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1、目标目标010203举例说明配子形成过程;明确受精作用过程与意义。(生命观念）模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。（科学思维）使用高倍显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片（科学探索）第1节 减数分裂和受精作用探究.实践 一、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片合作探究一：请同学们认真阅读教材P24，小组合作讨论以下问题。1.为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料？为什么不选择雌性个体？2.视野中的细胞减数分裂是动态变化的吗？能观察到不同时期的细胞吗？3.当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期？4.减数分裂与减数分裂相比
2、，中期细胞中染色体的不同点是什么？末期呢？5.你是通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？探究.实践 一、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片问题问题1 1：为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料？为什么不选择雌性个体？1.蝗虫精母细胞染色体数目较少，染色体较大，易于观察。2.雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量3.在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞。问题5：你是通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够
3、成立的逻辑前提是什么？同一生物的细胞，所含遗传物质相同，增殖过程相同，同一时刻不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。探究.实践 一、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片探究实践 二、建立减数分裂中染色体变化的模型1.细胞中至少需要几对染色体？2.假设细胞中有2对染色体，减数分裂时，非同源染色体有几种组合方式？或2对A A a aB Bb bA、B和a、bA、b和a、B模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合探究实践 二、建立减数分裂中染色体变化的模型模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换不发生互换时发生互换时4个2种4个4种 配子中染色体组合的多样性n对同源染色体生物体可以产生配子种类一个精原细
4、胞产生精子种类一个卵原细胞产生卵细胞种类不考虑互换考虑互换2n21大于2n41减数分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合减数分裂前期，四分体中的非姐妹染色单体间发生互换探究实践 二、建立减数分裂中染色体变化的模型合作探究二：请同学们认真阅读教材P26-27，小组合作讨论以下问题。1.什么叫受精作用？场所？受精作用的过程如何？2.为什么只有一个精子和卵细胞结合？3.在结合时是否整个精子进入卵细胞？4.受精卵的染色体有什么特点？DNA呢？5.受精作用的意义是什么？6.子代多样性的原因？三、受精作用1.概念：2.过程：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在
5、外面;卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，彼此的染色体合在一起。三、受精作用细胞膜上的糖蛋白细胞膜上的糖蛋白细胞膜的流动性细胞膜的流动性有丝分裂有丝分裂受精卵受精卵（2n2n）卵细胞卵细胞（n n）精子精子（n n）（雌）（雌）减数分裂减数分裂（雄）（雄）减数分裂减数分裂受精作用受精作用高等动物（高等动物（高等动物（高等动物（2n2n2n2n）5.结果：三、受精作用精子和卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起4、实质：受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。7、双亲的
6、后代呈现多样性6、意义：减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。三、受精作用在有性生殖的过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性，导致了不同配子遗传物质的差异；受精过程中卵细胞和精子结合的随机性。这种多样性有利于适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化。小结配子中染色体组合的多样性意义原因非同源染色体自由组合四分体的非姐妹染色单体交叉互换不同配子遗传物质的差异过程意义保证亲子代染色体数目的恒定精卵相互识别、融合形成受精卵精卵结合具有随机性同一双亲后代具有多样性决定决定受精作用1.下列关于减数分裂和受精作用的叙述，正确的是（）A.生物体通过减数分裂增加体细胞的数目B精子和卵细胞的结合实现了基因的自由组合C受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞D有性生殖产生的后代具有更大的生活力和变异性 实战训练2.如图表示人的生殖周期中不同的生理过程，下列有关说法不正确的是 A.图中细胞全能性最高的是受精卵 B.c过程中精子和卵细胞各提供一半的DNA C.b1和b2的分裂方式相同，但结果有差异 D.d1和d2的差异由受精卵中性染色体组成决定 实战训练