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1、 初三数学中考总复习计划（通用12篇） 一、注意考法讨论，把握中考动向 中考复习前，初三数学组要进展考法讨论，讨论近几年中考数学命题的走向，讨论考纲，讨论中考复习策略。每位数学教师都进展专题发言。原初三数学教师着重谈中考复习体会及中考后的反思;现初三数学教师着重谈近几年中考命题的走向及中考复习策略;其余数学教师依据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在平常的教学中进展数学思想方法的渗透。中考考法讨论的专题研讨会，将对初三教师的复习起到指导作用，对初三教师把握中考动向，订正复习偏差，产生积极而深刻的影响。 平常考试中，教师可以模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注意信息的收集
2、和新题型的探究，着重考察学生根本的数学思想和方法。每次考完后教师与学生都要准时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利于学生查找差距，奋力拼争。 二、制定合理的复习规划 切实可行的复习规划能让复习有条不紊地进展下去，起到事半功倍的效果。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进展。 第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展根底学问系统复习。在近几年的中考题安排了较大比例(70%以上)的试题来考察“双基”。全卷的根底学问的掩盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进展加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实根底，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进展系统梳
3、理，形成学问网络，同时对典型问题进展变式训练，到达举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应力量。 近几年的中考题告知我们学好课本的重要性。在复习时必需深钻教材，在做题中应留意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的根底上延长、拓展，因此，教师要引导学生重视根底学问的理解和方法的学习。根底学问就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，把握根底学问之间的联系，要做到理清学问构造，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相像三角形、比例推导等等。 其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专题复
4、习。依据历年中考试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进展专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进展专项训练： 实际应用型问题; 突出科技进展、信息资源的转化的图表信息题; 表达自学力量考察的阅读理解题; 考察学生应变力量的图形变化题、开放性试题; 考察学生思维力量、创新意识的归纳猜测、操作探究性试题; 几何代数综合型试题等。 第三轮，综合训练(模拟练习)。这一阶段，重点是提高学生的综合解题力量，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试力量。详细做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进展训练，每份的练习要求学生独立完成，教师准时批改，重点讲评。 第四轮，回味
5、练习。在中考的前一周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和简单错的题目进展最终一遍清扫。 三、调整好心态，培育学生兴趣 首先是心理上要调整好心态，不光是学生，教师也是一样。在中考复习时，学校领导或专家要对教师进展心理安康辅导，避开因教师过度的紧急而造成学生过多的压力。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进展个别心理辅导、群体心理辅导(班会课、专家讲座等)，使学生正确对待压力与挫折，正确对待成绩，增加自信，发挥学习的最正确效能。 其次，要避开学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，数学加好友 发短信 复习题
6、的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，假如一味地焦急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这简洁些做错的题目和不懂不会的题目当成再次熬炼自己的时机，正确分析问题缘由，考前发觉问题越多订正越准时，提高越快。 最终，教师要适时赐予学生学法指导，培育学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面，对学生进展学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增加自信，培育兴趣，做到事半功倍。 初三数学中考总复习规划 篇2 20xx年数学考试大纲在命题原则上相比20xx年更加详细，20xx年中考数学命题原则要求数学学科
7、学业考试要表达课程标准评价理念，有利于引导数学教学全面落实标准，试题命制要面对全体学生，试题素材，背景应当符合学生能理解的生活现实。考虑不同层次学生的认知差异性，避开消失偏题怪题。试题的求解思索过程力求表达数学课程标准所提倡的数学活动方式。 其中代数局部在试题分数，试题内容和分数安排，试题难易程度即试题题型方面与20xx年相比，连续保持了稳定的态势。稳是基石所在，是变化之根本，也是复习之重，所以还请广阔20xx届中考学生要立足根本，夯实根底，多总结，多思索。 学生马上进入其次轮复习，在第一轮复习中学生应打好根底，其次轮复习马上进入专题训练。在这一阶段，要求学生要把握每一类题型的出题方式、解题方
