出课题：展示古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”说明这个咏春风绿柳的诗句中蕴含着生物学知识，引出万千枝条及绿叶都是芽发育成的，从而导出本节课的学习。(二)新课教学实验探究。五、板书设计植株的生长一、幼根的生长1.分生区细胞分裂增长细胞的数目 2.伸长区的细胞增长，增长细胞体积流动的组织血液教学重点：血液的成分及功能血液在心脏和血管组成的密闭的管道系统里循环流动，带动着物质的运送，保障各项生命活动的正常进行，掌握这部分内容是为学习“血液循环”奠定基础。教学难点：用显微镜观测人血的永久图片，尝试辨认红细胞和白细胞，血红蛋白的特性借助显微
10、镜来观测人血的涂片，可以让学生由感性到理性的结识血液，加深学生的理解，同时加强对学生进行技能训练。教学目的知识目的：A、描述血液的成分和重要功能;B、使用显微镜观测人血的永久涂片，尝试辨认红细胞和白细胞;C、了解有关人造血液、造血干细胞的知识。能力目的：培养学生收集解决信息的能力;运用显微镜观测的能力。情感态度价值观目的：培养学生科学的实验态度;激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。血液循环知识目的：一是两条循环途径及其互相关系；二是血液在循环中的变化即循环的意义；三是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系。能力目的是通过师生间、学生间的互相讨论，学习运用原有知识自主地获取新
11、知识。情感目的一是在合作学习中获得民主生活的体验；二是通过血液循环的发现了解科学发展的历史。板书设计 生态环境的保护生物多样性及其保护一、生物多样性的概念二、生物多样性的价值1、生物多样性的直接使用价值2、生物多样性的间接使用价值3、生物多样性的潜在使用价值三、我国生物多样的概况我国生物多样性的特点 我国生物多样性所面临的威胁四、生物多样性的保护就地保护 迁地保护 加强教育和法制管理免疫与计划免疫知识目的：（1）说出人体三道防线的组成和功能；（2）说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念；（3）描述免疫的功能； （4）说明计划免疫的意义。能力目的：（1）通过度析文字和图片资料来提高
12、学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。（2）溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的结识永远不会停留在一个认知水平上，这需要对科学不懈的努力与追求，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力。情感目的结合学生打防止针的亲身经历，使学生深刻的结识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。教学重点、难点本节课的内容由三道防线、免疫的功能、计划免疫三大部分组成，其中第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。一是由于学生对免疫的基础知识比较生疏；二是 由于这节内容基本概念多，有的概念学生较难理解
13、。对此，教师应结合学生已学过的知识，运用教材中的实例：天花病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗 原、抗体及特异性免疫等这几个基本概念来突破这节课的难点。免疫的功能：1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。（防御保护）2、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。（自我稳定）3、监视、辨认和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。（免疫监视）观测植物细胞【知识目的】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观测自己制作的临时装片；结识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。【能力目的】了解出临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。【情感目的】通过制作临时装片，养成
14、实事求是的科学态度。1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 2、难点：成功地制作临时装片。显微镜的结构和使用教学目的知识目的：对的说明显微镜的结构与功能能力目的：能独立、规范地使用显微镜，能观测到清楚的物像；在结识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；情感目的：认同显微镜的规范操作方法，养成爱惜显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。教学重点、难点的分析：教学重点 显微镜的使用方法。教学难点 规范使用显微镜，并观测到物象。一、显微镜的结构1.镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。 2.镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。 3.镜臂：取放显微镜时手握部位。 4.镜筒：
15、连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。 5.载物台：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，两侧有压片夹，用以固定玻片标本。6.遮光器:上有大小不等的圆孔,叫光圈.可调节光线强弱7.调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。 粗准焦螺旋：可使镜台作快速和较大幅度的升降，能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。 细准焦螺旋：可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清楚的物象。 8.反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有平、凹两面，凹面镜聚光作用强，适于光线较
