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1、 北师大版六年级语文下复习计划 一、复习目的 总目标：让每一进展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续进展积蓄力气。 1.课标及教材要求清楚明白： 整体把握小学阶段应到达的目标。 2.学生状况了然于胸： 梳理问题菜单，把握教学的起点。 3.确定复习要点，系统地归类复习。 重点训练，循环上升。 二、复习要点(分类和综合相结合) (一)汉语拼音 汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这局部详细要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母; 2、能精确、娴熟地拼读音节; 3、熟悉大写字母，熟
2、记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法; (二)识字、写字 详细要求有： 1.稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的生字词要娴熟把握; 2.了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊是简单写错的笔画、笔顺等。 3.能比拟娴熟的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法; 4.能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义; 5.能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐; 6.复习多音字、形近字、同音字、多义字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法) (三)词语(可以积存分散在早
3、读课中) 词语的复习要做到： 1.理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用; 2.近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目; 3.补充成语、成语归类;并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。 4.结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思; 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 5.能区分词语的感情颜色; 6.能依据意思写出相应的词语; 7.指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的语感，把握标准的语言 篇2:Z小学六年级语文期末试卷分析 一、根本状况： 本次期末考试试卷的答题时间是100分钟，总分值70分，是一份
4、较有价值的语文试卷，命题以语文课程标准为依据，以教材为根本点，详细表达在以下几方面： 1、呈现题型的多元而多样。 综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素养进展全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个学问点;二是表达了习惯、情感、学问、力量等各个方面。三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。 2、突出语文的实践与开放。 学问积存题的敏捷运用，看拼音写词语题的根本功训练，课外阅读题的敏捷丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展现自我的空间，并注意了根底学问与根本技能的测查。 3、注意课外的积存和运用。 积存在语文学习中占有重要的地位。
5、语文学习的过程从肯定意义上说，就是语言文字的积存过程。有了丰富的积存，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，表达了大语文观。 总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题消失符合学生实际，问题明确无歧义，很标准。表达了语文课程标准的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。 二、得失分状况： 1、第一题，看拼音词语，学生简单写错的是“模糊”和“咳嗽”，也有一些学生读题不仔细，写错了词语。 2、第四题，给句子排序，难度相宜。局部学生消失理解错误，将其填成排列的序号，还有不少学生排序错误，这和学生没有仔细审题有关。 3、第
6、六题，展现积存的好词佳句，学生把握比拟好，仅有个别错别字现象。但在展现描写秋天的风光的古诗这一小题时，局部学生写的诗句和秋天有关，但和秋天的风光无关。 4、第七题，阅读一，选正确读音和填适宜的词，学生做得很好;但理解词语“津津乐道”时，不精确;概况一段话主要内容时，失分也较少。阅读二，关联词使用少数人不精确;辨析词语，个别人没能分清词语意思的微小差异;仿写词语这一题其实比拟简洁，在四年级就开头训练了，仍有写错的状况;有相当一局部学生不知道什么是过渡句，有什么用法;还有一些学生找不出比方句，甚至有小局部人还弄不清晰比方句中把什么比作什么;给短文提问题，许多人不知道用问号。 5、作文，个别学生书写
7、潦草，语句不通顺，标点符号的使用不标准，也存在习作中心不够明确的状况。 三、今后命题及教学建议： 1、根底学问的训练肯定要扎实到位，特殊是字、词、句的训练要反复进展，坚固把握根底学问，阅读和写作才能有所提高。 2、加强学生良好习惯的培育，留意审题，书写工整。 3、强调标点符号的正确使用，标准学生的答题。 4、教师平常的训练要加强，特殊是近义词的辨析，丰富学生的词汇、语言积存。 5、阅读题更留意考察学生的分析力量。教师在教学中要告知学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。 6、命题时题目表述要清晰明白，不要有歧义，考察学生的力量要广泛，不要把学生的思维限制得太死。 7、留意多让学生练习写作，特殊强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、洁净，标点符号肯定要正确标准地使用。 丹江口市试验小学 *年1月28日 *