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1、515、根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与【A】。 A、器械型操作技能 B、细微型操作技能 C、连续型操作技能 D、开放型操作技能、合乎法则的纯熟技能具有的特性有【ABCDE】。 A、流畅性 B、迅速性 C、经济性D、同时性 E、适应性 6、测验前的计划涉及【ABCDE】。 A、拟定测验的目的 B、的确测验要考察的学习结果 C、列出测验要涉及的课程内容 D、写下考试计划或细目表 E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型 7、客观题涉及以下哪些题型?【ABCD】 A、选择题 B、完形填空 C、匹配 D、是非题 8、以下关于教学与测量及测验的关系，说法对的的是【BDE】。 A、两者没有
2、关系 B、两者既有关系又有区别 C、两者完全等同 D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础 E、测量和测验的结果通过教学评价来判断 9、自编测验的常见错误是【ABC】。 A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标 B、教师对测验准备不够充足 C、测验太简朴，题量小 D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简朴 E、教师对测验的项目分类比例不一致 10、心理测验的技术指标涉及量表的【BCD】。 A、难度 B、效度 C、信度 D、标准化 E、知名度 1、 新教师常运用学生的非语言线索来判断和调整教学。【】 【答案解析】:专家型教师常运用学生的非语言线索来判断和调整教学2、 课堂情境
3、结构涉及班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式。【】 【答案解析】:课堂情境结构涉及班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位6、柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。【】 【答案解析】:年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全相应。 7、对于多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。【】 心智技能表现在认知活动中，重要是指思维活动的操作方式。【】 9、家庭与学校的教育环境是影响个体发明性的决定因素。【】 6.教师的教育专业素养除规定具有先进的教育理念，良好的教育能力，还规定具有一定的（） A.研究能力7.从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（实践性课程）9
4、.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次奔腾提供了平台？（三）11.学业评价是指根据测验分数、观测和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）判断12.当前，我国学校德育内容重要有：政治教育、思想教育、道德教育和（.心理健康教育）13.教学过程是一种特殊的结识过程，其特殊性表现在结识的间接性、交往性、教育性和（） .有领导的结识 14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）B.教育技术的现代化16.教师要具有符合时代特性的学生观。这就规定教师对的理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）B.现实发展与未来发展的关系23.教师的个性
5、、情绪、健康以及解决人际关系的品质等统称为教师的_教师的人格特性_24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_基础27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_个别教学、_班级授课_、分组教学和道尔顿制等28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_道德两难_33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_艺术家_1教育民主化的基本内涵涉及( ACE )。 A取消等级制度，实现教育机会均等 B反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想 C提倡教育结果的均等 D反对压抑儿童的个性，规定尊重学生 E教育自由化6非制度化教育思潮的代表有(
6、AB )。 A库姆斯 B伊里奇 C杜威 D保罗郎格朗7人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是( BD)。 A模仿性 B意识性 C规律性 D社会性 E复杂性8原始社会教育的特点是( ABCD )。 A无阶级性 B为生产劳动服务 C在社会生活中进行 D教育手段极端简朴 E在特定场合进行9学校组织和制度文化涉及(ABCD )。 A组织形态 B组织体系 C规章制度 D角色规范 10信息技术对教育的影响是巨大的，特别是第三次信息技术革命，它的标志是(AC )。 A计算机 B机械化 C网络 络技术 D数字通讯 学生阅读时常使用画重点线的策略；这是运用了知觉的哪一种基本特性？（） A选择性35下列哪种方
