《化学工作计划7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学工作计划7篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 化学工作计划7篇 一、指导思想 带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期化学教研组将连续在学校“安康课堂”新理念和新课程标准的指导下，以学生进展为本，齐心协力，提高教学质量，标准教学过程。在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 本学期我们使用人教版九年级化学教科书下册。本教材特殊注意以探究学习为主线，细心设计教学内容，促进学问迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕单元的课题设有：观看与思索、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、沟通与争论、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、试验安全操作规章、化学史实等。这些特定功能性栏目依据相
2、关主题或课题内容，敏捷运用，优化组合，能极大地调动学生积极参加课堂教学活动，有利于推动自主性、合作性、探究性学习的实施。 二、教学建议： 随着国家根底教育课程改革纲要的公布和九年义务教育化学课程标准的推行，中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是学问点的简洁记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从学问的整体联系上去考核，注意探究、表达开放。面对中考，化学教师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢? 三、新授 1.突出学生的主体地位 新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际动身，敬重学生原有学问构造，对于学生力量
3、所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习(如让学生通过资料查询并结合生活实际，撰写小论文)、合作学习。 2。积极发挥科学探究在教学中的作用 化学课程标准提出要“将科学探究作为转变学生学习方式的突破口”，因此，教学中教师要留意将“验证性试验”转变为“探究性试验”，积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。但是鉴于目前我校化学试验室建立还不完善的现状，开展科学探究活动时，要积极发挥广阔师生自身能动性，制造性地完成探究教学的任务，例如，“对酸碱指示剂的探究”等简洁的探究试验，可以发挥学生的能动性，让学生自己预备试验用品和器材，以减轻学校试验室的压力。 3.处理好过程与结果的关系 新课程提倡以学生为主体
4、，让学生在探究活动中体验猎取学问的过程，因此，教师要擅长发挥引导者、组织者的作用，引导学生对活动进展反思、总结，达成共识，来完成教学目标。 四、复习 1.明确方向，制定目标，选好资料 首先要仔细讨论中山市20xx年中考化学考试说明。对九年级化学学科的考试性质、内容、形式及试卷构造和题型例如都有清晰的说明，特殊从指要的修订内容，我们可以获得很多重要的信息，它反映了中考的新要求，因此必需认真的讨论它，确定复习的目标，把握中考的重点和方向。 2.紧扣课本、稳固“双基”，限量用题 中考试题往往是“题在书外，理在书内”，突出“双基”的考察，是中考永恒的主题，只有落实根底，才能以不变应万变。在复习选题上，
5、精选历年各地中考试题，可纵横绽开，也可多步设问，逆向思维等，这样，同学们才能真正透彻的理解这些典型试题，做到举一反三，触类旁推，收到“以一当十”的效果。切忌由于开放性试题的消失，盲目搞“题海战术”。 3.重视试验、科学训练、提高力量 近几年中考化学关于试验学问的考核力度明显加强，分值有所增加，其试题的设计注意联系生活实际，强调学问的迁移和敏捷应用，另外，试验考核中还涉及对根本试验的“设计”与“评价”以及“处理有关试验过程中的安全问题”等，这无疑是一种更高的试验力量考察的要求，因此，在试验复习时要多总结和多思索。同时，对中考中消失的新题型要适当的训练，讲究方法，专心体会，反思总结，提高力量。 五
6、、教学进度 本学期初三新课将在3月下旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为三个月，现制定如下教学规划：略 化学工作规划 篇2 一、指导思想 坚持一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育理念,面对全体学生,真正表达教育公平,以创新精神和实践力量的培育为重点，突出学生的进展，积极推动素养教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视根底，狠抓培优，为培育更多的优秀合格人才、猎取大面积丰收做出新的奉献,特制定本规划。 二、目标与任务 1、通过培优补差，使全组教师对素养教育有一个全新的熟悉，人人争当素养教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。 2、把培优补差作为教
7、学工作的重中之重，建立培优补差制度和鼓励措施，解决培优补差工作中消失的问题。必需从理论上、实践上绽开对培育尖子生、指导学困生讨论和试验。表达出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。 3、要求全盘考虑,依据素养教育的要求、班级学生的实际， 培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面；补 文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的非常之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。 三、方法措施 1、 确立分层目标，做到心中有数 首先，为自己确立一个目标。依据每个班学生学习根底，确定每个班最多能到达的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努
