《《孔雀东南飞》-统编版高中语文选择性必修下册 (2).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孔雀东南飞》-统编版高中语文选择性必修下册 (2).pptx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、孔雀孔雀 东南飞东南飞汉乐府汉乐府悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活。鲁迅新新 课课 导导 入入 悲剧悲剧，是把美好的东西毁灭给人看是把美好的东西毁灭给人看。悲剧的魅力悲剧的魅力，在于它毁灭的美在于它毁灭的美；悲剧的不幸悲剧的不幸，在在于它往往不仅仅是悲剧于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活而且是永远的生活。鲁迅鲁迅第第 一一 章章了了 解解 文文 学学 常常 识识乐府乐府：原指汉武帝刘彻设立的掌管音乐的官署，兼及原指汉武帝刘彻设立的掌管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。创作、收集民间歌谣，
2、以供朝廷制礼作乐之用。乐府诗：乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。汉乐府：汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承并发展了以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承并发展了诗经诗经的现实主义传统和的现实主义传统和楚辞楚辞的浪漫主义精神。主要保存的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的在郭茂倩的乐府诗集乐府诗集中。中。叙事曲折淋漓，情节较完整，人物有个性。叙事曲折淋漓，情节较完整，人物有个性。赋、比、兴能继承，描写见细节，人赋、比、兴能继承，描写见细节，人物重刻画，对话有个性。
3、物重刻画，对话有个性。以五言为主，兼有四言和杂言，句式和押以五言为主，兼有四言和杂言，句式和押韵灵活自由。有专用诗题，常见的有如韵灵活自由。有专用诗题，常见的有如“歌歌”“”“行行”“”“吟吟”“曲曲”等（等（白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京琵琶行琵琶行白头吟白头吟西洲曲西洲曲），被称为），被称为“乐府歌行体乐府歌行体”。乐府诗艺术特色乐府诗艺术特色叙事诗叙事诗抒情诗抒情诗借助故事情节塑造的人物形象，来抒发作者借助故事情节塑造的人物形象，来抒发作者的思想感情，表现诗歌的主题思想。的思想感情，表现诗歌的主题思想。直接借景或借物抒情。直接借景或借物抒情。题题目目解解说说孔雀东南飞孔雀东南飞原题
4、古诗为焦仲卿妻作，又名焦仲卿妻。选原题古诗为焦仲卿妻作，又名焦仲卿妻。选自南朝陈代自南朝陈代徐陵徐陵编的编的玉台新咏玉台新咏，这是我国最早的乐府诗集。，这是我国最早的乐府诗集。孔雀东南飞孔雀东南飞是保存下来的我国是保存下来的我国古代古代最早最早的也是的也是最长的一首叙事诗，最长的一首叙事诗，是是古乐府民歌的代表作之一，沈德潜称其古乐府民歌的代表作之一，沈德潜称其为为“古今第一首长诗古今第一首长诗”，与稍后出现的与稍后出现的北朝的北朝的木兰辞木兰辞并称并称“乐府双璧乐府双璧”。这两篇又与唐代韦庄的这两篇又与唐代韦庄的秦妇吟秦妇吟并称并称为为“乐府三绝乐府三绝”。（二）写作背景（二）写作背景写作背