7、法属于精神分析法？（） C宣泄疗法9.“臧息相辅”即主张（ ） C.课内与课外相结合14.在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（ ） B.教育法 18.美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（ ）C.目的游离评价模式22.教育对生产力的促进作用重要通过两个方面来实现 教育再生产劳动力；教育再生产科学知识 25.学生发展的也许性和可塑性转变为现实性的条件是 .教育影响 26. 1989年11月20日联合国大会通过了儿童权利公约，体现这一公约核心精神的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、 尊重儿童观念与意见 原则
8、、无歧视原课程目的的依据重要有三个方面：对学科的研究、 对学生的研究、对社会的研究 3一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C ）教育经常与社会政治经济发展不平衡 6我国目前重要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ A） A地方3在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B） B雅典教育9课外校外教育是对课堂教学的一种（B） A延展 B必要补充C深化D变革1.长时已忆涉及( ) A情景记忆 B语义记忆 C程序记忆 D言语记忆 E动作记亿8个人内差评价的特点是( ) B可以了解学生的进步 C可以了解学生的强项和弱项 1我国初次以法律形式明确规定“
9、国家实行教师资格制度”的文献是（D） A教师资格条例 B教师资格认定的过渡办法 C教师资格条例实行办法 D中华人民共和国教师法2制度化教育建立的典型表现特性是（B） A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现5培养劳动者是（A） A社会主义教育目的的总规定 B对人才培养规格的具体规定 C我国教育目的的主线特点 D学校的教育质量标准13下列关于复式教学叙述对的的是（C） A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B复式教学合用于学生多、教室少的情况下教学 C复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D复式教学情景下的学生的基本技能和自学能
10、力相对较弱15学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A） A各学科教学 B政治课 C班主任工作 D共青团活动 19能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是（C） A加减评分法 B操行评语法 C评等评分评语综合测评法 D模糊综合测评法6. 抱负信念 是道德之本,_教育观念_是师德之魂。 8._ 平等、民主、合作 _是新型师生关系的基本理念。 尊师爱生、教学相长 平等民主是良好师生关系的表现。客观测验的重要优点是（A） A、能测量学生掌握知识的广度；B、出题简朴和方便 C、能测量学生的分析综合、组织等能力；D、可以避免学生作7、通过人类复杂的认知操作活动形成的既有一
11、定的信息意义又有一定的智能意义的命题，称为（D） A、联结性陈述知识；B、联结性程序知识不需要复杂的认知操作活动；C、运算性陈述知识；D、运算性程序知识8、根据陈亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于（B） A、自我中心阶段；B、权威阶段；C、可逆性阶段；D、公正阶段9、一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（B） A、场依存性B、场独立性C、沉思型D、冲动型1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，并且要研究教育的学科内容（F） 2、学习是可以用经验或练习来解释的可观测的行为变化（F） 3、刺激替代是操作条件反映形式（F） 4、在下位学习中，新旧观念互相作
12、用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（T） 4、生产力发展水平决定着（ d ） A教育的领导权 B教育的权利 C教育目的的性质 D教育结构的变化17、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( b ) A 个别教学 B班级授课制 C分组教学 D现场教学 18、德育过程的理论基础是( c ) A掌握知识 B激发情感 C道德内化 D活动和交往9、国家实行教师资格认证制度，说明了把教师的职业当作一个（ 专门 ）职业17、一般来说，综合课的基本组成部分涉及：（ 组织教学 ），检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业，学业成绩的检查和评估2.与学习动机中其他内驱动相比，附属内驱动会随着年龄的
13、增长逐步减少。（ ）8.研究表白，学习的纯熟限度达成150时，记忆效果最佳。（ ）10、（B）可以说是我国教育学这门学科的萌芽。 A、论语 B、学记 C、孟子 D、大学教学论 11、坚持统一规定与因材施教相结合，以学生的实际出发，是（D）的一项重要原则。 A、德育 B、智育 C、体育 D、实现小学培养目的12、下列现象属于教育现象的是（C、D） A、老猫教小猫打老鼠 B、作家写书 C、师父带徒弟 D、短期师资培训13、基础教育的特性是（ABC） A、全民性 B、基础性 C、未来性 D、发展性14、教育方针具有的特点是（ABC） A、阶级性和时代性 B、行政性和法令性 C、稳定性和发展性 D、大