16、弱的时候使用，平面镜聚光作用弱，适于光线较强时使用。 9.目镜与物镜比较镜头透镜大小镜头长短视野亮度物像大小细胞数目镜低 倍大长亮小多高 倍小短暗大少物镜低 倍大短亮小多高 倍小长暗大少二、显微镜的使用(一) 取镜和安放1.打开显微镜箱,一手握镜臂,一手托镜座,将显微镜取出。2.把显微镜放在实验台的前方稍偏左，便于用左眼观测物像,用右眼看着画图 。3.让镜筒向前,镜臂向自己,然后安放好目镜和物镜 。(二)对光1.转动转换器,使低倍镜对准通光孔。2.转动载物台下的遮光器,选一较大的光圈对准光孔。3.左眼注视目镜, (右眼也要睁开),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可看到白亮的
17、视野。当光线强时,让平面镜对着光源,光线弱的时候,用凹面镜对着光源。(三)低倍镜观测1.把所要观测的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。2.眼睛从侧边看着物镜头和标本之间，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。3.左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清楚。4.看不到物像的反复第2、3两个环节。（四）高倍镜观测1.移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央。2.转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。3.缓缓调节细准焦螺旋，使物象清楚。4.调节光圈，使视野亮度适宜。注意:
18、换上高倍物镜后严禁向下转动粗准焦螺旋。绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、知识目的 （1）、阐明绿色植物在光下制造淀粉等有机物。 （2）、阐明光合作用必要的条件。（3）、说明绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。2、能力目的培养学生的观测、分析、概括、理解、表达、动手能力。3、情感目的（1）、培养学生关注自然、关注植物的情感，养成保护身边生物的意识。（2）、激发学生学习生物爱好，有效地指导生活实践。教学重点：1教学重点是绿色植物在光下制造淀粉 2有机物对于生物圈的生物的重要意义。教学难点：有机物对于生物圈的生物的重要意义。板书一、绿叶在光下制造淀粉的实验1、实验环节：暗解决遮光光照摘取叶片脱
19、色冲洗滴碘液漂洗观测2、实验现象：遮光部分不变蓝，不遮光部分变蓝。3、实验结论：（1）淀粉是光合作用的产物。（2）光是植物制造有机物的条件二、光合作用1、条件：光 2、场合：叶绿体 3、产物：淀粉等 4、能量转化：光能转化为化学能5、意义：产生有机物构建生物体的原料；为生物的生长提供营养物质；为生物的生命活动提供能量。板书鸟适于空中飞行的特点：1、外部形态：身体呈流线型；前肢变成翼；被覆羽毛。2、内部结构：胸肌发达；骨薄而轻，长骨中空，内充满空气；直肠短，没有膀胱。3、能量来源：食量大，消化能力强；有气囊，辅助呼吸。真菌知识目的：1.学生能说出常见的真菌种类；2.说出青霉和曲霉在形态、结构和颜
20、色上的相同点和不同点；3.说出真菌的营养方式和生殖方式。 4.能描绘出真菌的特性能力目的：1.学会用放大镜观测的能力； 2.收集、整理、分析资料的能力；3.动手动脑的能力。情感态度价值观：1.学会防霉，健康生活； 2.学会对的运用真菌，快乐生活。或：1.知道真菌的细胞结构 2.描述真菌的重要特性3.结识平常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式 4.知道真菌繁殖的方式5.学会用放大镜观测青霉和曲霉的形态结构，培养观测能力 6、了解一些食用菌养殖的过程和方法重点难点重点：1、结识平常生活中的真菌以及它们生命活动的特点；2. 真菌的细胞结构以及生殖方式的特点。难点：真菌生殖方式的特点。鸟的生殖
21、和发育知识目的 ：1说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2描述鸟的生殖和发育过程。3通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。能力目的:1在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。2在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息解决能力。 3在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提高科学探究的能力。情感态度价值观目的：1在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。重点:1鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2鸟的生殖和发育的基本过程。难点: 以探究性学习促进生物学
22、概念的建构。人的性别遗传一、知识目的 1.说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系。 2.能说出男女体细胞及生殖细胞中具有的染色体数目与类型。 3.能解释生男生女机会均等的因素。 二、能力目的 1.通过观测男、女染色体排序图，培养学生观测、思考、分析问题的能力；通过课前调查学校、社区性别的比例，以及课上“模拟生男生女的实验”培养学生数据记录、记录、分析能力； 2.通过小组活动培养合作能力。 三、情感教育 1.通过调查活动和探究实验提高学生的合作意识和团队精神，以及实事求是的科学态度。 2.能科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识，自觉宣传计划生育政策。 3.培养学生探究生物科学的爱好，体验探究学习的快乐。 教学重点人类的性别差异由染色体决定是本节的重点，通过对染色体排序图的观测和思考来解决。 教学难点生男生女及机会均等的道理是本节的重点，也是本节的难点。通过“模拟生男生女的实验”来突破。