8、力。 其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间提醒本课的学习目标，使学生清晰本节课的任务，这个目标必需详细、明确、切实可行，经过努力能够到达；这个目标必需有层次性，即依据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，表达由简洁力量到综合力量；这个目标必需有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进展反应和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生到达既定目标，促进教学质量大面积提高。 2、实施分层教学，力争各得其所 依据学生学习水平分成a、b、c三个层次，每个层次为一组，在教学时，留意给学生制造胜利的时机，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反应活动时，都
9、要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们把握最根本的内容就可以了，练习也主要是仿照性的或稍加变化的；对于学习力量强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验胜利的愉悦。力求每个学生的学习力量和学习水平在原有的根底上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保到达及格、优秀。 化学工作规划 篇3 一、学生的学问、力量与非智力元素的根本分析。 本届学生化学根底也比拟弱，学生的学习自觉性还比拟的差，学习气氛不够好，学习的信念缺乏，还需要急躁的赐予引导和鼓舞。 二、教材内容的根本分析
10、及删、补意见。 化学反响原理内容是最根本的化学反响原理，包括反响速率、反响方向及限度等问题。从理论的高度熟悉酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反响。化学反响与能量的关系是以反响热与反响物的物质的量的定量关系为主。化学能和电能的相互转化为根底的电化学过程和装置是富有时代气息和应用广泛的领域。 三、教学任务与目标。 化学这学期主要开设化学反响原理和试验化学，学生通过学习初步熟悉根本的化学反响原理，并能运用原理解决一些简洁的实际问题。 四、主要措施和教学方法。 1：运用直观教学手段，创设良好的学习情景，如展现实物，采纳图像、表格、多媒体课件、录象等进展教学。 2：理论联系实际，培育学习兴趣。如在讲“化学
11、反响速率和化学平衡”主题中，可联系合成氨和工业制硫酸等化工生产条件的选择、催化剂的特点讨论等内容。 3：细心设计问题情景，进展学生探究力量。 五、教学改革设想。 针对学生根底薄弱的因素，教学中抓好根底教学，扎实根底，培育学生的学习信念和学习兴趣，在此根底上培育肯定的化学尖子。 化学工作规划 篇4 育英二外20xx20xx学年度第一学期初三化学组工作规划一、指导思想及工作思路依据我校“高质量，轻负担，学生全面进展，学有特长”的办学宗旨，围绕学校培育学生“三个学会”的根本育人目标，以高效课堂为核心，加强课堂教学讨论，提高教科研质量，加快教师培育步伐，促进教师专业成长，从根本上提高课堂教学质量，从而
12、使化学组各项工作“做深、做细、做到位，有特色，上水平”，初三化学组工作规划。二、详细措施1、深入学习教学常规，严格根据教学常规的要求上课，培育学生朝着能学、会学、愿学、乐学方向进展。2、坚持每周一次的教研活动，加强集体备课的优势和功能，统一教学目标，统一重难点，尽量统一作业的量和难度，工作规划初三化学组工作规划。同时强化课堂问题设计创设的严密性、科学性、可有用性，主要从这几个方面予以关注：问什么，问多少，问谁，怎么问，谁来问，问题的思索时间给多少，对所问问题如何反应总结，超出预设的生成有哪些可能等。备课过程中要结合学情，重点备过程与方法，讨论重难点的突破途径，努力做到学问主线、情境主线以及情感
13、主线的有机结合。3、加强学生的个别辅导。面对全体，因材施教，实行分层辅导，对根底好的学生，重点从解题速度和强度方面进展要求，对根底较差的学生，可以把要求适当降低，帮忙他们树立起学习的信念，立足于每个学问点，进展个别辅导，使他们的成绩有较大的明显的提高。4、组织教师自学反思，坚持利用周六及学科教研活动时间，组织教师进展“每月必读”的读书学习活动，每次活动时间不少于40分钟。同时要求每位教师每学期至少完成一篇高质量的教学反思，每学年完成一篇较高水平的教学论文。5.组织本组教师充实与完善学校的“教学资源库”，将有价值的教学资源拿出来共其他教师共享。6、坚持组内公开课、互听课、推门听课、督查听课制度，
14、促进全组同志共同提高、共同进步。7、发挥课题组教研优势，依托课题讨论，提高课堂教学效率，扎扎实实将课题组工作做深、做细、做到位。本学期冯彦成教师的第三期市个人课题将很快结题，张方芳教师将申报第四期市个人课题立项。 化学工作规划 篇5 一、指导思想 连续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养教育。仔细讨论的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改良课堂教学方法，以促进学生全面进展为中心，大力培育学生的学习力量、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。 二、教学要求 1、仔细讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学
15、观念，积极投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、仔细讨论进展趋势，深入学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合进展趋势的教学目标，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题
16、，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实根底的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的”联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在把握本学科根底学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育学生的科学素养。 5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正 做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题； 作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、
17、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准； 对作错的题，务必仔细分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考察目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回忆思索消化当天的化学学问。 8、重视作业。要求学生标准，按时完成；要求教师具体批改，改后学生仔细更正。 三、教学进
