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1、 化学品仓库管理制度通用一般化学品库房管理制度(二篇)关于化学品仓库治理制度通用一 对于九年级的学生刚接触化学这门课程，大局部的学生没有找到学习化学学问的方法，学习根底差，理解本领也比拟差，教师布置的作业不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，上课有时不能用心听课。班上大局部的学生学习欠进取，在考试中成绩不幻想，虽然也把握了一些化学学问和化学试验技能。可是，有个别同学上课不正常，三天打鱼两天晒网。还有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致大局部学生产生厌学，所以我感觉得很无奈。针对这些问题，我着重抓好学生的思想教育，对学生我从友善开头，多些赞美，与学生交谈时，对他们的境况、想法表示深
2、刻的理解和敬重。敢于对学生谈自我工作的缺乏，这样，学生对我也就渐渐的喜爱和敬重，也开头喜爱学习化学，养成学习的好习惯。 所以在今后的教学中，对学生要布满信念和信任，对学生既要鼓舞也要鞭策。在教学中尽可能通俗易懂，经过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生构成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的本领。 1、要转变学生，首先转变自我。平常学习有关教育科学的学问和理论，不断提高自身的理论水平。将教育理论与教育实践相结合，在实践中不断创新，敏捷运用，并与学生个体进展的详细问题相结合。运用现代教学方法手段，促进学生的学习。正如魏书生所
3、说：“一名好的教师，必需永久信任自我的学生，不管多么笨的学生，脑子里都埋藏着无穷的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的本领。”喜爱学生是转化后进生的前提，也是教师工作动力的源泉。教师仅有敬重、关怀、理解和宽容他们，方能化解后进生们那颗偏执、自卑的心。师爱不仅仅是学生心理安康进展的条件，也是人格安康进展的条件。假如缺乏了师爱，无论品行还是才智都不能充分地或自由地进展。是啊，情感需要靠情感去陶冶，爱心需要靠爱心来熏陶。教师对学生的情感影响到他们对人情冷暖的感受体验，他们会把这种进取的情感体验迁移到对他人的信任、敬重和喜爱上。教师要用对自我学科的爱、对学生的爱，唤起学生对
4、学问的爱、对学习的爱。实施鼓舞性评价，后进生也不是一无是处，他们缺少的不是批判，而是鼓舞和确定。我们一方面要对其作出客观公正的，而又不伤其自尊、自信的批判，另一方面又要挖掘其闪光点，实施鼓舞性评价。 2、仔细备好每节课。依据教材资料，设计课的类型，备课前尽量做到自我先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。仔细写好教案，做到每节课都“有备而来“。每节课都在课前作好充分的预备，并利用各种教学手段吸引学生的留意力。在课后仔细作好总结，准时从课堂教法和学生的反映情景总结出每节课的得与失，从而提高自我的教学水平。 3、仔细批改作业。布置作业也有针对性。为此，我经常到网上搜资料，对
5、资料进展筛选，力求每次作业都能起到最大的效果。对学生的每次作业都能作到仔细批改，经过作业准时发觉自我在课堂教学上及讲解时消失的问题，并准时分析缘由并总结，进展透彻的评析。做好课后辅导工作，构成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺当完成教育教学任务。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣。 5、在教学工作中，积极参与各类学习培训，努力提高自我的教育教学水平。我常常去
6、听学校各科组的公开课，虚心向教师们学习更新的教学方法虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。并留意创新，构成自我的教学风格和特色。 6、加强与各组教师的合作，团结共进，精诚协作。指导学生进展思想、学问和技能总结，帮助学生克制困难，查漏补缺，改善学习方法，进展具体的试卷分析，找出存在的问题，提出补救措施加强校本教研，推动课改工作，提高教学质量水平。 在今后的教学工作中，我将更加严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，要不断学习、更新理念。常常与学生沟通和沟通，注意培育学生的兴趣爱好。仔细钻研教材，加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为
7、教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。常常进展教学反思，要从根底动身，抓好根底学问，争取中考中取得满足成绩。 关于化学品仓库治理制度通用二 敬重的各位领导、教师们： 大家好，经过两年的教学，今日很荣幸在这里与大家沟通初中化学教学的一些心得体会，盼望大家批判指正，并提出珍贵意见。 一、激发学生兴趣，引导学生自主学习 学生刚接触化学，会对化学颇有些兴趣，尤其对化学试验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象、乏味。如何保持学生学习化学的兴趣，使临时的兴趣转变为长久的兴趣呢? 首先，要有好的教学设计。比方用一些生动好玩的故事或者视频引入，语言通俗易懂而且简洁，
8、并且可以适时的幽默一下。 其次，要求教师的素养优秀。一名优秀的教师，必需具备渊博的文化学问，要能够有“讲得出、讲得好”的本事。一名教师是否有力量，直接影响学生对其教学的确定。 最终，设计作业激发学生兴趣。假如作业少但由浅入深，紧扣学问点，学生都能顺当的完成，也能增加学习的兴趣;反之，作业多又难度大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丢失学习的兴趣。 二、打好扎实的根底 学生之间的智力和学习根底有差异，对学问的接收力量就不同。假如为了留更多的时间复习而在平常教学中舍命赶进度，必定造成学生对学问的“消化不良”，从而使局部学生因跟不上对化学失去兴趣。所以要针对学生实际状况因材施教。 三、抓好复习工
9、作 有效的复习，可以使学生对所学的化学学问进展归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步稳固、深化根底学问。 第一、抓好化学复习的三条线：一是物质的性质和用途;二是化学用语的熟识、把握、运用;三是试验。 其次、设计综合专题进展复习。依据中考常见题型设计综合专题进展复习，提高应用学问分析问题、解决问题的力量。 第三、进展专项训练。必需熟记元素符号及化合价，并且反复听写，在把握了的根底上进展化学式的书写练习，争取到达人人过关。 最终、常常与其他教师沟通。古人云：“三人行，必有我师”，教师是一个团队，除了资源共享外，好的想法也可以共享。老教师阅历丰富，处事老道;年轻教师精力充足，思维开放。每一位教师在教学中都有不同的想法。因此我们要常常向教师们请教，更要向优秀的教师学习。这样才有助于提高我们的业务力量。 以上就是我的观点，感谢大家。