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1、 北师大版六年级语文下童年的朋友教案 1、 能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍,能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。 2、 重点：正确、流利、有感情朗读课文。 3、 难点：联系课文内容，体会联想句的作用。感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情意。 教学预备： 1、学生预习 2、教师预备课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？怎样才能算朋友？ 生：在一起玩、感情很好，相互帮忙。 师：那我们一起来看看我们新课文中小童年的朋友是怎么样的。板书“童年的朋友” 二、整体感知、初学写物 （一）让学生默读全文，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈诞
2、生字和新词。 （二）边读边思索，能概括课文大意 师：请大家思索“谁要拿谁干什么？最终怎么样了？” 生：我由于要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋，后来想到小熊和我形影不离的情景来，最终没有拿小熊练拳（我要拿小熊练拳，最终放弃了） 学习“拳”字，“卷”和“手”-手卷起来 （三）细读小熊的描写段，提示学生从整体到局部，抓住重点描写 师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请大家读其次节（整体读，个别读） 师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，认真看小熊特殊的地方在哪里？ 生：它的”眼睛！ 师：两只眼睛一大一小。是怎么写一大一小的？ 生：大的小的（学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物
3、有关） 师：一大一小说明小熊怎么样？ 生：很旧了 师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长了） 师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和小熊怎么样？ 生：感情很深了！ 师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了？ 生：好像在开玩笑 三、借朋友绽开，品读文中情感 （一）读文让学生体会我对小熊的情意 师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。 依据学生答复板书： 我 朋友 小熊 形影不离 一心一意爱 师：什么叫形影不离啊？谁能从课文中找到表示形影不离的句子？（我走到哪里都带着它） 师：走到哪里都带，都
4、到哪里了？ 生：吃饭时睡觉时（调羹-羹的写法，让学生黑板上书写，留意美的写法，记字-用美味的羔羊肉做羹，调的音调，多音字让学生组词；硬邦邦-硬的东西敲起来邦邦响） 师：那说明我对小熊怎么样？ 生：感情很好！ 师：对！课文里面说我对小熊的感情好到哪种程度？ 生：一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。 师：谁能说出一心一意的反义词？（生：三心二意） 补充板书： 我 朋友 小熊 吃饭时 形影不离-到哪里都带 睡觉时 一心一意爱 （二）通过对小熊眼睛的描写，体会小熊对我的情意 师：是啊！固然我们不是说不要命了，我的意思是说要让我为小熊干什么都情愿。我把小熊当朋友，小熊是不是也把我当朋友？（生：是
5、的！） 师：我们从哪里可以看出小熊把我当朋友？请大家再认真读其次第三小节，用波浪线划出相关的词句。 依据生答复补充板书： 我 朋友 小熊 吃 饭时 形影不离-到哪里都带 愉快地开玩笑 睡觉时 对我笑 一心一意爱 师：前面我们说了小熊一大一小的眼睛说明小熊很旧了，和我在一起的时间很久了，感情很好。我要拿小熊练拳，小熊是怎么样？ 生：愉快地瞧着我，似乎在开玩笑，对着我笑 师：开玩笑，对着我笑，小熊生气了吗？（生：没有！）说明小熊对我怎么样？ 生：也很爱我，对我感情也很深！ 作业：抄写生字词 其次课时 四、从我的转化，进一步体会品读情感 （一）细读联想句，加深对小熊情感的理解 师：上节课我们看到小熊
6、和我形影不离，吃饭睡觉都带着它，我要打小熊小熊也不生气。我和小熊的感情特别深厚。所以最终我怎么样了？ 生：我再也不拿小熊练拳了。 师：我把小熊当朋友，小熊虽然是玩具熊，但它是我的朋友，就似乎是活的一样。有哪些句子把小熊写活了？齐读其次三小节 生：小熊用它那不一样大小的眼睛好像在开玩笑。 师：把两手朝上举着后面的话去掉读一读试试看，是去掉好还是不去掉好？为什么 生：不去掉，由于有了这些话小熊似乎会说话 生：不去掉，由于有了这些话可以看出小熊不怪我 师：还有那句？ 生：当我把什么东西抹在它嘴上时简直像活了似的。 师：也把简直去掉读读看感觉怎么样？ 生：没写出小熊活了似的。 （二）绽开联想，展现我的
7、心理变化，读懂真正的朋友 师：读一读最终一节，看看我们的小是不是已经真心懊悔了。边读边划出表示心理变化的词语。 缄默 憋 略微抑制 （让学生写憋，提示跟心情有关是心字底） 师：默读最终两个小节，想想看，我缄默了好长时间，都想了些什么？假如你是小，你会想些什么？你想对小熊说些什么？ 生：我在想，小熊陪了我这么长时间，已经这么旧了，我还想拿它练拳，小熊确定会打坏，再也不能陪我了，我也就失去这个朋友了。 生：我在想，我要打小熊，小熊一点也不怪我，还对我笑，我真是不应当这样对朋友啊！ 生：我要对小熊说：对不起小熊！我再也不拿你练拳了，我们始终做好朋友。 师：小熊会不会原谅我，还跟我做好朋友？ 生：固然会！ 师：留意看第三节后面的一句话“童年时真正的朋友”，为什么说是真正的朋友？ 生：我和小熊感情深 生：我要打小熊小熊也不生气 师：对，朋友不但要感情深，还要相互体谅，相互包涵，这样才是真正的朋友。 作业：把我缄默时想的话写下来。