18、度安排（略）。 化学工作规划 篇6 一、学情分析 本人所教学科共有三个班，这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有不少学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进展学问的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重
19、压力等，致使很多学生产生了厌学心理。 二、教材分析 本学期新授课只剩下：第十单元 酸碱盐 第十一单元 盐 化肥 第十二单元 化学与生活。酸碱盐是重点。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应力量，表达义务教育的性质和任务。分散难点，梯度合理，又突出重点。这样有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量。 三、工作目标 1、 理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简
20、洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见的酸、碱、盐和有机物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考，培育学生适应中考及答题的各种技巧。 5、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 四、教学措施 1、重视根本概念和理论的学习。
21、 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西， 3、在平日讲课中学会比照。 要在区分的根底上进展记忆，在把握时应进展比照，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。 4、讲究“巧练” 在比照学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而到达“巧练巧学”的目的和完善的结合。 5、在平常要留意化学试验。 试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。 跟踪检查。 加大对学生所学学问的
22、检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探究和自考工作，并做好准时的讲评和反应学生状况。 7、加强课堂教学方式方法治理。 把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 五、课时安排 第一周至第四周完毕新课学习 第五周至第十周专题复习 第十一周至第十三周模拟训练 第十四周至第十五周查漏补缺 化学工作规划 篇7 一、指导思想 以教育部根底教育课程改革纲要为指导思想，以全面实施素养教育为重点，以全面推动新一轮根底教育课程改革为中心工作，以提高中学化学教学质量、促进学生全面进展为根本宗旨，用新的教学理念指导中学化学教学改革，连续提倡
23、以启发、争论、探究为主的教学方式，转变学生的学习方式，强调学生自主参加、主动探究，力求使教师的教学行为和学生的学习行为发生明显的变化，使课堂教学真正成为师生互动、相互合作、培育学生创新精神和实践力量、促进学生全面进展、全面提高教育教学质量的主阵地。 二、主要工作 1、加强课改理论学习，切实推动新一轮课程改革的实施。 加强课改理论学习要深刻理解课程改革的背景、目标、重点、要求和实施的操作方法，要把解读新课程与各年级的化学教学严密结合起来，彻底改革落后的教学方式，使教师的教学方法、理念、行为能尽快适应课程标准的要求。 要确立新的教学理念。新的教学理念主要有四个方面的特点：一是人才观，着眼于促进每个
24、学生的进展，敬重学生的共性差异，进展学生的潜能；二是教学观，提倡学生主动学习、自主学习、探究学习、合作学习、体验学习；三是评价观，建立有利于学生进展的多维评价目标；四是教学资源观，要求教师要制造性的使用教材，开发利用教学课程资源，教学贴近学生、贴近生活、贴近社会，注意课程资源开发的人本化教育。 连续加强高中教师的新教材培训。开展化学优质课评比工作，鼓励教师主动参加课堂教学改革。 2、扎实开展校本教研，不断提高教师教学水平。 （1）建立健全教研网络机构，充分发挥县学科中心组的引领指导作用，切实提高教研工作的针对性和实效性。 （2）建立以校为本的教研制度，形成教师培训的有效机制，引导教师通过自觉反
25、思、同伴互助、专业引领等方法，切实提高教师的整体教学水平。 （3）校本教研要走向专题化、微观化，表达目标性、实效性。 3、以课堂教学改革为突破口，加大初三复习教学的指导。 加强初三化学复习教学的指导工作。一是制订合理的初三复习规划；二是加强对历年中考试题的讨论，分析中考试题的命题规律；三是加强初三复习课堂教学的讨论，初三复习教学的重点是强化元素与化合物学问的复习，重视试验操作力量的培育，引导学生注意运用化学相关学问分析和解决实际问题。 4、强化高中根底年级的教学讨论与指导。 根底年级的课堂教学要求是教学目标明确，教学重点突出，教学构造严谨，教学方法得当，学问讲解透彻，学生训练到位。本学期通过听
26、课调研、集体备课、课例引领、课堂教学设计评析等活动，重点加强对教师的教学根本素养和教学力量的培育，切实提高根底年级的化学教学质量。进一步强化根底年级的质量检测与评析，加大试验教学专题调研的力度。各校要把试验教学的改良和创新工作作为教研组的讨论重点，使试验教学真正落到实处。 5、强化高三复习指导，切实提高高三复习质量。 （1）全面学习贯彻徐州市教育局关于加强20xx年高考备考工作的意见，仔细落实三项要求，全面提高高三化学复习质量。 （2）讨论高考。一是讨论考试大纲，深刻领悟考纲的精神实质，关注考察学问范围的变化；二是讨论高考试题，精确把握命题规律和要求，分析高考命题的思路、意图、特点；三是讨论各
27、市高考模拟试题，找出共同关注的考试热，领悟其相互借鉴的意义。四是讨论命题人员，把握命题人员的出题风格和特点。 （3）加强高三其次轮复习指导。二轮复习的重点是整合学问、构建体系、突出应用、强化学科综合力量的培育。要明确高三化学二轮复习的目标要求和复习策略，加大二轮复习的过程性治理，通过听课调研、二次检测、专题探讨、扶弱补差、分层指导、分类推动等形式，切实解决高三学生复习遇到的详细问题，切实提高二轮复习的质量。 （4）做好高三后期复习的调控，重点加强学生的心理疏导和学生答题技巧等方面的训练，调整学生的心态。 三、主要工作安排 1、高中教学工作调研 2、高三化学其次轮复习教学研讨会 3、初三化学复习专题研讨会 4、高一、高二根底年级专题教研会议 5、江苏省高中化学竞赛 6、全国初三化学素养与试验力量竞赛