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1、 初三语文教学计划模板集锦10篇初三语文教学规划 篇1 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着学生其他学科的学习，因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，对自己的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学规划。 一、教学治理原则 因刚接本班语文教学，对学生的一切状况不了解，为了使教学工作顺当绽
2、开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的提高。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有
3、利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。 三、教学策略 1、积极学习“诗意语文”的讨论成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格。 2、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与力量，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要
4、，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 3、依据学生实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，估量学生语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方
5、面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。 4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 5、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重
6、点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 6、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开等等;二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以
7、分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 7、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积存(多积存前面己谈到)。多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 8、最终是注意培育学生其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，大纲中要求学生能用一般话正确
8、，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达力量的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的安排，我规划每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进展演说。 9、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 “整体教学法”就是让教师、学生均站在一个系统的高度来 学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、力量系统，其次个月内能站在这个高度
9、进展自我的学习语文。 初三语文教学规划 篇2 一、指导思想： 1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨效劳，全面落实学校各项教学工作规划。 2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最正确而努力。 二、目标任务： 1、加强集体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素养。 2、搞好针对语文中考内容的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清楚，细致到位，夯实根底，扎扎实实，重点突出。其次轮的专题复习要做到针对性强、注意方法的指导，讲练结合，力量的提高。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学
10、生的应试力量和综合力量。 3、注意与生活实际的联系，增大阅读面和学问面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而到达以语文素养的提高带动学生的整体素养的提高。 4、综合以上几项，从中实现教师素养和学生素养的综合提高，进而实现中考语文成绩的优异。 三、主要措施： 1、连续加强集体备课。在集体备课随时进展的前提下，每周特地拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参与，主讲人提议，大家集中争论、协商的方法，明确出本周教学的目标任务、规划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等工程，以及本周教学和本局部教学内容中的得与失，从而为以后的教学总结阅历和教训。 初三语文备课组的集中备课时
11、间是：每周一的下午1、2两节课和每周五上午的1、2两节课时间。 2、注意教师教学常规的落实，人人必需有预备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟，留意提高课堂效率。 3、协作教育处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻教师多讲多听。并且相互之间的听课和随时的推门听课时时进展。更要注意评课、争论和实效，不能只讲不评，从而提高教师的整体素养。 4、课堂上关注学生，搞好学生学习标准化的活动，订正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培育学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、沟通，提高学生的学习积极性。 5、定期请有阅历的教师和学习成绩等各方面优秀的学生分
12、别对学生进展学习意识、学习方法和如何提高学习效率等内容的讲座。 在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要积极努力的复习，我们教师也要努力的工作教学，帮忙同学们消退学习中的困难，让他们安心的学习、复习。 这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们肯定更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我信任，凭借我们教师的努力和学生的努力学习，是能够到达这一目标的。 初三语文教学规划 篇3 一、指导思想 本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作规划为依据,切实提高自身的业务学问水平和教育教学力量,落实常规工作,扎实根底。对于九年级学生一方面连续坚持语文根底学问的教学;一方面增加
13、课外阅读量,丰富学生的阅读积存,有的放矢地进展写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量得到提高,具有初步的文学鉴赏力量和阅读课内外文言文的力量。把握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯。 二、教材分析 本册教材为20xx年秋部编人教版,共分为六个单元。 九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五抱负信念、六人物百态,第一单元是学习诗歌,理解诗歌的意象,感受诗歌的意境,品尝诗歌的语言;其次单元是阅读谈论性文章,能够区分观点和材料,把握谈论的中心;第三单元是诵读古诗文,把握的情感,能
14、联系时代谈感受;第四单元是阅读小说,梳理小说的情节,理解小说的主题;第五单元是阅读谈论性文章,分析材料,把握论据,理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说,把握情节和构造,揣摩小说的语言。 本册教材中写作有六个单元安排,表达出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进展写作;使学生能做到学以致用,并加强了谈论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元,在第五单元;综合性学习安排了二个单元,分别是其次、四单元。活动注意中国传统文化的熏陶。 三、学情分析 本学期担当九()、()班语文教学工作。从学生的根底来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达力量都不高,自主探
15、究合作的力量也不行,大多学生在以前都是承受式学习,所以,九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期根据新课标的理念和要求仔细工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极提倡自主、合作、探究的方式,为社会主义建立培育有用的人才。 四、教学目标 (一)把握和运用学问力量的目标: 1、把握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 2、学习朗读方法,尤其是诗歌的朗读,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文语感打下根底。 3、了解谈论文写作的学问,学习缩写和改写,把握写作的根本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的
