《第13课《植树的牧羊人》--部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第13课《植树的牧羊人》--部编版语文七年级上册.pptx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 植树的牧羊人植树的牧羊人学习目标学习目标1.1.了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结构。与情节结构。2.2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。合的表现手法。3.3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。保护生态环境的感情。让让乔诺乔诺（18951895让让 乔诺乔诺（1895197018951970），生于法国普罗旺斯地），生于法国普罗旺斯地区马诺克市，法国著名作家、电影编剧。区马诺克市，法国著名作家、电影编
2、剧。在第一次世界大战时当过步兵，在经历在第一次世界大战时当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让 乔诺的作品获奖很多，部分作品被乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，很名的作家之一。他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的家乡难被人归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区和周边地区阿尔卑斯山和普罗马尼阿尔卑斯山和普罗马尼亚旺斯地区为背景。亚旺斯地区为背景。作者简介作者简介 这这个个故故事事发发生生在在2020世世纪纪初初的的法法国国普普罗罗旺旺斯斯地地
3、区区的的一一片片荒荒芜芜、破破落落、毫毫无无生生气气的的荒荒原原。只只有有很很少少的的人人在在这这儿儿过过着着冷冷漠漠、孤孤独独的的生生活活。有有一一个个牧牧羊羊人人，他他一一边边牧牧羊羊，一一边边每每天天都都种种100100棵棵橡橡树树。由由于于气气候候不不好好，种种十十万万棵棵树树，最最终终只只有有一一万万棵棵长长成成大大树树。尽尽管管如如此此，牧牧羊羊人人没没有有气气馁馁，没没有有沮沮丧丧，依依然然坚坚持持每每天天种种树树。森森林林的的规规模模不不断断扩扩大大，渐渐渐渐地地，这这个个地地区区有有了了雾雾气气、水水分分、溪溪水水、村村庄庄、泉泉水水、笑笑声声，整整个个地地区区都都活活了了起
4、起来来。作作者者为为老老人人的的见见识识、胸胸怀怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。背景介绍背景介绍文体常识文体常识1.1.小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁节和环境描写来反映社会生活的文学体裁2.2.小说三要素：人物、情节、环境小说三要素：人物、情节、环境3.3.情节：一般包括开端、发展、高潮、结局四部情节：一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声分，有的包括序幕、尾声4.4.环境：自然环境和社会环境环境：自然环境和社会环境5.5.人物形象
5、一般通过语言描写、动作描写、神态人物形象一般通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等表现描写、心理描写等表现6.6.小说分类：按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、小说分类：按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说；按照表现的内容可分为科幻、短篇和微型小说；按照表现的内容可分为科幻、公安、传奇、武侠、言情等；按照体制可分为章公安、传奇、武侠、言情等；按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说；按照语言形式可分文言小说和白话小说说；按照语言形式可分文言小说和白话小说慷慨（慷慨（kiki）坍（坍（tntn）塌塌山毛榉（山毛榉（jj）干
6、涸（干涸（hh）酬（酬（chuchu）劳劳薰（薰（xnxn）衣草衣草废墟（废墟（xx）字词字词张扬：张扬：宣扬；声张。宣扬；声张。沉默寡言：沉默寡言：形容性情沉静，一声不响，很少说话。形容性情沉静，一声不响，很少说话。沉默，沉静。寡，少。沉默，沉静。寡，少。敬佩：敬佩：敬重；佩服。敬重；佩服。不毛之地：不毛之地：不长草的地方。毛，地面上的植物。不长草的地方。毛，地面上的植物。这里用作动词，长出草木。这里用作动词，长出草木。坍塌：坍塌：建筑物或堆积物倒下来。建筑物或堆积物倒下来。课文主要讲了一个孤独的牧羊人，课文主要讲了一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠着自己的体力和毅力，数十年如一日，靠着自己
7、的体力和毅力，坚持种树，把荒凉的土地变成绿洲的故事坚持种树，把荒凉的土地变成绿洲的故事1.1.迅速浏览全文，用简洁的语言概括课文内容迅速浏览全文，用简洁的语言概括课文内容整体感知整体感知 2.2.本文是按照时间顺序来记叙的，根据时间和本文是按照时间顺序来记叙的，根据时间和作者与牧羊的接触，可以将文章划分为哪些内容？作者与牧羊的接触，可以将文章划分为哪些内容？初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见3.3.划分文章结构并概括段落大意。划分文章结构并概括段落大意。第三层：第三层：（2121）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。精神。第一层：第
8、一层：（1 1）开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、）开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。不图回报精神的评价。第二层：第二层：（2-202-20）以时间为顺序，写我和牧羊人）以时间为顺序，写我和牧羊人三三次次见面的情形以及高原上的变化。见面的情形以及高原上的变化。牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初见牧羊人初见牧羊人放羊，种树，不太爱说放羊，种树，不太爱说话，但显得自信平和；话，但显得自信平和；整洁，做事一丝不苟。整洁，做事一丝不苟。到处都是干旱的荒地。光秃秃的山上到处都是干旱的荒地。光秃秃的山上稀稀拉拉地长着一些薰衣草；没有水，稀稀拉拉地长着一些薰衣草；没有水，泉眼干涸
9、，也没有一个人。泉眼干涸，也没有一个人。再见牧羊人再见牧羊人养蜂，种树，沉默寡言。养蜂，种树，沉默寡言。山毛榉树林和那一大片橡树林长得很山毛榉树林和那一大片橡树林长得很茂盛，干涸的河床又见到了溪水。茂盛，干涸的河床又见到了溪水。最后一次相最后一次相见见老人已经老人已经8787岁了。岁了。微风飘着香气；高处传来流水般的声微风飘着香气；高处传来流水般的声音；原先的废墟上，建起了干净的农音；原先的废墟上，建起了干净的农舍，树林留住了雨水和雪水，干涸已舍，树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水；这里已经成久的地里又冒出了泉水；这里已经成为一万多口人幸福生活的地方。为一万多口人幸福生活的地方。
10、3.3.文章交代的与牧羊人的三次相见，就是这篇小说的主要情节，文章交代的与牧羊人的三次相见，就是这篇小说的主要情节，下面我们来具体看一下下面我们来具体看一下分析人物形象分析人物形象 这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水的神秘泉水。既描写了既描写了“我我”在干涸的高原上喝了在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水甜丝丝的井水”后的特别感受，后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也。也暗示
