《【课件】主动运输与胞吞、胞吐说课课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【课件】主动运输与胞吞、胞吐说课课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、主动运输与胞吞、胞吐ACTIVE TRANSPORT AND ENDOCYTOSIS、EXOCYTOSIS教 材 分 析T E X T B O O K A N A L Y S I S教 学 目 标T E A C H I N G O B J E C T I V E S重 难 点 及 突 破 策 略K E Y P O I N T S A N D D I F F I C U L T I E S学 情 分 析T E A C H I N G A N D L E A R N I N G M E T H O D S1235说 课 提 纲CONTENTS教 学 流 程T E A C H I N G P R O
2、 C E S S4教 材 分 析T E X T B O O K A N A L Y S I S11学 科 分 析1学 科 分 析1教 材 单 元 分 析1教 材 内 容 分 析学 情 分 析ANALYSIS OF TEH STUDENTS2能力储备素养储备知识储备2学 情 分 析2学 情 分 析2学 情 分 析教 学 目 标T E A C H I N G O B J E C T I V E S33教 学 目 标T E A C H I N G O B J E C T I V E S具体说明有些物质逆浓度梯度具体说明有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋进出细胞，需要能量和载体蛋白；举例说明
3、大分子物质可以白；举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞。通过胞吞、胞吐进出细胞。课标要求课标要求1.1.通过对小分子物质逆浓度梯度运输的实例分析，运通过对小分子物质逆浓度梯度运输的实例分析，运用归纳的方法，概括出主动运输的过程和特点。用归纳的方法，概括出主动运输的过程和特点。2.2.通过对大分子物质进出细胞过程的实例分析，运用通过对大分子物质进出细胞过程的实例分析，运用归纳的方法，概括出胞吞、胞吐的过程。归纳的方法，概括出胞吞、胞吐的过程。3.3.通过对生物体营养物质吸收方式的多样性分析，尝通过对生物体营养物质吸收方式的多样性分析，尝试说出细胞膜与之相对应的结构和物质。试说出细胞膜与之
4、相对应的结构和物质。课时目标课时目标重难点及突破策略K E Y P O I N T S A N D D I F F I C U L T I E S44教 学 重 点 主动运输的过程与特点主动运输的过程与特点01 胞吞、胞吐的过程02主动耗能互补作用4教 学 难 点 主动运输与胞吞、胞吐的区别与联系主动运输与胞吞、胞吐的区别与联系01结构与功能生成要求情景创设生活联系小组思辨课前思考4重 难 点 突 破教 学 流 程T E A C H I N G P R O C E S S55教 学 过 程0101020203030404问题驱动问题驱动小组讨论小组讨论资料分析资料分析课前储备课前储备思维碰撞是
5、升级认知的思维碰撞是升级认知的思维碰撞是升级认知的思维碰撞是升级认知的关键关键关键关键。形成认知冲突，引发学形成认知冲突，引发学形成认知冲突，引发学形成认知冲突，引发学生思考。生思考。生思考。生思考。有效的问题是激发深度有效的问题是激发深度有效的问题是激发深度有效的问题是激发深度思考钥匙。思考钥匙。思考钥匙。思考钥匙。课前创设情景，促进学课前创设情景，促进学课前创设情景，促进学课前创设情景，促进学生思考。生思考。生思考。生思考。整体视角看待问题，会整体视角看待问题，会整体视角看待问题，会整体视角看待问题，会有全新的思考。有全新的思考。有全新的思考。有全新的思考。总结提升总结提升0505作业评价作业评价0606及时反馈是保证系统良及时反馈是保证系统良及时反馈是保证系统良及时反馈是保证系统良好运行的有效方法好运行的有效方法好运行的有效方法好运行的有效方法。感谢您的耐心聆听T H A N K S F O R W A T C H I N G5板 书 设 计5作 业 设 计1.以表格的形式总结物质运输方式的过程、特点，和意义。2.查阅资料写出阿米巴痢疾的病因和预防措施。3.形成兴趣小组，在每周校本课程时间进行实验“证明主动运输需要能量”。