5、景写作背景故事发生在故事发生在“汉末汉末建安中建安中”。当时，儒家当时，儒家的伦理纲常占据统治地的伦理纲常占据统治地位，并发展到了相当完位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻备严密的程度，在婚姻制度方面规定有制度方面规定有“天下天下无不是之父母无不是之父母”“”“七出七出”等清规戒律。等清规戒律。本篇所涉及的问题很深、本篇所涉及的问题很深、很广，很广，揭示了封建礼教对社揭示了封建礼教对社会各阶层的渗透，突出地暴会各阶层的渗透，突出地暴露了封建家长制的罪恶。露了封建家长制的罪恶。在在本篇中，焦母、刘兄是封建本篇中，焦母、刘兄是封建礼教的体现者，直接制造了礼教的体现者，直接制造了刘兰芝与焦仲卿的
6、婚姻悲剧。刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧。当时的人为此事感伤，作了当时的人为此事感伤，作了此诗。此诗。第第 二二 章章整整 体体 感感 知知 情情 节节解读诗前小序解读诗前小序小序交代了故事发生的小序交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局、作诗的缘由时间、地点、人物、故事的结局、作诗的缘由。“时人伤之，为诗云尔时人伤之，为诗云尔”，可见这个故事真实可考。，可见这个故事真实可考。1.阅读诗前小序，我们可以得到哪些信息？阅读诗前小序，我们可以得到哪些信息？全全 文文 结构结构情节情节 内容大意内容大意 引子引子(第第1 1段段)开端开端（第（第2 2段）段）发展发展（第（第3 3-12-12段）段
7、）再发展再发展（第（第13-213-21 1段）段）高潮结局高潮结局（第（第2 22 2-31-31段）段）尾声尾声（第（第3232段）段）比兴开头比兴开头 兰芝请遣兰芝请遣 夫妻誓别夫妻誓别被逼改嫁被逼改嫁双双殉情双双殉情合葬化鸟合葬化鸟2.快速阅读课文，梳理情节。给每一部分拟出四字标题。快速阅读课文，梳理情节。给每一部分拟出四字标题。全诗按全诗按仲卿、仲卿、兰芝的兰芝的别离、别离、抗婚、抗婚、殉情的殉情的悲剧线悲剧线索来叙索来叙事的。事的。解读引子解读引子手法上手法上手法上手法上：托物：托物：托物：托物起兴起兴起兴起兴。借孔雀起兴，以孔雀徘徊眷恋兴起刘兰芝、。借孔雀起兴，以孔雀徘徊眷恋兴起
8、刘兰芝、。借孔雀起兴，以孔雀徘徊眷恋兴起刘兰芝、。借孔雀起兴，以孔雀徘徊眷恋兴起刘兰芝、焦仲卿彼此的顾恋之情；焦仲卿彼此的顾恋之情；焦仲卿彼此的顾恋之情；焦仲卿彼此的顾恋之情；感情基调上感情基调上感情基调上感情基调上：以孔雀失偶、徘徊反顾比喻夫妻离散，营造出：以孔雀失偶、徘徊反顾比喻夫妻离散，营造出：以孔雀失偶、徘徊反顾比喻夫妻离散，营造出：以孔雀失偶、徘徊反顾比喻夫妻离散，营造出哀怨哀怨哀怨哀怨缠绵缠绵缠绵缠绵的气氛，为全诗定下了的气氛，为全诗定下了的气氛，为全诗定下了的气氛，为全诗定下了深沉悲伤深沉悲伤深沉悲伤深沉悲伤的基调。的基调。的基调。的基调。结构上结构上结构上结构上：和结尾的鸳鸯双
9、飞构成：和结尾的鸳鸯双飞构成：和结尾的鸳鸯双飞构成：和结尾的鸳鸯双飞构成首尾呼应首尾呼应首尾呼应首尾呼应，结构更加严谨，诗意，结构更加严谨，诗意，结构更加严谨，诗意，结构更加严谨，诗意更加浓郁。这两句有更加浓郁。这两句有更加浓郁。这两句有更加浓郁。这两句有统摄全篇、暗示下文统摄全篇、暗示下文统摄全篇、暗示下文统摄全篇、暗示下文的作用。的作用。的作用。的作用。补充：汉代诗歌常用补充：汉代诗歌常用补充：汉代诗歌常用补充：汉代诗歌常用鸿鹄徘徊比喻夫妻离别鸿鹄徘徊比喻夫妻离别鸿鹄徘徊比喻夫妻离别鸿鹄徘徊比喻夫妻离别。3.开头开头“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”两句诗有何作用？两句诗有何