8、法、答题策略，技术技巧、书写格式。这样才能到达事半功倍的复习效果。大纲中提到的代数方面有两个领域，分别是“数与代数”，“统计与概率”两个方面，这两个方面分别占数学总成绩的40%和20%，复习中学生要留意审题及答题的标准性，从每次答题的训练中加深学问点的理解，并且查漏补缺，才能做到全面系统地复习。 几何：抓住重点专项训练 解读教师：华育外国语试验学校九年几何备课组长高级教师 汤家柱 比拟今年与去年的考纲，几何局部变化不大。今年考纲仍依据课程标准(20xx版)编制，但有些内容要求略高于课程标准;如，三角形的重心概念，课程标准要求为了解，而考纲则要求为理解。 近几年中考几何局部的命题原则都从重视“学
9、问本身”向重视“力量”转变，更强调学问的理解和运用;考纲要求师生把复习重点放在系统地把握课程内容的内在联系上，放在把握分析问题的方法和解决问题的力量上;由此，对考生建议如下。 明确方向和要求。复习中不要随便扩大范围或加大难度，比拟近几年的中考几何试题不难发觉：难度有所降低，更注意根底学问、根本过程，以及几何与代数综合运用的力量;几何局部所占分数约65分左右。 重视课本，全面复习，形成网络。首轮复习中要钻研教材，把几何的根底学问，包括根本概念、根本公式、根本定理，尤其是根本图形及其图形的变换“吃透”，还要注意学问的横向、纵向联系，形成体系;在解题后注意对方法、规律的归纳和总结，把握通法，争取做到
10、举一反三;还要对几何图形中常用的帮助线的作法进展归纳。 加强数学思想方法的运用，构建模型化解题。在复习中，要加强数学思想方法的运用，如数形结合、分类争论、反证法、特别值法、方程与函数等在几何解题中的应用;对于一些热点的几何动态题型，可采纳：巧设参数、化动为静，利用函数或方程的模型化方式来解决。 抓住热点、重点、弱点进展专项训练。在几何二轮复习中，要重点对“开放探究、阅读理解、方案设计、作图题、实际应用”等热点题型进展专题复习;适当进展思维的灵敏性训练，同时还要进展解题反思，注意错题归类与分析。 初三数学中考总复习规划 篇3 为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一
11、学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学规划。 一、学情分析 经过前面五个学期的数学教学，学生的数学根底和学习态度已经明晰可见。通过上个学期屡次摸底测试及期末检测发觉，学生的最大的特点是两极分化现象极为严峻。虽然涌现了一批学习刻苦，成绩优异的优秀学生，但后进学生因数学成绩非常低下，厌学心情特别严峻，根本放弃对数学的学习了；其次是局部中等学生对前面所学的一些根底学问记忆不清，把握不牢。 二、指导思想 坚持贯彻党的教育方针，连续深入开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的变化和趋势进展讨论，积极探究高效的复习途径，夯实学生数学
12、根底，提高学生做题解题的力量，和解答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成绩。 三、教学目标 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理，使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想，培育学生应用数学学问解决问题的力量。 四、方法措施 1、从学生实际状况动身，仔细钻研教材教法，细心设置教学情境和教学内容，做到层次清楚，帮忙学生理清
13、思路，建立数学严密的数学规律推理力量。 2、搞好单元复习测试工作，做好阅卷分析，发觉问题准时订正，同时加大课后对学生的辅导力度。 3、针对近年中考命题趋势，制定具体而周密的复习规划，备好每一节复习课，力求全面而又突出重点。 4、帮忙学生建立良好的数学解题作答习惯，向学生传授必要的作答技巧和适应中考的力量。 五、教学措施： 在教学过程中抓住以下几个环节 （1）仔细备课：仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高40分钟的效率，
14、让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。 （3）注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。 （4）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 （5）准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应，精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 （6）分层辅导，因材施教 对本年级的学生实施分层辅导，利用培优补差的方法，鼓
15、励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以提高成绩。 （7）严格根据教学进度，有序的进展教学工作。 专心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 六、教学课时安排： 1、第1周，讲评期末考试，完成九年级下后一章的教学任务，并完成测验、分析、讲评。 2、第2周至第9周，围绕初中数学学科“根本要求”进展第一轮总复习，使学生把握每个章节的学问点，娴熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生把握程度，促进学问稳固，力求做到人人过关。 3、第10周至第12周，其次轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到
16、进展，最终对初中数学“六大块”主要内容进展专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学学问与构造得以纵深进展。 4、第13周至第16周，综合模拟训练，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、安康的心理，平和的心态参与“升学考试”力争使每一个学生发挥出最正确水平，取得最好成绩。 七、教研专题： 附教学进度 第1周-第十九章投影与视图 第2周-第3周数与式 第4周-方程与不等式（组） 第5周-函数与其图像 第6周-图形的熟悉与三角形 第7周-四边形 第8周-圆 第9周-图形变换，统计与概概率 第10周-专题一 第11周-专题二、三 第12周-第16周综合模拟训练 初三数学中考总复习规划 篇4 接
17、近升学考试，做好九年级数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。通过复习应到达以下目的： （1）使所学学问系统化、构造化、让学生将初中三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解； （2）多讲多练，稳固根本技能； （3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法； （4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量； （5）培育学生的良好学习习惯。 为了在较短的时间内到达此目的，本人特制定了以下复习规划： 一、复习措施。 1、仔细钻研教材、课标要求、吃透考试大纲，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑： （1）依据教材的教学要求提出四层次的根本要求：了解、理解、把握和娴熟