11、了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。为什么将牧羊人比喻成为什么将牧羊人比喻成“泉水泉水”？房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上地板上没有没有一点儿灰尘，一点儿灰尘，猎枪猎枪也上过了油。也上过了油。炉子上炉子上，还煮着一锅热腾腾，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过的汤。看得出，他刚刚刮过胡子胡子。他的。他的衣服扣子衣服扣子缝得结结实缝得结结实实，实，补丁的针脚补丁的针脚也很细，几乎看不出来。也很细，几乎看不出来。这些直接描写牧羊人的这些直接描写牧羊人的细节细节内容，从正面刻画了牧羊人的
12、性格，内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。牧羊人拿出一个袋子牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆从里面倒出一堆橡子橡子,散在桌上。接着散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。细节描写细节描写,写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽。怕有一颗发不了芽。我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他
13、我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。动作描写，动作描写，“爬爬”“”“戳戳”“”“放放”“”“盖盖”这几个动词这几个动词写出了牧羊人写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也的劳动情景，同时也展现了植树的过程。展现了植树的过程。合作探究合作探究1.1.本文运用第几人称来本文运用第几人称来 叙事叙事?这样写有什么好处？这样写有什么好处？推动情节发展，推动情节发展，“我我”是变化的发现者，也是因为是变化的发现者
14、，也是因为“我我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。才有了后文故事情节的展开。“我我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。通过通过“我我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。运用第一人称叙事。运用第一人称叙事。2.2.文中作者对牧羊人有什么评价？找
15、出相关语句，说说表达文中作者对牧羊人有什么评价？找出相关语句，说说表达了作者怎样的感情。了作者怎样的感情。想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。肯定地说，这是一个难得的好人。由由“好人好人”引出故事，这样写有什么好处？引出故事，这样写有什么好处？开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人植树作铺垫。发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人植
16、树作铺垫。每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。文章结尾处的精要的议论，起到了文章结尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全照应开头、总结
17、全文文、揭示主题揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。方法指导方法指导叙事中议论的作用叙事中议论的作用1.1.在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用。起下文的作用。2.2.在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用。线、承上启下的作用。3.3.在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主题，或意
18、在言外、发人深思等作用。示主题，或意在言外、发人深思等作用。文章主题文章主题 本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙,表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力力,同时也告诫人们同时也告诫人们:只有和大自然和谐相处只有和大自然和谐相处,才能拥有美才能拥有美好的家园。好的家园。飘着香气飘着香气 幸福幸福舒适舒适 青春青春 活力活力老人老人 年事已高年事已高无限敬佩无限敬佩结构梳理结构梳理荒地荒地 光秃秃的山光秃秃的山狂风呼啸狂风呼啸 游人稀少游人稀少“爬爬”“”“戳戳”老人艰难植树老人艰难植
19、树 “放放”“”“盖盖”初遇牧初遇牧羊人羊人最后一最后一次相见次相见高原：生气高原：生气 富饶富饶植植树树的的牧牧羊羊人人高原：干旱无比高原：干旱无比再见牧再见牧羊人羊人地毯地毯 薄雾薄雾 茂盛茂盛湿润湿润 鲜嫩鲜嫩 挺拔挺拔硬朗硬朗 一直在种树一直在种树老人执著奉献老人执著奉献高原：溪水高原：溪水 奇迹奇迹写作特色写作特色 1.1.通过细节描写通过细节描写,塑造人物形象。塑造人物形象。作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中,可以看出他一丝不苟、可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作态
20、度；从认真仔细的工作态度；从“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实子缝得结结实实,补丁的针脚也很细补丁的针脚也很细,几乎看不出来几乎看不出来”中中,可可以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以让人物形象更加丰满。让人物形象更加丰满。2.2.采用第一人称采用第一人称,更加真实可信。更加真实可信。这是一篇著名的绘本故事这是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人的形象原孤独种树的牧羊人的形象,通过荒原前后境况的对比通过荒原前后境况的对比,表表达了对牧羊人的赞美和敬佩之
21、情。作者采用第一人称纪实达了对牧羊人的赞美和敬佩之情。作者采用第一人称纪实笔法来写笔法来写,曾一度让人误以为写的是真实的人物曾一度让人误以为写的是真实的人物,甚至有人甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人称行文的去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人称行文的妙处妙处,让故事显得更加真实可信。让故事显得更加真实可信。3.3.运用对比手法运用对比手法,突出文章主题。突出文章主题。作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地,见到的是见到的是一片荒凉的景象。经过艾力泽一片荒凉的景象。经过艾力泽布菲的不懈努力布菲的不懈努力,荒原荒原最后变成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对最后变成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对比比,突显了突显了“只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇迹迹”的主题。的主题。