10、作用？解读尾声解读尾声4.如何理解结尾如何理解结尾“魂化鸳鸯魂化鸳鸯”这样的情节安排？这样的情节安排？浪漫主义浪漫主义浪漫主义浪漫主义的手法，表现了焦仲卿和刘兰芝的手法，表现了焦仲卿和刘兰芝的手法，表现了焦仲卿和刘兰芝的手法，表现了焦仲卿和刘兰芝矢志不渝的爱情矢志不渝的爱情矢志不渝的爱情矢志不渝的爱情，寄托了，寄托了，寄托了，寄托了人们人们人们人们对幸福婚姻的向往对幸福婚姻的向往对幸福婚姻的向往对幸福婚姻的向往，对封建家长制和封建礼教的抗议与嘲讽对封建家长制和封建礼教的抗议与嘲讽对封建家长制和封建礼教的抗议与嘲讽对封建家长制和封建礼教的抗议与嘲讽，从，从，从，从而更充分地表现了而更充分地表现了
11、而更充分地表现了而更充分地表现了诗歌的主题诗歌的主题诗歌的主题诗歌的主题。以鸳鸯照应开头的孔雀，以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，使以鸳鸯照应开头的孔雀，以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，使以鸳鸯照应开头的孔雀，以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，使以鸳鸯照应开头的孔雀，以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，使首首首首尾呼应尾呼应尾呼应尾呼应，结构更加严谨，诗意更加浓郁。，结构更加严谨，诗意更加浓郁。，结构更加严谨，诗意更加浓郁。，结构更加严谨，诗意更加浓郁。第第 三三 章章赏赏 析析 人人 物物 形形 象象1.作为一首乐府诗，孔雀东南飞保留了较多的民歌色彩，有大量浅白而个性化的人物对话，推举三位学生分饰刘
12、兰芝、焦仲卿、焦母三个角色，朗读第28、1012、2728段内容，理解体会人物心理。方法指导：朗读时要特别注意对话中的标点符号，特别是感叹号，以及人物的动作、神态描写，读出人物的感情。刘兰芝焦仲卿焦母委屈、倔强、激愤、不舍委屈、倔强、激愤、不舍痛心、无奈、不舍痛心、无奈、不舍愤怒、暴躁愤怒、暴躁揣摩心理揣摩心理2.请结合具体诗句，分析焦仲卿的人物形象。把握形象把握形象终老不复取终老不复取誓天不相负誓天不相负忠于爱情忠于爱情我自不驱卿我自不驱卿 逼迫有阿母逼迫有阿母懦弱顺从懦弱顺从吾今且报府吾今且报府吾今且赴府吾今且赴府长叹空房中长叹空房中渐见愁煎迫渐见愁煎迫命如南山石命如南山石四体康且直四体康
13、且直徘徊庭树下徘徊庭树下自挂东南枝自挂东南枝谨于职守谨于职守优柔寡断优柔寡断孝顺善良孝顺善良 叛逆精神叛逆精神 忠于爱情却不敢直接抗争，懦弱拘谨、消极反抗，忍辱负重；他善良孝顺，但为了爱情 最后走上了叛逆的道路。3.文中刻画刘兰芝形象时，描写了刘兰芝的三别（别婆婆，别小姑，别仲卿），请在文中找到相应的语言描写并说出兰芝的性格特点。拜别婆婆：上堂拜阿母，阿母怒不止。上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔昔作女儿时，生小出野里，作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。念母劳家里。”不卑不亢，很有