18、把握。这是确定复习重点的依据和标准。 （2）生疏每一个学问点在初中数学教材中的地位、作用。 （3）熟识近年来试题型类型，以及考试改革的状况。 2、正确分析学生的学问状况、和近期的思想状况。 （1）是对平常教学中把握的状况进展定性分析； （2）每天对学生的作业准时批改，复习过程侧重评讲。 （3）是对每周所复习的学问进展测试，准时发觉问题和解决问题。 （4）将学生很好的分类，牢牢的抓在手中。 （5）备课组成员每人出好两套模拟试题，优化及共享资源。 二、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。
19、因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。在讲解时可从以下几方面入手： （1）查找其它解法； （2）转变题目形式； （3）题目的条件和结论互换； （4）转变题目的条件； （5）把结论进一步推广与引伸； （6）串联不同的问题； （7）类比编题等。 三、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。 理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。通过不同形式的训练，使学生娴熟把握重要数学思想方法。
20、 1、实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等用，使学生熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的兴趣，另一方面转变题目的构造，如变更问题，转变条件等。 2、适当进展题组训练。用肯定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、牢。四、详细时间安排与复习内容 （一）、第一轮复习（2月27日4月15日）： 根底学问专题全面复习根底学问，加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。1、重视课本，系统复习。2、按学问板块组织复习。 3、重视对根底学问的理
21、解和根本方法的指导。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。 初三数学中考总复习规划 篇5 一、 根本状况： 1、本届毕业班有6个班参与中考，学生总数258人，从20xx秋季期末数学统考成绩来看，优秀率、及格率等指标在全县排名居上等水平。 2、数学教师共5人，骨干教师5人，4人中学一级教师，1人中学二级教师，都带过多年的毕业班工作，有丰富的教学阅历、教学力量强。 3、复习时间从3月5日开头，总复习时间约100天左右，时间紧，任务重。 4、复习内容分代数、几何两局部，共有六本书。正由于我们是“都带过多年的毕业班工作”，所以，如何用课标和新理念指导课堂教学及复习
22、备考是我们面临的新挑战。 二、指导思想： 根据九年义务教育数学课程标准来指导复习，本着面对全体学生，特殊效劳优等生，为中考打根底的指导方针来制定规划，实施教学，系统复习，使每个学生在第一轮复习中夯实根底，在其次轮复习中融数学技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己进展的解决问题力量和创新意识。 三、复习内容： 共有六本书，包括：数与式、方程与不等式、函数、图形熟悉和性质变换和证明、统计与概率、课题学习等六大章节四、工作措施： 1、我们强调三种意识学习意识、讨论意识、合作意识。要在实践中学习新的教育理论，切实转换角色，更新观念，提高专业素养，为复习备考的组织工作奠定正确的思想和理论根底。 2、充分
23、发挥集体才智和集体力气，实现资源共享，集思广益，以到达共同提高。仔细搞好复习和讨论工作，提前布置任务，每人一个专题，拿出教案，复习训练题、测试题和月考题，事先得到争论和修改，并付之实施，安排如下： 1数与式 、方程与不等式黄明辉 2函数、统计初步罗荣平 3几何的根本概念三角形和四边形陈瑞生 4相像形和解直角三角形 曾息芳 5圆和正多边形袁仕朝 3、针对学生实际，突出以人为本的思想，面对全体学生，特殊效劳优等生，各班坚持分层教学，实行弹性作业，重视教材的根底作用和示范作用，许多中考题来源于教材的例题或变式，因此复习最好的参考书是教材，教师手中也应有最新的中考复习参考书。复习参考资料要仔细拜读。
24、4、积极参加上级业务部门和学校组织的教研活动，要求每位教师以新课标理念为指导，设计一篇高质量的教学案例。 5、搞好复习中的练习与测评，反思与总结等工作。数学没有肯定量的训练作业作保证，提高教学成绩那是一句空谈。 6、其次轮时，搞好专题训练，要有综合性。将数学学问、技能方法、内在联系以及数学思想和方法融为一体，避开为讲题而讲题，例题要精选，具有代表性、联系性和综合性，让学生学会归纳、总结规律、开阔思想、数型结合思想、函数与方程思想、化归思想和方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法，让学生具有良好应用数学的习惯和共性品质。 7、加强对学生的学法指导和应考心理调适，切实做好培优
25、辅差工作，充分调动学生学习的积极性、自信念，注意学困生的辅导，做好模拟训练、专题训练，让学生早早融入中考的考试气氛中，让学生每天在中考，在中考考试的日子里象寻常一样镇静自如、胸有成竹。 初三数学中考总复习规划 篇6 一、 第一轮复习（2月4月） 第一轮复习的目的是夯实学生的数学根底， 稳定核心学问考察分， 为解决中等难度以上题目做好学问预备和方法技能预备。在这一过程中，学生需要完成学问梳理， 把零散学问系统化、条理化、深刻化， 促进学问向力量的转变，使自己思路更清楚， 学问更扎实。 .详细要求： （1） 以课时为单位，制定出具体的复习规划，每节课要复习什么学问点，做什么练习题，在复习开头之前就
26、要做到心中有数。 （2） 要踏踏实实的熟记每个公式、性质、定理。切忌“眼高手低”。精确的记忆是计算、推理的根底！不能想象， 或者到了考场再做推导，这样会特别影响考试的发挥。 （3） 第一轮最重要是要注意根底，要立足课本！从历年的中考经典试题中查找课本的“影子”。其实遍观历年的中考试题，我们不难发觉，多数试题均取材于教科书，所以在复习中肯定要抓住教材，对教材要做到举一反三，触类旁通。 2.留意的问题： （1） 中考题许多来源于课本的原题或改编题， 所以复习时必需以课本为纲， 绝不能完全脱离课本。课本上的例题、习题必需过关。 （2） 学生在平常练习、测验后，肯定要格外留心做错的题，对那些做错的题，