16、深度,体会其情感。 4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点,敢于提问,敢于发言。 (二)情感态度价值观目标:在语文的教学过程中,要进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的喜爱,促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量,积极开发学生的创新力量以及创新精神。 五、教学重、难点 1、要求学生把握九年级(上)阶段要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增
17、加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 六、教学进度安排 略 初三语文教学规划 篇4 炎炎夏日已过去，转瞬间已是秋高气爽的季节，新的学期，新的开头，学校呈现出一片生气勃勃的新面貌，本学期我将连续带着45班学生开头学习。这个学期，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学规划： 一、学情分析 在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学
18、习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但学生语文综合素养参差不齐，一少局部学生书写与背诵力量相对较弱，学习习惯也不是很好，因缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。 今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这局部语文学科成绩不够抱负的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，自己有信念，也有力量在最终这一
19、学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得抱负的成绩。 二、教材分析 九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 三、教学目标 一、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学
20、的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要仔细讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教
21、材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。
22、 五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积存，提高阅读力量。 六、加强作文指导，提高作文力量。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文
23、。 七、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进展筛选，仔细训练、准时批改、认真分析、讲评落实。 八、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 二、教学要求 本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为动身点，连续深化语文课堂教学改革。 1. 备课 在备课上转变以往
24、先看教参书、教案书再备课的方法，而采纳“三备”，即教师不看教参教案书面对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再对比教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的问题，课堂中可能消失的意外状况都要做到预设，教师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅备学问、备方法、还要备学生。 2. 上课 在授课摒弃教师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽视了朗读教学，本学期我将赐予学生大量阅读时，在充分阅读的根底上再思索问题上。以往课文中品尝揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本
25、学期我将引导学生品尝揣摩重点词句，让学生真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学上教学上连续采纳学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提问、教师启发引导、教师在此根底上提出深层次问题，学生自我心得体会等方式授课。 3.作业 在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于C、D类学生作业降低难度，只要求完成生字词留意释义和答复简洁问题，对于A、B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等。对于练习册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。 4.考试 本学期考试，除学校统
26、一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测学生把握状况，并依据学习成绩来调整教学方式、授课方式、授课进度等。 (一)关于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方查找，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。 2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培育的设想： a.诵读吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品尝，领悟语言精华。 c.探究规律，把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用习惯。 (二)关于写作： 1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟
27、悉，培育其写作兴趣，鼓舞学生多写 。 2、改革作文评改方法：实行互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。 3、培育学生的写作兴趣，在写作方法上进展讨论，摸索，积存。 (三)语文综合力量的及语文学问综合运用的培育： 1、促进听说力量的进展，提高区分选择力量，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力量，培育高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。2、完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 总之，作为一个新手将会本着将从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立
28、学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 总之，本学期我将在学校教育方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实，努力完成制定的各工程标，为提高我校教学质量，成绩再创新高，奉献出自已的一份力气。 初三语文教学规划 篇5 一、指导思想 语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应提倡自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积存，培育语感，进展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应当重视语文的熏陶感染作用，应
29、敬重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基，应是这一阶段语文学习的关键。 二、根本状况分析 本册教材分为五个单元，共有30篇课文，它们为学生供应了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们熟悉自我，感悟人生，观赏自然，了解世界，培育良好习惯，提高思维水平和表达力量。 学生根底性学问把握较好，但对于一些需要深入思索的问题缺乏主动分析、解决问题的力量，思辨力量、表达力量较差，书写根本功不够扎实。 三、教学目标 (一)课程目标 1.本学期要完成28篇课文的教学。其中讲读课文17篇，自渎课文11篇。 2.检查催促学生完成第23、
30、28课和课外古诗词8首的背诵。 3.指导学生完成海底两万里、培根随笔的阅读。 (二)阅读目标 1.学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法。 2.能结合自己的经受和体验，体会文中隐藏的情感。 3.学会揣摩和运用文中精彩的语言。 (三)作文目标 1.仍以语言训练为主。要求生在生活中进展多角度、多渠道、多方位的语言积存，充实自己的语言仓库。 2.本学期拟完成大作文8篇。 四、教学措施 1.重视理论联系实际，引导学生抒写对生活的看法和感受，养成好的写作态度和习惯。教师仔细地对待作文教学，平常一周两练，仔细引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。 2.培育学生的创新力量。高度重视课程资源的开发与