14、教养不卑不亢，很有教养把握形象把握形象话别小姑：却与小姑别，泪落连珠子。却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。嬉戏莫相忘。”誓别仲卿：“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。石无转移。”善良、友爱善良、友爱忠于爱情、忠贞不屈忠于爱情、忠贞不屈1.课文序言中明确刘兰芝是“为仲卿母所遣”，焦母为什么要休弃刘兰芝呢？在焦母眼中刘兰芝是一个怎样的人？请结合人物语言，分析不同人物的认知偏差。
15、见微知著，探究原因见微知著，探究原因人物人物视角角语言言评价价刘刘兰芝芝焦母眼中焦母眼中焦仲卿眼中焦仲卿眼中刘刘兰芝眼中芝眼中人物人物视角角语言言评价价刘刘兰芝芝焦母眼中焦母眼中焦仲卿眼中焦仲卿眼中刘刘兰芝眼中芝眼中“此妇无礼节，举动自专由此妇无礼节，举动自专由”没有礼节，举动随意，没有礼节，举动随意，不尊重婆婆不尊重婆婆“幸复得此妇幸复得此妇”“女行无偏斜女行无偏斜”美好，没有过错美好，没有过错“十三能织素，十四学裁衣，十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书十五弹箜篌，十六诵诗书”“昼夜勤作息昼夜勤作息”“奉事循公姥，进止敢自专奉事循公姥，进止敢自专”“谓言无罪过谓言无罪过”知书识礼
16、知书识礼勤劳，顺从勤劳，顺从没有过错没有过错（1）思考：焦母理想中的儿媳是怎样的？刘兰芝符合这样的标准吗？思考：焦母理想中的儿媳是怎样的？刘兰芝符合这样的标准吗？补充资料补充资料：理想儿媳的传统标准：理想儿媳的传统标准礼礼记记内内则则：“在在父父母母舅舅姑姑之之所所，有有命命之之，应应唯唯敬敬对对。进进退退周周旋旋慎慎齐齐，升降出入揖游，不敢哕噫升降出入揖游，不敢哕噫、嚏咳嚏咳、欠伸欠伸、跛倚跛倚、睇视，不敢唾洟睇视，不敢唾洟”女女诫诫曲曲从从：“姑姑云云不不尔尔而而是是，固固宜宜从从令令；姑姑云云尔尔而而非非，犹犹宜宜顺顺命命。勿勿得违戾是非，争分曲直。得违戾是非，争分曲直。译文1：在父母公
17、婆跟前，他们如果有事召唤，要先用“唯”答应，然后恭敬地回话。在父母公婆跟前，进退拐弯都要态度庄重，升降堂阶和出入门户都要俯身而行。在父母公婆跟前，不敢打饱嗝，不敢打喷嚏、咳嗽，不敢打呵欠、伸懒腰，不敢东倒西歪左靠右倚，不敢斜视，不敢吐唾沫、摸鼻”译文2：婆婆吩咐的这件事合乎道理，固然应当从命；如果婆婆吩咐的事不合道理，妇人明明知道不对，也应该顺着婆婆的意思去做。不要和婆婆争论是非曲直。（1）思考：焦母理想中的儿媳是怎样的？刘兰芝符合这样思考：焦母理想中的儿媳是怎样的？刘兰芝符合这样的标准吗？的标准吗？理想儿媳：理想儿媳：完全顺从，唯唯诺诺；无是非观，丧失独立完全顺从，唯唯诺诺；无是非观，丧失独
18、立人格。人格。刘兰芝：刘兰芝：追求独立的人格，倔强与刚毅，有反抗意识。追求独立的人格，倔强与刚毅，有反抗意识。人物人物视角角语言言评价价焦焦仲仲卿卿焦母眼中焦母眼中焦仲卿眼中焦仲卿眼中“汝是大家子，仕宦于台阁汝是大家子，仕宦于台阁”“何乃太区区何乃太区区”魅力无限的能干人才魅力无限的能干人才受妇人蛊惑的糊涂蛋受妇人蛊惑的糊涂蛋“儿已薄禄相儿已薄禄相”前途平平的平庸男子前途平平的平庸男子（2）思考：焦母眼中的焦仲卿，与焦仲卿的实际情况一致吗？）思考：焦母眼中的焦仲卿，与焦仲卿的实际情况一致吗？（2）思考：焦母眼中的焦仲卿，与焦仲卿的实际情况一致）思考：焦母眼中的焦仲卿，与焦仲卿的实际情况一致吗？
