《【公开课】战争与和平—美术作品反映战争+教案-2022-2023学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【公开课】战争与和平—美术作品反映战争+教案-2022-2023学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏.pptx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、提问：提问：1.长城作为中国古建筑艺术的杰作，中华民族智慧和血汗长城作为中国古建筑艺术的杰作，中华民族智慧和血汗的结晶，的结晶，它是怎么样产生的？它是怎么样产生的？2.它展现给我们的仅仅是一段城墙吗？它展现给我们的仅仅是一段城墙吗？它是秦军为了抵御匈奴入侵而修建的，是它是秦军为了抵御匈奴入侵而修建的，是战争的产物。经过漫长的岁月，长城已不战争的产物。经过漫长的岁月，长城已不再是军事意义上的堡垒，而是历史的见证再是军事意义上的堡垒，而是历史的见证者，是中华民族智慧和血汗的结晶，是中者，是中华民族智慧和血汗的结晶，是中华民族的骄傲与象征。华民族的骄傲与象征。提问提问:长城作为中国古建筑艺术的杰作，
2、中华民族智慧和血汗的结晶，长城作为中国古建筑艺术的杰作，中华民族智慧和血汗的结晶，它是怎么样产生的？战争会遗留给人们什么？它是怎么样产生的？战争会遗留给人们什么？第六课第六课第六课第六课战争与美术战争与美术战争与美术战争与美术 战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联与艺术有着密切的关联与艺术有着密切的关联与艺术有着密切的关联。艺术反映历史，艺术反映历史，艺术反映历史，艺术反映历史，战争作为历史的重要组成部分几乎在每个战争作为历史的重要组成部分几乎在每个战争作为历史的重要
3、组成部分几乎在每个战争作为历史的重要组成部分几乎在每个时代的艺术品中都有所体现。时代的艺术品中都有所体现。时代的艺术品中都有所体现。时代的艺术品中都有所体现。兵马俑兵马俑思考与交流：思考与交流：工匠们费劲力气烧制出像真人工匠们费劲力气烧制出像真人一样大小的俑为的是什么目的一样大小的俑为的是什么目的？弥散的硝烟1808年年5月月3日的屠杀日的屠杀戈雅戈雅画家着意描绘一位愤怒之极、高举双手的市民，义正词严痛斥敌人暴行，这是人画家着意描绘一位愤怒之极、高举双手的市民，义正词严痛斥敌人暴行，这是人类英雄的伟大形象。类英雄的伟大形象。画家以马德里的夜景作为画面刑场的背景，意在表现黑暗笼罩着西班牙。画面聚
4、画家以马德里的夜景作为画面刑场的背景，意在表现黑暗笼罩着西班牙。画面聚光于起义者形象，而将法军置于暗部，形成强烈的明暗对比。又在地面置一灯笼，光于起义者形象，而将法军置于暗部，形成强烈的明暗对比。又在地面置一灯笼，使一部分光由下向上放射，使一部分光由下向上放射，造成一种动荡不安的气氛。造成一种动荡不安的气氛。战争，自文明萌发之始便恶梦般战争，自文明萌发之始便恶梦般战争，自文明萌发之始便恶梦般战争，自文明萌发之始便恶梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都的伴随着人类。无论胜利与失败，都的伴随着人类。无论胜利与失败，都的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头充满了杀戮与苦难。
5、那些镌刻在石头充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存上的痕迹，留在画面上的图像，储存上的痕迹，留在画面上的图像，储存上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的在音符里的记忆，都是人们对逝去的在音符里的记忆，都是人们对逝去的在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身命生命的恒久纪念，更是对人类自身命生命的恒久纪念，更是对人类自身命生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思运的反思运的反思运的反思 思考与交流：思考与交流：作品给你的第一印象是什么？为什么画家用黑白灰作品给你的第一印象是什么？为什么画家
6、用黑白灰的表现手法？画家在画面中想表达怎么样的思想感情？的表现手法？画家在画面中想表达怎么样的思想感情？格尔尼卡格尔尼卡毕加索毕加索痛苦的人民痛苦的人民 光明、希望光明、希望 光明、和平光明、和平 残暴和黑暗残暴和黑暗 内战的预感 达利思考与交流：思考与交流：思考与交流：思考与交流：作品给你的第一印象是什么？画家在作品给你的第一印象是什么？画家在作品给你的第一印象是什么？画家在作品给你的第一印象是什么？画家在画面中想表达怎么样的思想感情？画面中想表达怎么样的思想感情？画面中想表达怎么样的思想感情？画面中想表达怎么样的思想感情？战争发生以前战争的结果战争的预感战争发生以后 强大的破坏力可怕的后果
