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1、 北京建筑工程学院燕山实习总结 北京建筑工程学院 燕山实习总结 燕山石化仿真培训中心实习总结 开学第一周，我们根据规划在教师的带着下来到了位于北京房山的燕山石化仿真培训中心开头了为期两周的实习。这次我们的主要内容有：变频器、可编程掌握器（PLC）、电力系统一次系统倒闸操作、6kV仿真变电站、二次回路等。通过两周的实习生活，让我切身感觉到电力系统的重要性以及危害性，而且这是一件非常严厉的学问，不能大意片刻，在课堂上，教师们用他们知道的案例警示我们，为了保障操作正确万无一失，为了保障大家的安全，教师细心的教育，我们也都努力地根据教师的要求完成任务。短短的两周过去了，我们的实习生活完毕了，但我信任这
2、种严谨的态度会让我受益终生。感谢教师们的辛勤教育！ 首先我们第四小组学习的是变频器的学问，通过课堂上刘教师的讲解我知道，变频器分为两种：电压性交直交变频器核电流型交直交变频器。前者利用电容滤波，后者利用电感滤波。U/f掌握变频器的缺点有：低频，电机带动不了负载，不能准确调速的缺点。而矢量掌握变频器的调速精度有显著的提高。直接转矩掌握（DTC）的调速精度相当准确。一般风机、水泵使用的是通用变频器。专用变频器有VC掌握变频器，高压变频器和高频变频器。在其次天的实操中，我们用到的是欧姆龙变频器。在根据指导书实际接线完成后，实际操作变频器时，必要的初始化设定时是肯定的。将参数写入制止选择参数初始化(n
3、01)设为“1”，使n01n79的设定成为可能。马达额定电流(n32)设为马达铭牌上所写的额定电流值。为使马达的输出转矩与负载所需转矩相适应，设定vf模式。SYSDRIVE的3G3JV型变频器因带有自动转矩提升功能，完全按出厂时的设置，就可在3Hz时输出150的转矩。 本地远程模式的切换方法有以下2种。运行指令输入过程中，不能进展本地远程模式的切换。通过数据掌握台的本地远程切换键(LO/RE)进展切换。将多功能输入选择14(n36n39)中的某一选项设为本地/远程切换功能，并通过掌握这一选项来切换本地远程模式(ON表示本地模式)。频率指令的选择，远程模式时的频率指令选择(n03)。远程掌握时，
4、选择指定变频器频率的方式。远程掌握时，有5种指定频率的方式，请选择符合应用条件的方式。任一种操作模式(本地远程)和频率指令方法，均可以设定频率指令的上下限。频率指令上限下限的设定(n30，n31)频率指令的上下限设定，以最高频率为100，用百分比的方式进展设定。 若将频率指令下限设为低于最低频率的数值，即使输入一低于最低频率的频率指令，变频器也不会输出。用模拟输入指定频率时，如需调整输入特性，可设定下述调整 1 用参数。调整用参数有增益参数、偏差参数及过滤时间参数。频率指令的输入(FR端口)调整。频率指令输入(FR端口)的增益、偏差设定(n41，n42)。通过设定频率增益(n41)和频率偏差(
5、n42)，调整频率指令的特性。增益设定：最大模拟输入(输入电压：10V，输入电流：20mA)时的增益，以最高频率为100，以为单位进展设定。偏差设定：最大模拟输入(输入电压：10V,输入电流：0mA或4mA)时的偏差，以最高频率为100，以为单位进展设定。 频率指令输入(FR端口)的过滤时间设定(n43)模拟输入指定频率时，可设定数据过滤。 模拟输入的信号变化过急，或信号有干扰时，进展本设定会产生效果。设定值越大，灵敏度就越低。 对数据输入指定频率的有关参数进展说明。 频率指令18和微调频率指令的设定(n21n28，n29) 变频器中能内部记忆的频率指令是频率指令18和微调频率指令这9个指令。