19、为什么会出现这样的偏差？吗？为什么会出现这样的偏差？焦仲卿：焦仲卿：庐江府小吏，他对自己的前途期望不高，胸无庐江府小吏，他对自己的前途期望不高，胸无大志。大志。焦母眼中：焦母眼中：“仕宦于台阁仕宦于台阁”，儿子很有才干，期望值很，儿子很有才干，期望值很高。高。在在焦焦母母看看来来，“儿儿女女情情长长，英英雄雄气气短短”，焦焦仲仲卿卿一一味味沉沉溺溺于于爱爱情情中中，必必然然影影响响前前途途。因因此此，焦焦仲仲卿卿对对妻妻子子的的认认同同与维护，反而成了刘兰芝被休弃的原因之一。与维护，反而成了刘兰芝被休弃的原因之一。（3）在刘兰芝和焦仲卿眼中，焦母的形象是基本一致的。）在刘兰芝和焦仲卿眼中，焦母
20、的形象是基本一致的。请结合焦母的语言、动作、神态描写，思考：焦母是一个请结合焦母的语言、动作、神态描写，思考：焦母是一个什么样的人？什么样的人？第一处（第一处（4 4）：）：“何乃太区区何乃太区区！此妇无礼节，举动自此妇无礼节，举动自专由。吾意专由。吾意久久怀忿，汝岂得自由怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。便可名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。便可速速遣之，遣之，遣去慎莫留遣去慎莫留！”第二第二处（处（6 6）：阿母得闻之，）：阿母得闻之，槌床槌床便便大怒大怒：“小子无小子无所畏，所畏，何敢何敢助妇语助妇语！吾已失恩义，吾已失恩义，会不会不相从许相
21、从许！”第三第三处（处（2828）：）：“汝是汝是大家子大家子，仕宦于台阁仕宦于台阁，慎勿，慎勿为妇死，为妇死，贵贱情何薄贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。阿母为汝求，便复在旦夕。”暴躁易怒暴躁易怒独断专行独断专行课堂小结：课堂小结：通过以上探讨可知，刘兰芝被休弃的原因是通过以上探讨可知，刘兰芝被休弃的原因是婆媳不和；而刘兰芝性格的倔强和刚毅，焦仲卿婆媳不和；而刘兰芝性格的倔强和刚毅，焦仲卿对刘兰芝的认同与维护，焦母的专制和偏见，是对刘兰芝的认同与维护，焦母的专制和偏见，是婆媳不和的主要原因。婆媳不和的主要原因。第第 四四 章章探探 究究 悲悲
22、 剧剧 根根 源源广汉姜诗妻者，同郡庞盛之女也。诗事母至孝，妻奉顺尤笃。母好饮江水，水去舍六七里，妻常溯流而汲。后值风，不时得还，母渴，诗责而遣之。妻乃寄止邻舍，昼夜纺绩，市珍羞，使邻母以意自遗其姑。如是者久之，姑怪问邻母，邻母具对。姑感惭呼还，恩养愈谨。（列女传第七十四）1.阅读阅读列女传列女传中记载的东汉明帝永平年间的一则小故事，说说姜诗中记载的东汉明帝永平年间的一则小故事，说说姜诗妻与刘兰芝遭遇的异同。妻与刘兰芝遭遇的异同。比较阅读，探究悲剧根源比较阅读，探究悲剧根源同：两人都很贤惠，都因未能完全满足婆婆的要求遭遇了婚姻危机。同：两人都很贤惠，都因未能完全满足婆婆的要求遭遇了婚姻危机。不
23、不同：同：丈夫的态度不同。丈夫的态度不同。与婆婆有嫌隙后采用的策略不同。与婆婆有嫌隙后采用的策略不同。结局不同结局不同。补充资料：礼记昏义：“妇顺者，顺于舅姑，和于室人；而后当于夫，以成丝麻布帛之事，以审守委积盖藏。”礼记内则：“子甚宜其妻，父母不说，出。”论语为政：“孟懿子问孝。子曰：无违。”白虎通：“妇者，服也，以礼屈服也。”2.为什么有丈夫支持的刘兰芝最终被休弃，而被丈夫为什么有丈夫支持的刘兰芝最终被休弃，而被丈夫“责而遣之责而遣之”的姜诗的姜诗妻却最终保住了婚姻？当与婆婆发生矛盾后，刘兰芝主动请归，姜诗妻主妻却最终保住了婚姻？当与婆婆发生矛盾后，刘兰芝主动请归，姜诗妻主动弥合与婆婆的裂
