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1、 化学考试的总结五篇范文 现将一年以来的工作状况从徳、能、勤、绩四个方面总结汇报给大家，缺乏之处请大家批判指正。 一、德方面 一年来，自己能按要求学习有关科学进展观等党的重要理论文章，能按科学进展观活动的要求自觉记笔记，做摘录，写心得,反思自己的工作行为符不符合科学进展观的要求。为国家在世界性的经济危机面前所表现出的大智大勇欢欣鼓舞，为两岸和平进程的大迈步由衷的快乐，为新疆的骚乱痛心。能积极参与各种政治学习和单位组织的义务劳动。忠诚党的教育事业，在工作中，顾全大局，以提高五峰教育质量为己任，把履行自己的职责与五峰教育的进展始终的联系在一起。同时，仔细学习宜昌日报科教版、宜昌教育等教育报刊杂志，
2、力求使自己的教育思想不落后，不守旧。在今年的助残日中，用实际行动帮忙一名残疾人。能带病坚持工作，不渲染，不衬托，低调处事，尽量少麻烦别人和单位。 二、能方面 我始终坚信力量的提升只有通过自我不断的学习和实践活动，为此在一年里我做了如下一些工作。 1、注意教学引导、示范，重视自我理论素养的提高。化学教师队伍相比照较稳定，本学年度就红渔坪中学的化学教师是一名新手，我根据秋教研工作要点的要求，采纳一课两讲的方式成长该教师，在视导期间上讨论课一节，对该教师的课堂教学的根本模式予以标准，同时积极争取该校领导的支持，外派该教师到市参与教研培训学习。我能把理论与实践结合起来，喜耕耘字里行间，从中感受欢乐。先
3、后起草了秋、春教研工作规划和总结，草拟了全县中考复习备考等通知，制定了全县才艺竞赛“三优”评比细则，撰写了年常规视导综述等文字工作。有感于我县化学教师孟祥海在省创新试验大赛上的优异表现，撰写的谈粉尘爆炸演示仪的改良制作在省级刊物上发表。依据自己在宜昌市进行的秋化学精品课大赛上任评委组长在大会上做的点评，撰写的谈新形势下的化学教学一文，也在省级刊物上发表。在对实小英语课题指导后，在单位网站上发表了课题中期指导都为实一文、在组织优质课竞赛后在单位网站上发表了由观课看化学精品课的打造、在孟祥海教师获省创新试验大奖后在单位网站上发表了孟祥海教师获省化学创新试验一等奖等数篇通讯文章。 2、注意课题治理和
4、指导，提升效劳品位。先后协作小学思品教研员、小学语文教研员、小学英语教研员、小学数学教研员、中学语文教研员等对课题试验进展中期检查指导或开题指导。统计了全县在研的五级课题，较好的完成了由宜昌市科规办组织宜昌市的五峰四个重点课题的中期检查陪检任务，五峰实中被评为课题检查先进学校，五峰实中的数学课题和渔关中学的化学课题在市教研中心的课题检查的综述中得到通报表扬。帮助教育局完成了上报宜昌市教育局“教育工作创新”两课题的申报工作的文字工作。协调完成了渔关小学语文课题市通讯结题的前期工作。 3、注意学习，正视自我差距。本学年度我外出学习三次，我能珍惜每一次学习时机，把每一次学习时机都当成自我提升的重要手
5、段。我所从事的是化学、生物的教研，虽然自己在这个专业上有着十年的一线教学经受，但随着新课改的实施和推动，自己需要学习，更新，订正的东西许多，与一线教师是在同一水平上的。要在理论上让别人信服，在指导上有实际意义，自我感觉有很大的压力。这就需要自己不断的外出加强学习，从书本上学，从所指导的同事那里共同学。在今年宜昌市召开的化学中考备考会上，有十二名化学教师参会，是近几年来五峰市级化学教研会最多的一次，教师和自己收获许多，为整体的提高感到快乐。只有化学教师们水平都高了，自己才会站的更高。今年的全县化学中考成绩比拟抱负，有几个学校打电话说及格率在80以上，这固然这要归功于辛勤战斗在一线的教师们。 4、
6、注意成果运用和推广，努力为师生搭建胜利的舞台。采花中学孟祥海、汪应柏教师在去年10月底进行的湖北省化学“试验创新大赛”中表现优异，荣获湖北省一等奖。该创新试验曾于年9月在当阳进行的宜昌市化学创新试验的选拔赛中获一等奖。这是五峰化学教育史上的突破，也是在开展的理化生创新月活动中涌现出的先进典型。在年开展化学、生物学生学科竞赛中，有一人次获国家一等奖，数人次获省级一等奖，二等奖。 5、注意常规，顾全大局。按秋教研工作重点和相关规定完成了相关工作。联系下乡学校十二所，收齐了视导的相关教研资料。 三、勤方面 按单位治理制度办事。严格上、下班时间，即使是在身体不便利的状况下，仍能坚守工作岗位。感谢汪文军
7、教师在化学阅卷期间，替我完成的工作;感谢全部的教师在我遇到困难时，通过不同方式对我的理解、鼓舞和认同。我感谢大家。 四、绩方面 距办人民满足的教育还有肯定的差距，距学校对我的要求和期望还有许多的事要做。 感谢大家! 化学考试的总结篇二 转瞬间，一个学期的工作已经完毕了，回忆一个学期的教学工作，有收获，也存在很多的缺乏，下面我就本学期的工作做一简要的总结。 一、思想方面 喜爱并忠诚于党的教育事业，教学态度仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参与政治学习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。 二 教育教学方面 本学期我担当的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的
8、启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，我面临的问题是课时少、任务多、相当一局部学生学习根底不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我实行了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。 1、激发和保持学生学习化学的兴趣。 初中化学需记忆的学问是比拟多、比拟繁杂，时间又非常紧急，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速理解记忆。 2、开发和发挥
9、化学试验的作用。 初中学生的学习积极性更多地依靠于兴趣，形象识记力量超过抽象识记力量，在教学中我常借助图片、模型等手段进展直观教学，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究。平常鼓舞学生利用生活中能得到的各种材料进展小试验。 3、精讲精练，努力提高教学效率。 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，制造情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”，这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析讨论这些问题，