27、千万不能马虎，肯定建立一个自己的“错题档案”，仔细地反思总结自己做错题目的类型和方法，肯定要吸取教训，防止重蹈覆辙。不同的学生的“错题档案”也应不同，这其实就是一份特别重要的学习资源，而且是只针对自己的，在考试之前只要拿出它复习一下，就能明自自己的缺乏和缺点，在考场上就能对这一类型的题目引起警觉，把失误削减到最低的限度。 二、 其次轮复习（5月） 本轮复习应侧重培育数学力量，在第一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度。这一轮复习是关键的一月， 也是最为艰难的一月， 对学生体力和毅力是极大的考验。 1.详细要求： （1） 以专题复习为主， 如填空题、选择题的专项练习， 阅读理解型、开放探究型、
28、实际应用型、几何代数综合型、讨论性学习型等专题的练习， 加强学生对中考题型的熟识程度。 （2） 重视方法思维的训练。教师对初中数学教学过程中所涉及的函数与方程思想、数形结合思想、分类争论思想、转化化归思想、整体思想等数学思想方法，在复习时要做到理解深刻内涵， 使用得心应手；对常用于数学解题的配方法、换元法、待定系数法等通法， 在复习时应进展强化训练。 （3） 复习中要寻求一题多解，积极地探求问题的最优解法。这样可以拓宽思维渠道， 培育自己从多角度、多维度思索问题的习惯， 对于后面的压轴题目会很有帮忙。 （4） 加强对实际问题的讨论和学习。这几年广州中考中都有理论联系实际的内容， 解决实际应用问
29、题的考题是中考数学题 的新特点， 这点力量是在总复习过程中不能无视的。 （5） 从其次轮复习开头，要保证每周做一套中考数学真题。 三、第三轮复习（6月） 本轮复习已进入冲刺阶段， 主要以模拟试题训练为主。这一阶段， 重点是查漏补缺， 提高综合解题力量， 特殊要进展考试技巧训练，进展答卷程序合理化，书写标准化训练。避开会做的题失分， 和考场慌乱等现象。 1.详细要求： （1） 以模拟试题训练为主。每两天做一套模拟试题，集中时间将试卷中消失的问题分类整理， 每次考试前都回忆一遍，让自己状态越来越好。 （2） 冲刺阶段对于标准性书写必需特别重视。不标准的符号，不标准的步骤肯定要扣分。 2.留意的问题
30、： （1） 模拟试题的难易程度，题量的多少，高中低档题的比例，要贴近中考题或者略高于中考题。 （2） 到了这个时期，肯定要留意保持自己的数学学习状态，维持自己前面建立起来的信念。 （3） 经过长时间复习，几乎全部的学生都会感到身心疲乏，这时要留意休息，调整自己的生物钟，尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合，在考前调整出最正确状态。 留意事项 （1） 千万留意解题后的反思。数学是靠坚持不懈的思索来成就的。对于一些经典问题的反思完全可以赛过再多做几道新的题目。 （2） 专题复习应适当拔高。没有肯定的难度， 数学力量是很难提高的，拔高的程度以相当于或略高于中考题难度为宜。 （3） 同学之
31、间要常常资源共享，争论题目。许多时候同学的思路会比教师课上讲的更加适合自己。同时这个措施也可以避开中考总复习过程中产生的“孤独心理”。 初三数学中考总复习规划 篇7 因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。初三年级毕业班总中考复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总中考复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面结合本届初三年级数学的实际状况，特制定本中考复习规划 一、第一轮中考复习(3月10号4月10号) 第一轮中考复习的形式 第一轮中考复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、
32、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。(2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何局部分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。中考复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。 第一轮中考复习应当留意的几个问题： (1)必需扎扎实实地夯实基矗今
33、年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分(120分)的70%，因此使每个学生对初中数学学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 (2)中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 (3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (4)留意气候。第一轮中考复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炎热，会肯定程度影响学习。 (5)定期检查学生完成的作业，准时反应教师对于作业、练习、测
34、验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进展反愧矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 (6)从实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高中考复习效率。课堂中考复习教学实行“低起点、多归纳、快反辣的方法。 (7)注意思想教育，不断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。 (8)应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。对于承受力量好的同学，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。 二、其次轮中考复习(4月11号5