7、 比陈汉还瘦的小孩 战争会引起社会的动荡，给广大民众以战争会引起社会的动荡，给广大民众以战争会引起社会的动荡，给广大民众以战争会引起社会的动荡，给广大民众以深重的灾难，战争破坏了平静的艺术环深重的灾难，战争破坏了平静的艺术环深重的灾难，战争破坏了平静的艺术环深重的灾难，战争破坏了平静的艺术环境，同时造成艺术家精神上的矛盾冲突，境，同时造成艺术家精神上的矛盾冲突，境，同时造成艺术家精神上的矛盾冲突，境，同时造成艺术家精神上的矛盾冲突，促使艺术家反思战争，反思人生和整个促使艺术家反思战争，反思人生和整个促使艺术家反思战争，反思人生和整个促使艺术家反思战争，反思人生和整个世界，从而创造出许多感人的作
8、品世界，从而创造出许多感人的作品世界，从而创造出许多感人的作品世界，从而创造出许多感人的作品。呼吁和平呼吁和平思考与交流：描绘的是历史中的哪一个事件？作者是站在什么立思考与交流：描绘的是历史中的哪一个事件？作者是站在什么立思考与交流：描绘的是历史中的哪一个事件？作者是站在什么立思考与交流：描绘的是历史中的哪一个事件？作者是站在什么立场来表现的？作者为什么选择这一个场面来描绘？场来表现的？作者为什么选择这一个场面来描绘？场来表现的？作者为什么选择这一个场面来描绘？场来表现的？作者为什么选择这一个场面来描绘？北北宋宋李李公公麟麟作作免免胄胄图图 图又名图又名图又名图又名郭子仪单骑见回纥图郭子仪单骑
9、见回纥图郭子仪单骑见回纥图郭子仪单骑见回纥图。此卷描绘唐代名将郭子仪说服。此卷描绘唐代名将郭子仪说服。此卷描绘唐代名将郭子仪说服。此卷描绘唐代名将郭子仪说服回纥大破吐蕃一事。图卷左侧是郭子仪所率部将兵骑，仪容镇定，回纥大破吐蕃一事。图卷左侧是郭子仪所率部将兵骑，仪容镇定，回纥大破吐蕃一事。图卷左侧是郭子仪所率部将兵骑，仪容镇定，回纥大破吐蕃一事。图卷左侧是郭子仪所率部将兵骑，仪容镇定，伫立于侧。右侧是入侵关中的回纥兵骑，阵营庞大而惶惶无措。伫立于侧。右侧是入侵关中的回纥兵骑，阵营庞大而惶惶无措。伫立于侧。右侧是入侵关中的回纥兵骑，阵营庞大而惶惶无措。伫立于侧。右侧是入侵关中的回纥兵骑，阵营庞大
10、而惶惶无措。回纥大酋着戎装，携副将滚鞍落马，正单膝跪地作钦服之状，回纥大酋着戎装，携副将滚鞍落马，正单膝跪地作钦服之状，回纥大酋着戎装，携副将滚鞍落马，正单膝跪地作钦服之状，回纥大酋着戎装，携副将滚鞍落马，正单膝跪地作钦服之状，拜见免胄着燕服的郭子仪。郭神情雍穆诚恳，俯身援手以礼相见，拜见免胄着燕服的郭子仪。郭神情雍穆诚恳，俯身援手以礼相见，拜见免胄着燕服的郭子仪。郭神情雍穆诚恳，俯身援手以礼相见，拜见免胄着燕服的郭子仪。郭神情雍穆诚恳，俯身援手以礼相见，体现出从容大度的一代名将风范。李公麟采用白描的手法，体现出从容大度的一代名将风范。李公麟采用白描的手法，体现出从容大度的一代名将风范。李公麟
11、采用白描的手法，体现出从容大度的一代名将风范。李公麟采用白描的手法，来表现当时的场景。在北方强敌压境，大宋王朝和战无方的当时，来表现当时的场景。在北方强敌压境，大宋王朝和战无方的当时，来表现当时的场景。在北方强敌压境，大宋王朝和战无方的当时，来表现当时的场景。在北方强敌压境，大宋王朝和战无方的当时，免胄图免胄图免胄图免胄图的借鉴意义不言而喻。的借鉴意义不言而喻。的借鉴意义不言而喻。的借鉴意义不言而喻。布雷达的投降布雷达的投降 维拉斯凯兹维拉斯凯兹思考与交流：思考与交流：思考与交流：思考与交流：你知道画面上表现出的胜利者与失败者是谁？你知道画面上表现出的胜利者与失败者是谁？你知道画面上表现出的胜
12、利者与失败者是谁？你知道画面上表现出的胜利者与失败者是谁？怎么从画面上把他们区分开来？怎么从画面上把他们区分开来？怎么从画面上把他们区分开来？怎么从画面上把他们区分开来？国王让委拉斯贵支完成这件作品的动机是什么？国王让委拉斯贵支完成这件作品的动机是什么？国王让委拉斯贵支完成这件作品的动机是什么？国王让委拉斯贵支完成这件作品的动机是什么？委拉斯贵支又是怎么做的？委拉斯贵支又是怎么做的？委拉斯贵支又是怎么做的？委拉斯贵支又是怎么做的？对和平的渴望对和平的渴望 人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。在艺术当中，我们一直寄托着这种良好的愿望。画家是这样，我们也一样。人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。人
13、们不希望战争，人们一直在祈祷和平。人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。在艺术当中，无论是艺术家还是民众都在艺术当中，无论是艺术家还是民众都在艺术当中，无论是艺术家还是民众都在艺术当中，无论是艺术家还是民众都一直寄托着这种良好的愿望一直寄托着这种良好的愿望一直寄托着这种良好的愿望一直寄托着这种良好的愿望。同学们结合自己对战争与和平这个主题的理解，采同学们结合自己对战争与和平这个主题的理解，采同学们结合自己对战争与和平这个主题的理解，采同学们结合自己对战争与和平这个主题的理解，采用合作的方式，设计制作一张呼唤和平、反对战争用合作的方式，设计制作一张呼唤和平、反对战争用合作的方式，设计制作一张呼唤和平、反对战争用合作的方式，设计制作一张呼唤和平、反对战争的招贴画。的招贴画。的招贴画。的招贴画。课后作业课后作业课后作业课后作业