14、众性和恒常性15、在阶级社会里，教育具有（ABCD） A、社会性 B、生产性 C、阶级性 D、历史性、时代性19、教师的天职是：（A） A、育人 B、教书 C、传授知识发展能力 D、管住学生20、一节课上得好不好，最重要的标志是：（B） A、教学过程如何 B、教学效果如何 C、教学设计良好 D、教学重点突出29、备课工作中，最进一步最具体、最贯彻的工作是：（A） A、设计课时计划 B、钻研教材 C、设计教学模式 D、了解学生情况30、学校环境美化属于（D） A、显性课程 B、教育科目 C、课外活动 D、隐性课程31、教学大纲是（ABC） A、编写教科书 B、教师进行教学 C、国家指导教 3 学
15、 D、教育行政部门督导、评3、教学原则是在总结实践经验基础上根据（BD）提出的。A、教学内容 B、教育目的 C、教学方法 D、教学任务39、构成教学过程的基本因素是：（ABC）A、教师、学生 B、教师目的、教学内容 C、教学环境 D、课程计划、教学大纲书40、使学生获得直接经验的教学方法有：（BCD）A、练习法 B、演示法 C、参观法 D、实验法41、贯彻循序渐进原则应抓好这些“序“（ABC）A、内容的序 B、教学的序 C、学习的序 D、上课的序42、演示种类按教具分为（ABCD）A、实物标本和模型演示 B、图片类演示 C、实验演示 D、电化声像资料演示 E、示范动作演示77、学校直接领导和组
16、织的活动是 （ D ）A、少先队活动 B、党团活动 C、校外活动 D、课外活动81、（ A ）是班主任管理工作的重点和经常性的管理工作。A、每日的管理工作 B、阶段性管理 C、品德管理 D、学习管理82、（ D ）是全国和地方少先队开展经常可以工作的领导机构。A、各级共青团 B、各级教育行政部门 C、各级学校 D、各级少先队工作委员会83、（ A ）直接领导少先队。A共青团 B、学校校长 C、学校 D、党支部84、少先队辅导员由（ B ）选派。A、少先队自身 B、共青团 C、学校 D、党支部30、“入芝兰之室，久而不闻其香“描述的是（ A ）A、适应现象 B、听觉适应 C、嗅觉刺激 D、味觉刺
17、激31、学生阅读时常使用画重点线的策略，这只运用了知觉的哪一种基本特性（ A ）A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性34、信息在短时记忆中一般只保持（ B ）秒钟。A、1-2 B、20-40 C、60-70 D、70-808、学习新信息对已有旧信息会议的克制作用叫（ B ）A、前摄克制 B、倒摄克制 C、消退克制 D、超限克制40、上午的学习效果一般较好，只是由于这一阶段的学习不受下列哪一个选项的干扰？（A）。A、前摄克制 B、倒摄克制 C、单一克制 D、双重克制41、早晚时间被充足运用，其学期效果优于白天，这是由于白天受（ D ）干扰较多？A、前摄克制 B、倒摄克制 C、单一克制
18、D、双重克制43、闭卷考试时，学生重要的记忆活动是（ D ）A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆68、智力测验中解释测验结果的依据是（ C ）A、信度 B、效度 C、常模 D、智商75、气质的动力特性受制于人的（ C ）A、爱好爱好类型 B、性格类型 C、高级神经活动类型 D、动机需要类型80、第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（ A ）A、阿德勒 B、马斯洛 C、霍兰德 D、奥尔波特82、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（ B ）A、生理型与社会型 B、高级和低档 C、长远和短暂 D、主导性与辅助性1、“师者，所以传道、授业、解惑也”。这句话是出自（C）A、学记 B、论语
19、C、师说 D、劝学4、（B）是国家对一门学科的教学所提出的统一规定和具体规格。A、教科书 B、教学大纲 C、教学计划 D、教学内容、自我意识发展水平的重要标志，是(B)的发展水平。A、自我结识 B、自我体验 C、自我控制 D、自我教育、某学生，易冲动，及早，待人热情，直率，豪爽，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，头脑灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的气质属于（A）A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质12、“马是动物”，“椅子是家具”，“鸟有羽毛”，“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展的水平处在（C）A、感知动作水平 B、具体形象水平 C、形象抽象水平 D、本质抽象水平3
20、、嫦娥唱歌之后，其歌声“余音绕梁，三日不绝”，这属于（C）A、再认 B、追忆 C、形象记忆 D、抽象记忆7、我们借助显微镜看见了肉眼不能直接看见的细菌的形态，这种活动重要是（D）A、注意 B、思维 C、想象 D、感知19、学龄初期儿童注意发展的特点是：（A）A、以无意注意为主，故意注旨在进一步发展B、注意范围较广 C、注意力比较稳定 D、注意分派和转移能力不断提高20、打电话是，查到电话号码后，立即记住了，但拨完电话后立即又忘掉了，这是指（B）A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、感觉记忆22、医生给人治病时，总是要将患者的身体状况和正常人的身体状况作对照，并对异常现象进行分析，然后对