35、月10号) 其次轮中考复习的形式 假如说第一阶段是总中考复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段中考复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次轮中考复习的时间相对集中，在一轮中考复习的根底上，进展拔高，适当增加难度;其次轮中考复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点;留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题中考复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题
36、型。 其次轮中考复习应当留意的几个问题 (1)其次轮中考复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 (2)专题的划分要合理。 (3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 (4)注意解题后的反思。 (5)以题代学问，由于其次轮中考复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 (6)专题中考复习的适当拔高。专题
37、中考复习要有肯定的难度，这是其次轮中考复习的特点打算的，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮中考复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 (7)专题中考复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 (8)注意资源共享。 三、第三轮中考复习(5月11号6月10号) 第三轮中考复习的形式 第三轮中考复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。备用的练习历届中考真题、中考模拟试题。 第三轮
38、中考复习应当留意的几个问题 (1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。 (2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 (3)批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 (4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 (5)给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 (6)具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的
39、是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 (7)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 (8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。 (9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 (10)立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 (11)留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要
40、整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的根底学问要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 (12)适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较.差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。实践证明，适度紧急是正常或者超常发挥的最正确状态。 (13)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 (14)心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为最大。 初三数学中考总复习规划 篇8 一、严格根据教学进
41、度，有序的进展教学工作。 专心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 二、强化复习指导。分二阶段复习: (一)第一阶段全面复习根底学问，加强根本技能训练让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、 按
42、学问板块组织复习。把学问进展归类，将全初中数学学问分为十一讲:第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲根本图形;第六讲 图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲 三角形;第九讲 四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆 . 复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按提要复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程
43、中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其根本解法。 中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，
44、数形结合的思想等。 (二)其次阶段综合运用学问，加强力量培育，构建初中数学学问构造和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。 培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到 自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心
45、设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学 生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计 复习课的教学方法，提高复习效益 三、不断钻研业务，提高业务力量及水平。 积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短