10、让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。 4、尽力做好单元复习工作。 初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳比照，帮忙学生形成学问体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平常就留意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受力量较差学生，做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 三、缺乏与反思 由
11、于时间紧，使得后期教学消失赶进度的状况。与学生的接触时间不够多，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生布满信念和信任，信任通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。 化学考试的总结篇三 上初三以来，我对化学的学习都建立在做题的根底上，最多也就是背一背化学方程式，但这次考试却让我在细节上得到了不少教训。 这次的错误除了由于学问没有把握，准时复习而扣掉两分以外，其余的两分都是由于细节的错误，发下卷子来才觉得懊悔莫及：氢氧根的氢原子和氧原子写反，题目中含有的取值范围自己在书写时却漏掉，这些问题从小学开头到现在，像一只永久都无法断线的风筝，无论
12、我如何努力，如何都摆脱不掉，但经过这次考试我感觉到还是自己始终在躲避这个问题，从来没有仔细思索与改良过，又怎么能说是努力过呢?为此，我仔细的反思了这次考试，在我的记忆中，在平常的习题练习中，曾经有氢氧根的错误消失过，但是并没有引起我的重视，导致使错误再次消失在期中考试之中，这次失误让我明白只有在平常把根底打好，才能在考试中百战不殆。其实考试就是对平常学习成果的一个间接反映，任何问题都可以呈现出来，只不过是每次考试之后都将其扔在一边不用来分析缘由罢了。宏观看来，每一门考试都存在着同样的问题。所以我做出了如下规划：在做完任何习题之后，都要仔细分析答案，无论对错都要和答案比照自己的答题思路，找到更加
13、简便的方法，取其精华，去其糟粕，来到达提升自己的目的。另外，对于难题的把握肯定要在教师讲完之后准时稳固，只有不断的温故而知新，才能到达永恒记忆的目的。 这次的考试反思令我感受很深，正如段教师所说，假如考试之后不反思就等于白白铺张自己的时间，铺张生命。 化学考试的总结篇四 一、试题评价： 试题紧扣教材、课标、考试说明;学问点全、细、掩盖面广，重点突出，取舍合理;试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注意原题变式和转变;注意对“双基”和试验教学的考察，注意综合力量考察，注意用化学学问解决实际问题力量以及创新力量、探究性学习力量、分析计算力量、化学的
14、学科素养的考察;但这份题过于注意根底，试题的区分度不大。 二、试题主要特点： (1)面对全体，注意力量考察 此次测试，是以学生的进展为本，依据我市的教学实际，面对全体学生，努力使不同层面的学生都获得较抱负的成绩。实行低起点、小坡度、广掩盖的命题原则，(如计算题)主要考察学生对根底学问和根本技能的把握状况，适当考察学生分析解决问题的力量，(如对根本概念的考察)突出其水平测试功能，采纳活用教材、注意探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，(如14题)以此来考察学生敏捷运用所学学问分析和解决问题的力量、实践与创新力量，表达其选拔功能。 (2)对教学的导向作用 考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进
15、课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、表达课改，联系实际、开放有度、着眼根底、留意力量、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。 (3)表达新课改精神 此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考察内容敬重学生的实际，关注学生今后进展所需要的最根底的化学学问和技能，重视学问之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题;试题的素材、内容方面表达考察学生化学科学素养(学问和技能、过程与方法、情感态度与价值观)，如第13题(3)小题等;加强对试验探究为核心的科学探究活动和科学探究力量的考察，第14、15、题等。 (4)探究创新，突出学科特色 遵循课标要求，开放适度
16、。初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为根本材料命制试题，源于教材，活而不难，避开死记硬背和教材、资料上的原题，留意试题的变式，适度开放，如：第4、5题 。 广掩盖，突出学科特点。掩盖教材各单元的重点内容根底上，突出了化学试验、微观学问、化学用语以及元素化合物性质考察，如：11、12、15题。 联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题，表达了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些严密联系社会、日常生活和科技进展的化学学问，拓宽了学生的学问视野，激发了学生的学习兴趣和热忱
17、，增加了学生的社会责任感。 注意学习过程，引导学法。注意学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，转变过去强调承受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的学问的记忆，而是主动地参加学问的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第13(3)题通过学生对所学化学学问的归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。再如第14、15题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的力量。这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的 化学考试的总结篇五 光阴如箭，岁月如梭。随着20年高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。在这一年里我连续体会着做教师的艰辛和欢乐，连续把自