21、症下药，这种诊断前的思考教程就是思维的（C）过程。A、分析 B、综合 C、比较 D、概括23、见到一位老师，想到了他所在学校，这属于（A）A、关系联想 B、接近联想 C、相似联想 D、对比联想 25、3岁以前的学前儿童的思维发展水平处在（B）阶段。A、形象思维 B、感知运动思维 C、抽象思维 D、逻辑思维 12、对神经系统起自动保护作用的克制是：（A）A、分化克制 B、消退克制 C、陶冶 D、自我修养13、培养学生自律品质的最佳方法是（D）A、说服 B、锻炼 C、陶冶 D、自我修养 14、学生运用所学习的知识解答练习题，大多是（C）A、直观行动思维 B、再现性思维 C、抽象逻辑思维 D、发明性
22、思维16、活泼好动，思维灵活迅速，善于适应变化了的生活环境，但对问题理解肤浅，情感起眼不深刻，其气质类型是（B）A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、克制质17、由美国的亚当斯提出的激励理论是（A）A、公平理论 B、盼望理论 C、综合性理论 D、双因素理论 、班集体的核心力量是（）、全体班干部、班主任和班长、班长、班长和少先队大队长、梦是（）的极端形式、想象、不随意想象、再造想象、发明想象、通常我们感觉不到穿在身上的衣服对皮肤的接触，这是肤党觉的（）现象。、适应、互相作用、对比、感受性25“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是运用刺激物的什么特点？DD对比30从动物的心理演化到人的心理
23、，具有决定意义的条件是（C ）C劳动 气质的概念，最早是由古希腊者兼医生希波克拉特。3马克思主义观点认为，导致人的片面发展的主线因素是（B ）B社会分工13在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（B ）B1115岁校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的爱好、爱好自愿参与的活动。就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。、“教学过程最优化”的思想是提出来的。 赫尔巴特 布鲁纳 巴班斯基 赞可夫教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。、教育目的指明了受教育者的（ ）。 发展方向 发展阶段 发展结果 发展进程、青少年身心
24、发展的规律有：（ ） 顺序性和阶段性 稳定性和可变性 发展的不均衡性 个别差异性、下列哪些因素制约着教学内容的制定（ ）。 教育目的 生产力发展水平 儿童的年龄特性 教师实际水平、“罗森塔尔效应”反映了（ ）是教师上好课的关键。 内容对的 方法恰当 目的明确 情感深厚、课的类型是根据（ ）来拟定的。 教学目的 课的具体任务 学科特点 教学内容形成技能、技巧是运用知识的中心环节。、组织教学是（ ）。 教学过程的基本阶段之一 课的基本组成部分之一 教学工作的基本环节之一、师范院校开设的公共教育学课程属于（ ）。 学前教育学 普通教育学 高等教育学 职业教育学0. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家
25、是（ C ）A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭D. 夸美纽斯13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（ A ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德7. 提出教育的任务是教导人们如何生活的思想家是（ D ）A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 斯宾塞26. 下列不属于杜威的教育思想的是（ B ）A.“从做中学” B.“生活即教育” C.“学校即社会” D.“教育即生长”33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（ A ）A. 历史法B. 调查法C. 实验法 D. 记录法37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（ B ）A. 孔子
26、B. 孟子C. 墨子D. 荀子40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（ D ）A. 夸美纽斯 B. 康德 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐44. 1870年英国颁布的教育法令是（ C ）A.普通教育法 B.费里法案 C.初等教育法 D.小学校令51. 认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是（ A ）A. 皮亚杰B. 格塞尔 C. 赞科夫D. 维果茨基55. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ C ）A. 遗传B. 环境 C. 教育D. 个体的主观能动性67. 决定教育事业发展规模和速度的是（ D ）A. 科
27、学技术 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 生产力68. 劳动力再生产的重要手段是（ A ）A. 教育B. 文化C. 科学技术D. 政治经济制度77. 在教育目的的结构中，核心部分是（ A ）A对受教育都身心素质的规定 B对教育所要培养出的人的社会价值作出规定C以上两者的统一86. 实现教育目的、完毕人才培养的重要载体的是（ A ）A. 教育内容B. 教育途径C. 教育过程D. 教育制度88. 学校体育的基本任务是（ A ）A. 增强学生的体质 B. 掌握体育的基本知识C. 培养良好的品德 D. 掌握体育的技能技巧89. 智力的发展的前提是（ D ）A. 形成技能技巧B. 发展能力C. 提高