31、利用，制造性地开展各种活动，提高学生的学习兴趣，促进学生语文素养的整体提高。 3.加强同一学科教师的合作精神，取长补短，共同提高。通过网络教学的实施，引导教师将创新理念浸润于教学之中，增加制造新方法的才能，创立多样化的教学模式。(本册建议使用多媒体上的课文有：海燕、云南的歌会、谈读书、与朱元思书、岳阳楼记、行路难等。) 4.讲读课文，师必需精讲精练，每文拟用23课时;自渎课文，可放在课内(不超过1课时)，也可放在课外(自习课上)，但配套练习要跟上。详细视时间而定。 5.对于背诵的篇目，每师可以依据本班的状况实行敏捷的检测方式(如：师自查、生互查、小组查等等)，但最终目标要落实到默写，人人须过关
32、。 6.名著阅读由生在课余时间完成，不定期进行读书沟通会至少三次，本期至少出两套配套检测题。 7.关于作业： (1)抄词本：适量抄写新课的生字词。 (2)练习本：听写字词;默写诗文等。 (3)作文本：本学期8篇。 (4)讲义卷：为协作期中、期末大考，每学期至少要自出两套精选的现代文阅读、卷、两套“语言积存与运用“卷、两套“名著导读“卷。 五、活动安排及日程安排 1.加强备课组活动。 2.本年段备课组推出3节课参与大教研组的公开课。(第四周、第八周、第十二周。) 3.组织一次学生的周记(优秀作品)展(第六周)。 4.年级朗读竞赛(第九周)。 5.一到两次读书沟通会(约第七周和第十四周)。 六、教
33、学进度安排 初三语文教学规划 篇6 一、 指导思想 本学期，围绕丰华中学语文科工作规划结合本级实际，全面推动素养教育和新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成绩名列前茅。 二、工作目标 1、初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。 3、质量为中心，以课改为目标，开展集体备课。 4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的领先位置。 三、教
34、材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在
35、生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 四、详细措施 1、严格掌握各备课组的进度统一，按时完成。严格安排好并监控好平常测验和月考月结。 2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。落实科组的六个把握“把握方向、把握容量、把握难度、把握构造、把握时间、把握方法”，以提高课堂效率。 3、期初分好工，每教师负责13个专题的出题工作。 4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成绩实行向上汇报制度，对每班的成绩作
36、出分析和跟踪，保证没有一个班级落后。 5、讨论历屉中招考试，编写好58份综合测试题，进展针对性训练。 6、抓好学生的书写。 7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，
37、尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 10、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 11、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 12、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 15、
38、加强集体备课，通过集体的才智来提高每位教师的课堂教学质量和教学复习效率。 五、教学进度 第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文和期末复习教学，详细安排如下： 第一周第三周期 1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲 2课时 4、外国诗两首2课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时 第一单元综合复习2课时 机动课 3课时 第四周第五周 5、乐业与敬业 2课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时 7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时 第六周第七周 17、智取生辰纲 3课时 18、杨修之
39、死 1课时 19、范进之举 3课时 20 香菱学诗 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时 机动 2课时 第十周第十二周 中段复习3课时 阶段测试 2课时 段考 9、家乡 3课时 10、孤独之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3课时 12、心声 1课时 写作2课时 第十三周第十五周 13、事物的正确答案不止一个 3课时 14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时 第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习、2课时 第十六周第十八周 21、陈涉世家 3课时 22、唐睢不辱使命 3课时 23、隆中对 2课时 24、出师表 2课时 词五首
40、3课时 第六单元复习 2课时 第十九周其次十周 期末综合复习 6课时 期末考试 初三语文教学规划 篇7 本学年是整个九年制义务教育的最终一学年，学生马上面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。 要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分
41、层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。故特作如下规划： 一、本册教学设计和时间安排 第六、七单元是文言文单元。要求： 1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。 2、依据教师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的的情感。 3、在充分理解内容的根底上进展背诵、默写、朗读、思索、积存。 4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。 第一单元是散文。把握文章“形散神不散“的特点。学习时应在朗读中细细体会。 其次单元是小说，要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人
42、物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培育他们的洞察力量、想象力和自主学习的力量。 第三单元是谈论文。学习谈论文要把握文章的论点、论证的方法，细细体会谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。 二、主要措施与方法 1、狠抓语文根底学问的训练，在复习过程中让学生明确根底学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。 2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型例如，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读局部阅读整体阅读“的阅读思路，“读文读题答题“的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的
43、迁移力量和应试答题力量。 3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。 4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作。 5、复习时要从学生实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有规划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。 6、要合理安
44、排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口“，不盲目“开快车“。 7、在专题学问的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，准时了解学生的把握状况并做好点拨。 8、在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高学生的应试力量。突出“测评练讲“的模式 9、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生准时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。 10、做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。 初三语文教学规划 篇8 九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的盼望可以说在这一年里能直接打算是否能胜利实现，工作的好坏，直接关系到学生的将来，这就要求我们九年级教师对工作非常重视，不行掉以轻心。现针对九年级特点制定本学期规划。 一、总体目标 1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文力量得到大幅度提高，为中考的成功而夯实根底。 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”，要仔细讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变，这样才能适应九年