6、频率指令18(n21-n28)的设定 1频率指令18的设定单位：不满100Hz为0.1Hz，100Hz以上为1Hz。2频率指令1唯有当n03(频率指令选择)的设定值为1时方有效。 3为使用频率指令28，有必要在多功能输入选择(n36n39)中设定多段速指令13。多段速指令13和频率指令18的关系如下表所示。(0表示输入状态ON、表示输入状态OFF。) 如只需使用到频率指令14，则多段速指令3可以不设。未设定的多段速指令视其处于关闭状态。频率微调指令的设定(n29)使用频率微调指令需要在多功能输入中设定微调指令选项。设有微调指令的多功能输入后，才可选择微调指令(n29)。微调频率指令对多段速指令
7、有优先权(开启微调指令后，多段速指令的输入将被无视)。简易LED上的频率指令。使用数据操作器的简易LED(FREF)可以设定频率指令。满意以下条件的任一项，即可使用本方法设定频率指令。参数n03(频率指令的选择)设为1(频率指令1有效)，转到远程掌握模式。参数n07(本地掌握时的频率选择)设为1(操作器的数据设定)，转到本地掌握模式。多段速指令中，输入频率指令28的时侯。即使在变频器运行过程中，也可通过简易LED来设定频率。使用简易LED转变频率指令时，它所对应的参数也随之变化。例：通过多功能输入(多段速指令)选择频率指令2，并用简易LED转变频率的话，n22(频率指令2)的设定值也随之转变。
8、使用简易LED转变频率指令时的出厂设定如下所示。操作器设定频率的操作方法选择(n08) 通过设定参数n08(设定频率的操作方法选择)，可省略上述操作挨次中的回车键操作。本参数只在变频器装有冷却风扇的状况下有效。 在PLC模块的实习学习中，课程主要为PLC根本原理，外部构造，编程软件的使用、接线、内部构造器的使用、指令系统以及模拟器单元的使用。我们对CX-PROGRAMMER软件进展学习编程，根据设计，进展接线，经过几次修改，完成要求，把握了学问。在课堂上教师给我们布置了任务，例如：内容为故障发生时，故障信号报警，声音和闪光同时报警，声音可以人工复位我们小组也精彩完成要求。 在其次周的内容里，主
9、要为电力系统一次倒闸操作的学习以及模拟状况下的详细操作。通过学习我知道电力系统包括5个局部：发电、输电线路、变电站、配电站和用户组成。接着我们来到6kV仿真变电站教室进展学习，主要内容为备用电源的自动投入装置与安全性。复合电压起动的过电流爱护，是在过电流爱护的根底上，参加由一 个负序电压继电器和一个接在相间电压上的低电压继电器组成的复合电压起动元件构成的爱护。只有在电流测量元件及电压起动元件均动作时，爱护装置才能动作于跳闸。除在电流继电器中所表达的机械检查工程之外，尚有(1)衔铁有无摩擦的检查。(2)时间机械动作匀称性检查。(3)触点压力的检查等。为防备变压器因过负荷造成特别运行，而装设爱护。
10、变压器的过负荷电流，在大多数状况下，都是三相对称的，故过负荷爱护只要接入一相电流，电流继电器来实现，并进过肯定的延时作用于信号。选择爱护安装在哪一侧时，要考虑它能够反映变压器全部各侧线圈过负荷状况。变压器的故障，可分为油箱内部故障和外部故障。内部故障，主要为变压器内部相间短路、单相匝、层间短路和单相接地故障。外部故障，主要为绝缘套管和引出线上相间短路和单相接地故障。并列运行的两个系统或发电厂失去同步的现象称为振荡。引起振荡的缘由较多，大多数是由于切除故障时时间过长而引起系统动态稳定的破坏，在联系薄弱的系统中也可能由于误操作、发电机失磁或故障闸、断开某一线路或设备而造成振荡。电力系统中的消弧线圈
11、按工作原理可以分为谐振补偿、过补偿、欠补偿三种方式。在接有消弧线圈的电网中发生一相接地后，当整个电网的3L=1/C。时，流过接地点的电流将等于零，称为谐振补偿。当3L1/C。时，流过接地点的电流为感性电流，称为过补偿。当3L1/C。时，流过接地点的电流为容性电流，称为欠补偿。 最终一个实习内容为二次回路故障检查，用万用表通过电压法与电流法进展故障查询，在利用电阻法测量时，必需断电操作，切记不行带电进展测量。在经过一个下午的练习后，实习其次周周四，我们进展课堂考试，由教师设置故障，我们小组各自进展查找故障，最终完成。通过不同的故障现象，分析可能的故障点，逐个排解。 短短的两周过去了，在临走的时候