18、己的热忱与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回忆高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一总结。 一.仔细讨论考试大纲，把握复习方向 考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先仔细研读了考试大纲，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考察力量的层次要求等。其次再结合08、09两年宁夏高考化学试题的构造、类型、考察的方式和力量要求来理清复习的思路，制定相应的复习规划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过仔细的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。 二.高标准，严要求 俗话说“严师
19、出高徒”。化学用语的书写和表达的精确、标准，打算了高考的成败。所以我们每节课前五分钟安排的是考察十个化学用语，刚开头我把合格标准定为对八个，大局部同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，好像有些苛刻，但这时大局部同学会对七八个，我会对他们做些小惩处。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达标准化训练，力求避开非智力因素造成的失分。 在我们班还有一个不成文的法规，就是假如上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今日所讲的内容抄写一遍，假如他说没带而又突然找到了就罚两遍。这个法规的由来，是在高一时我发觉上课的时候总有些同学遗忘带书或是卷子或是带了不情愿找，
20、于是我就想了这个简洁的方法。起初，他们有些抵触，由于这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的转变，他们慢慢体会到我的专心良苦，也养成了良好的学习习惯。 三.精讲精练，提高复习效益 课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起细心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。 而在详细讲解习题时，我会事先将习题进展分类，然后选择典型题进展重点讲解、分析，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思索：该题
21、考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培育良好的思维品质。 课堂上应当多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的欢乐，并在轻松的气氛中把握所复习的学问。始终以来，我最头疼的问题是，讲过许多遍的学问点，学生的错误率还是很高，当和他们沟通的时候，学生都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注意了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回忆、归纳所学学问，对我的教学很有帮忙，对学生的学问把握也事半功倍。 四.准时总结，落实反思 高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各局部相应的学问按其内在的联系进展归
22、纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入自己的学问构造之中，从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个学生都要预备一个课堂笔记本，我会定期检查。 为培育学生养成在解题后再思索的的习惯。我要求每次解完题后要回忆解题过程，端详自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否标准，是否符合规律。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学学问及其运用的内存规律和联系。 每次考试完毕后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，学问和技能是否得到了稳固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错
23、方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。其次种方式是特地备一本错题笔记本，将自己感受最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错复原到课本上，在课本学问点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生准时反思，准时订正，找出错误根源，从而不断地消退化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中到达“会做的保证对、错过的不再错”。 五.优化考试心理，增加学习自信念 解题需要的一是学问，二是策略，三是心态。在平常的训练中，肯定要表达“平常是高考，高考是平常”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。
24、所以对于平常的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然到达“平常训练当大考，大考自然当小考”的境地，高考时学生的心态自然就会平和了。 作为科任，和学生在一起的时间是有限的，那么为了和学生建立良好的沟通，我常常在中午去班级答疑，假如没人问我，我就和成绩差一些的学生谈天，询问他最近的学习状况，遇到什么困难。适时的鼓舞他，告知他只要学习，就会有收获，增加他的自信念。 以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实根底，提升力量，注意方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。