24、痕，根据当时人们的观念，会更赞同谁的做法？动弥合与婆婆的裂痕，根据当时人们的观念，会更赞同谁的做法？比较阅读，探究悲剧根源比较阅读，探究悲剧根源1.夫妻双双自杀，是焦母、刘兄期望的结果吗？夫妻双双自杀，是焦母、刘兄期望的结果吗？步步诘问，再探悲剧根源步步诘问，再探悲剧根源2.为什么刘兄能够决定妹妹的婚姻？为什么刘兄能够决定妹妹的婚姻？步步诘问，再探悲剧根源步步诘问，再探悲剧根源补充资料，关于封建礼法：汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐占据统治地位。到了东汉时期，“三纲五常”（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲、仁义礼智信）“三从四德”（“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”“妇德、妇
25、言、妇容、妇工”）成了神圣不可动摇的道德原则。孝经肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之经也，人之行也”，“人之行，莫大于孝”；同时还把封建道德规范与封建法律联系起来，认为“五刑之属三千，而罪莫大于不孝”。刘兄代表的是刘兄代表的是封建家长制封建家长制。文中没有出现。文中没有出现刘兰芝的父亲，刘兄代替父亲成为这个家刘兰芝的父亲，刘兄代替父亲成为这个家的家长，根据封建礼教的规定，刘兄可以的家长，根据封建礼教的规定，刘兄可以决定妹妹的婚姻。决定妹妹的婚姻。2.为什么刘兄能够决定妹妹的婚姻？为什么刘兄能够决定妹妹的婚姻？3.在那个时代背景下，贤惠的刘兰在那个时代背景下，贤惠的刘兰芝、姜诗妻
26、们可以找谁主持公道？芝、姜诗妻们可以找谁主持公道？谁有权力来监督、制衡焦母、刘兄谁有权力来监督、制衡焦母、刘兄们？们？1.假设时间倒流到刘兰芝刚嫁到焦家时，假设时间倒流到刘兰芝刚嫁到焦家时，如果你是焦仲卿，你认为能做些什么来如果你是焦仲卿，你认为能做些什么来阻止悲剧的发生？阻止悲剧的发生？假设情境，三探悲剧原因假设情境，三探悲剧原因2.如果时间真的倒流，你是刘兰如果时间真的倒流，你是刘兰芝或焦母，你又会做些什么呢？芝或焦母，你又会做些什么呢？课堂小结：课堂小结：“多谢后世人，戒之慎勿忘！多谢后世人，戒之慎勿忘！”造成焦刘造成焦刘悲剧的主要原因是冰冷粗暴的封建礼教，次要悲剧的主要原因是冰冷粗暴的
27、封建礼教，次要原因是人物的性格冲突，焦母的专制暴躁、焦原因是人物的性格冲突，焦母的专制暴躁、焦仲卿的懦弱优柔、刘兰芝的倔强刚毅，都在一仲卿的懦弱优柔、刘兰芝的倔强刚毅，都在一定程度上推动了悲剧的发生。定程度上推动了悲剧的发生。悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活。鲁迅 悲剧悲剧，是把美好的东西毁灭给人看是把美好的东西毁灭给人看。悲剧的魅力悲剧的魅力，在于它毁灭的美在于它毁灭的美；悲剧的不幸悲剧的不幸，在在于它往往不仅仅是悲剧于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活而且是永远的生活。鲁迅鲁迅主题思想 诗歌通过焦仲卿与刘兰芝
28、的爱情悲剧，有力地诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，活的罪恶，歌颂了歌颂了兰芝仲卿忠贞不渝的爱情和对封兰芝仲卿忠贞不渝的爱情和对封建恶势力的反抗精神，建恶势力的反抗精神，反映了反映了人民群众对被迫害者人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。愿望。总结人物形象刘刘兰兰芝芝1 1美丽美丽：如：如“指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双”表现了她出众的表现了她出众的美丽，下