28、结识D. 掌握知识95. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处在（ C ）A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段105. 心理征询与辅导同思想品德教育的共同之处是（ A ）A主线目的相同 B基本任务相同 C理论基础相同 D基本方法相同106. 不是学校心理征询与辅导的重要内容的是（ B ）A发展性征询与辅导 B心理治疗 C适应问题的征询与辅导D学习心理问题的征询与辅导107. 不属于学习生活辅导的内容的是（ A ）A作业辅导 B学习态度辅导 C学习策略辅导 D学习习惯辅导109. 征询与辅导的基本原则是（ A ）：A尊重学生 B面向全体学生 C要有耐心 D
29、坚持具体性原则2个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，涉及(ABE )。A生理活动 B心理活动 C精神活动 D思维活动 E社会实践活动6成熟对个体发展的影响表现在(ABCD)。A个体的器官随年龄的增长而发展 B人的先天素质在发展过程中逐步成熟C人的机体的成熟限度为一定阶段身心特点的出现提供了也许D成熟在高级心理活动中起到作用7以下属于个体差异性的是(ACDE )。A男女性别差异 B幼儿与少年的差异 C同年龄人群内部差异 D同一个体身心不同构成方面的差异 E个体思维方式的差异9下列哪些观点是持遗传决定论结识的?( BCDE )。A洛克的“白板”论 B高尔顿的血统论 C柏拉图的三等论 D基督教的
30、“原罪说” E中国的性善性恶论1存在主义者信奉的教育目的观重要有(ABCD)。A教育应使每个人结识到自己的存在价值，并形成一套不同于别人的独特生活方式B教育应向学生展示其存在的各种也许性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任、E教育的目的是使人社会化4教育目的评价作用指的是(ACE )。A评价学校的办学方向 B指明受教育者的发展方向C检查学生的学习质量 D教育方法的选择 E评价教师的教学质量3教师良好的教育能力体现在(ACD )。A较强的语言表达能力 B知识广博
31、C富有感情、有感染力 D富有个性 E改善实践7中国教师的资格条件必须涉及以下要件(ABCD )。A必须是中国公民 B必须具有良好的思想道德品质C必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D必须具有教育教学能力 E体格达标8教师专业化应符合的条件有(ABCDE )。A具有专门的知识技能 B以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力D具有充足的自治和自律性 E有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理9下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?( BDE)。A教师资格条件 B教育法 C宪法 D教师法 E中小学教师继续教育规定10中小学教师
32、培训应坚持(BCDE )原则。A统一规定 B因地制宜 C分类指导 D按需施教 E学用结合1心理发展的不平衡性体现在(ABCE)。A个体不同系统在发展速度上的不同 B个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C个体不同系统在到达成熟时期上的不同 D个体不同系统在发展优势领域的不同E同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2智力的群体差异涉及、(ABC)。A性别差异 B年龄差异 C种族差异 D智商分数差异 E同龄团队差异3自我意识的成分涉及( ABC )。A自我结识 B自我体验 C自我监控 D自我感觉 E自我调节8具有高发明性个体的人格特性有(ABCD)。A独立性 B自信 C对复杂问题感爱好 D冒险
33、精神 E易怒9人格的本质特性有(ABCDE)。A独特性 B稳定性 C综合性 D复杂性 E功能性10导致学生心理个别差异的因素是(ACD)A遗传 B人际关系 C社会环境 D学校教育2学生的学习内容有(ABDE )。 A知识、技能的掌握 B学习策略的掌握 C潜意识的挖掘 D问题解决能力和发明性的发展 E道德品质和健康心理的培养 3行为主义的基本主张是(BCD )。 A主观主义 B客观主义 C环境主义 D强化 E发现学习 5.操作性条件的作用的基本规律（ABCD）A.强化B.逃避条件作用于回避条件作用C.消退D.处罚E.分化与泛化7学生具有三种最基本的内在动机，即( BCD)。 A探索内驱力 B好奇
34、内驱力 C胜任内驱力 D互惠内驱力 E尊重内驱力 9苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是(ABCD )。 A试误是顿误的前奏 B顿悟是试悟的结果 C试误发生在学习过程的初期 D顿悟发生在学习过程的中、晚期 1正强化的方法涉及( ABCDE)。 A奖学金 B对成绩的认可 C表扬 D改善学习 E给予学习和成长的机会 2动机的功能有(ADE )。 A激活功能 B调整功能 C连续功能 D强化功能 E指向功能 4.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ACE ）A.低档的学习动机B.崇高的学习动机C.外部学习动机D.内部学习动机E.远景的间接性动机7认为学习是外部行为的变化的是(BCD