29、文写县令、太守纷纷派人到她家求亲也从侧面表现了她的美貌远近皆知。美丽，下文写县令、太守纷纷派人到她家求亲也从侧面表现了她的美貌远近皆知。2 2勤劳能干勤劳能干：如：如“十三能织素，十四学裁衣十三能织素，十四学裁衣”“”“鸡鸣入机织，夜夜不得息鸡鸣入机织，夜夜不得息”“”“三日断三日断五匹五匹”；3 3很有教养很有教养，这不光表现在她会弹箜篌、诵诗书，而且也表现在她对焦母谦逊有礼、，这不光表现在她会弹箜篌、诵诗书，而且也表现在她对焦母谦逊有礼、不卑不亢不卑不亢的态度上；的态度上；4 4与小姑话别时，与小姑话别时，“泪落连珠子泪落连珠子”，表现了她的，表现了她的善良和友爱善良和友爱；5 5对仲卿对
30、仲卿爱情专一爱情专一：惜别时留下箱笼，分手时蒲苇为喻直至发出：惜别时留下箱笼，分手时蒲苇为喻直至发出“黄泉下相见黄泉下相见”的铮的铮铮誓约，表现了她的倔强、坚贞、忠于爱情等可贵品格；铮誓约，表现了她的倔强、坚贞、忠于爱情等可贵品格；不慕富贵不慕富贵：回到娘家后，县：回到娘家后，县令、太守两家先后来求亲，都不能令她动心。最后在拒婚不成的情况下，以死捍卫了令、太守两家先后来求亲，都不能令她动心。最后在拒婚不成的情况下，以死捍卫了她与仲卿的爱情。她与仲卿的爱情。6 6遇事有主见，头脑清醒，行动坚决、性格刚烈。遇事有主见，头脑清醒，行动坚决、性格刚烈。不同意仲卿不同意仲卿“复来还复来还”的幻想，面对兄
31、长的逼嫁，慨然允诺太守家的求婚，这都的幻想，面对兄长的逼嫁，慨然允诺太守家的求婚，这都表明了她对封建势力的本质有着清醒的认识和透彻的了解，进一步表现出清醒、坚决表明了她对封建势力的本质有着清醒的认识和透彻的了解，进一步表现出清醒、坚决而不露声色的性格特征。而不露声色的性格特征。从这个角度看，在中国古代文学作品的女性人物形象长廊里，刘兰芝形象是个性从这个角度看，在中国古代文学作品的女性人物形象长廊里，刘兰芝形象是个性鲜明的、美丽的叛逆形象。鲜明的、美丽的叛逆形象。焦焦仲仲卿卿 和兰芝相比，男主人公焦仲卿的性格展现得不是那么丰富，他和刘兰芝和兰芝相比，男主人公焦仲卿的性格展现得不是那么丰富，他和刘
32、兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。忠于爱情忠于爱情、敢于为敢于为爱情献身爱情献身是他性格中最突出的方面。是他性格中最突出的方面。对于母亲的威逼、诱哄，对于母亲的威逼、诱哄，对爱情的忠贞战胜了对母亲的对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺屈从孝顺屈从，他坚他坚决地回应道：决地回应道：“今若遣此妇，终老不复取！今若遣此妇，终老不复取！”他迫于焦母的压力将兰芝送回他迫于焦母的压力将兰芝送回娘家，这是娘家，这是无可奈何无可奈何的事情，按照当时的社会风习，他只能这样做。的事情，按照当时的社会风习，他只能这样做。自缢前他自缢前他“徘徊庭树下徘徊
33、庭树下”的举动，符合他特殊的处境的举动，符合他特殊的处境他是家里的独子，他是家里的独子，赡养母亲的责任无人可交付。赡养母亲的责任无人可交付。今天的读者难以责怪他今天的读者难以责怪他性格软弱性格软弱，优柔寡断优柔寡断。为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行了为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行了抗争抗争。当强大的。当强大的封建势力粉碎了他的一切希望时，他以悲壮的自杀对封建制度进行封建势力粉碎了他的一切希望时，他以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反控诉和反抗抗。总之，焦仲卿是一个忠于爱情，而不敢直接反抗，只能总之，焦仲卿是一个忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗消极反抗，忍辱忍辱
34、负重负重，委曲求全委曲求全。与刘兰芝同样，骨子里也充满了。与刘兰芝同样，骨子里也充满了叛逆精神叛逆精神。刘、焦两人的性格差异刘兰芝焦仲卿对未来的预想对命运、前途有清醒认识，对命运、前途有清醒认识，有准确的预见力。有准确的预见力。等待、幻想等待、幻想别后重逢通情达理通情达理讥讽、责难讥讽、责难且无所作为且无所作为殉情场面义无反顾、干净果决义无反顾、干净果决迟疑徘徊迟疑徘徊拖泥带水拖泥带水总特点始终清醒、坚强始终清醒、坚强期待、幻想且没做可期待、幻想且没做可以改变事件发展的事以改变事件发展的事思考：焦母驱逐兰芝的原因有哪些？思考：焦母驱逐兰芝的原因有哪些？一、越礼说：一、越礼说：兰芝没有遵从封建礼
35、教的妇德要求，兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自本自无教训无教训”“举动自专由举动自专由”，虽然温顺能干，但骨子里有倔，虽然温顺能干，但骨子里有倔劲，因而为焦母所不容。劲，因而为焦母所不容。二、门第说：二、门第说：焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，“贵贱情何贵贱情何薄薄”，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。三、情爱说：三、情爱说：焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情。（焦母丈夫早逝，恋子情结）热烈的爱情。（焦母丈夫早逝，恋子情结）四、无子说：四、无子说：兰芝多年不育，焦母为传宗接
36、代考虑，找借兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。口驱逐兰芝。艺术特色1 1结构完整，情节曲折。结构完整，情节曲折。2 2赋比兴手法的巧妙运用。赋比兴手法的巧妙运用。3 3通过对人物行动的刻画和个性化的语言描通过对人物行动的刻画和个性化的语言描写，来塑造鲜明而有个性的人物形象。写，来塑造鲜明而有个性的人物形象。4 4环境景物描写作衬托、渲染。环境景物描写作衬托、渲染。人物人物视角角语言言评价价刘刘兰芝芝焦母眼中焦母眼中焦仲卿眼中焦仲卿眼中刘刘兰芝眼中芝眼中焦焦仲仲卿卿焦母眼中焦母眼中焦仲卿眼中焦仲卿眼中焦焦母母刘刘兰芝眼中芝眼中焦仲卿眼中焦仲卿眼中“此妇无礼节，举动自专由此妇无礼节
37、，举动自专由”没有礼节，举动随意，没有礼节，举动随意，不尊重婆婆不尊重婆婆“幸复得此妇幸复得此妇”“女行无偏斜女行无偏斜”美好，没有过错美好，没有过错“十三能织素十三能织素十六诵诗书十六诵诗书”“昼夜昼夜勤作息勤作息”“奉事循公姥，进止敢自专奉事循公姥，进止敢自专”“谓言无罪过谓言无罪过”知书识礼，勤劳，顺从，知书识礼，勤劳，顺从，没有过错没有过错“汝是大家子，仕宦于台阁汝是大家子，仕宦于台阁”“何乃太区区何乃太区区”魅力无限的能干人才魅力无限的能干人才受妇人蛊惑的糊涂蛋受妇人蛊惑的糊涂蛋“儿已薄禄相儿已薄禄相”前途平平的平庸男子前途平平的平庸男子“非为织作迟，君家妇难为非为织作迟，君家妇难为”刻薄刁钻，暴躁无情刻薄刁钻，暴躁无情“逼迫有阿母逼迫有阿母”绝对的权威绝对的权威