35、 )。 A桑代克 B巴甫洛夫 C斯金纳 D加涅 E维纳 8根据需要的不同性质，可以将动机分为( CD)。 A内在动机 B外在动机 C生理性动机 D社会性动机 E主导动机 1数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于(BC )。 A自上而下的迁移 B自下而上的迁移 C正迁移 D负迁移 E水平迁移 结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如(ACE )。 A上下关系 B平行关系 C并列关系 D网络关系 E交叉关系 3两任务的共同成分也许是( ABCDE)。 A刺激 B反映 C环境线索 D学习目的 E态度 5.以下代表人物强调结识结构在迁移中的作用（CDE ）A
36、.桑代克B.贾德C.安德森D.加特纳E.吉克9下列属于正迁移的是(ABCE )。 A数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响 B在学校爱惜公物的言行影响在校外规范自己的行为 C外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响 D学习汉语字母发音对英语字母发音的影响 E举一反三 3为了有效地观测直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律涉及(ABDE )。 A强度律 B活动律 C层次律 D差异律 E组合律 7知识学习涉及三个阶段分别是(ABC )。 A知识获得 B知识保持 C知识的提取 D知识的遗忘 E知识的建构 2根据动作的连贯性与否将操作技能分为(CD )。 A细微性操作技能 B粗放型操
37、作技能 C连续性操作技能 D断续型操作技能 E闭合性操作技能 3打篮球属于(BD )。 A细微性操作技能 B粗放型操作技能 C徒手型操作技能 D开放性操作技能 E闭合性操作技能 4.加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段（ABCDE）A.动作的定向阶段B.物质与物质化阶段C.出声的外部言语动作阶段D.不出声的外部言语动作阶段E.内部言语动作阶段5.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（BDE ）A.动作的定向阶段B.认知阶段C.出声的外部言语阶段D.联结阶段E.自动化阶段8操作整合阶段的动作特点有(ABCD )。 A动作品质 B动作结构 C动作控制 D动作效能 1学习策略可以从
38、以下几个方面进行描述(ABCD )。 A学习策略是学习方法或技能 B学习策略是学习的调节和控制技能 C学习策略是内隐的学习规则系统 D学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E学习策略是元认知 3元认知知识涉及(ABCD )。 A对个人作为学习者的结识 B对任务的结识 C对有关学习策略的结识 D对学习策略使用方面的结识 E对教师的结识 4组织策略可运用的图形有(ABCD )。 A系统结构图 B流程图 C模式或模型图 D网络关系图 E双向图 2头脑风暴训练的基本原则(ABCD )。 A参与者畅所欲言，不评价和判断方案 B鼓励标新立异、与众不同的观点 C鼓励多种想法、多多益善 D鼓励提出改善或
39、补充意见 E师生互动 3发明性思维表现为思维的( ABC)。 A独创性 B发散性 (流畅性)C灵活性 D突发性 E活跃性 5.提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面入手BCDA外化思绪，进行显性教学 B帮助学生牢固地记忆知识 C提供多种变式，促进知识的概括 D重视知识间的联系，建立网络化结构 E结合具体学科，专家思维方法 1影响个体从众的因素重要有(ABCDE )。 A群体个数 B群体凝聚力和群体吸引力 C成员在群体中的地位 D人的心理特点 E群体的性别比例 5当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有(AC )。 A低年级学生 B高年级学生 C解决当务之急的问题时 D培养长期稳定的态度
40、时 E说服对象原本有相反观点时 7.克拉斯沃尔和布卢姆态度的水平分为（ ABCDE）A.接受B.注意C.评价D.组织E.性格化1在理解与把握心理健康标准时，应考虑(ABDE )。 A判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面 B心理健康具有相对性 C心理健康只是一种状态 D心理健康是一种状态，也是一种过程 E心理健康是一个社会评价问题 7评估量表的评估等级一般有(ACE )。 A3级 B4级 C5级 D6级 E7级 8以下各项属于人格测验的是(BCD )。 A发明力测验 ,智力?B爱好测验 C成就动机测验 D态度量表 9观测法的记录方式涉及(ACD )。 A项目检核表 B双向表 C评估量表 D轶
41、事记录 1可用哪些形式来表白对材料的领略( ABC )。 A转换 B解释 C推断 D应用 E复述 2教学过程的基本要素涉及( ABCD)。 A教学事项 B教学方法 C教学情景 D教学媒体 E教学策略 3CAI的优点体现在(ABCD )。 A交互性 B即时反馈 C以生动形象呈现信息 D自定步调 E同步教学 7学校中的教学媒体涉及(ABCD )。 A非投影视觉辅助 B投影视觉辅助 C听觉辅助 D视听辅助 E远程辅助 9引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?(ACD )。 A激发求知欲 B唤起先前经验 C变化教学情境 D配合学生经验 10教师在学校教育中，经常要用到哪些方法( ABCD)。 A讲解法 B演示法 C课堂问答 D练习 2人际排斥的特