12、我还有些不舍，这么充实的两周，让我体验并知道了和电有关的工作的重要性以及危急性之大，在这方面丝毫不容有半点马虎，正是和教师一样的众多兢兢业业的负责人士才确保我们的社会用电生活用电井井有条。这方面的工作是相当的有压力的，必需保证每时每刻的仔细负责，所以我真心对教师们以及这些在一线上仔细负责的人们说声：您辛苦了！在以后的工作生活中，我信任我会把这些天学到的这些学问以及对待事物的仔细态度保持下去，真的收获了许多许多，这次实习生活，我将牢记于心！ 电08-2班jal20号 扩展阅读：燕山仿真培训中心实习总结 燕山仿真培训中心实习总结 班级：电082学号：9姓名：王鹏飞 这个学期我很快乐能来到北京燕山仿
13、真中心来实习，虽然我们学习的时间很短，仅仅只有两个星期，但是通过这两个星期的培训,使只具备些理论学问的我们向实际生产阅历迈进了一步。 第一天我们在教室里学习了理论学问，负责给我们讲课的教师很和气，在给我们介绍了根本的安全学问后，教师就开头给我们介绍变频器方面的学问。后来我们又依次学习了6KV仿真变电站、二次回路和PLC。首先我们讲的是变频器：之前我们在学校里教师简洁给我们介绍过变频器，但是我还真不知道变频器详细是什么工作原理。我们学的电机为感应式沟通电机，在工业中所使用的大局部电机均为此类型电机。感应式沟通电机（以后简称为电机）的旋转速度近似地确决于电机的极数和频率。由电机的工作原理打算电机的
14、极数是固定不变的。由于该极数值不是一个连续的数值（为2的倍数，例如极数为2，4，6），所以一般不适和通过转变该值来调整电机的速度。另外，频率能够在电机的外面调整后再供应电机，这样电机的旋转速度就可以被自由的掌握。因此，以掌握频率为目的的变频器，是做为电机调速设备的优选设备。 在课上我们学到了它们的关系。n=60f/pn:同步速度f:电源频率p:电机极对数 我们还学到了转变频率和电压是最优的电机掌握方法。假如仅转变频率而不转变电压，频率降低时会使电机出于过电压（过励磁），导致电机可能被烧坏。因此变频器在转变频率的同时必需要同时转变电压。输出频率在额定频率以上时，电压却不行以连续增加，最高只能是等
15、于电机的额定电压。 例如：为了使电机的旋转速度减半，把变频器的输出频率从50Hz转变到25Hz，这时变频器的输出电压就需要从400V转变到约200V。2.当电机的旋转速度（频率）转变时，其输出转矩会怎样？*1:工频电源：由电网供应的动力电源（商用电源）*2:起动电流：当电机开头运转时，变频器的输出电流 变频器驱动时的起动转矩和最大转矩要小于直接用工频电源驱动。电机在工频电源供电时起动和加速冲击很大，而当使用变频器供电时，这些冲击就要弱一些。工频直接起动会产生一个大的起动电流。而当使用变频器时，变频器的输出电压和频率是渐渐加到电机上的，所以电机起动电流和冲击要小些。通常，电机产生的转矩要随频率的
16、减小（速度降低）而减小。减小的实际数据在有的变频器手册中会给出说明。通过使用磁通矢量掌握的变频器，将改善电机低速时转矩的缺乏，甚至在低速区电机也可输出足够的转矩。3.当变频器调速到大于50Hz频率时，电机的输出转矩将降低。通常的电机是按50Hz电压设计制造的，其额定转矩也是在这个电压范围内给出的。因此在额定频率之下的调速称为恒转矩调速.(T=Te,P60Hz时,X会相应减小 对于电机来说,T=K*I*X,(K:常数,I:电流,X:磁通),因此转矩T会跟着磁通X减小而减小。同时,小于50Hz时,由于I*R很小,所以U/f=E/f不变时,磁通(X)为常数.转矩T和电流成正比.这也就是为什么通常用变
17、频器的过流力量来描述其过载(转矩)力量.并称为恒转矩调速(额定电流不变-最大转矩不变)。所以当变频器输出频率从50Hz以上增加时,电机的输出转矩会减小。 5.其他和输出转矩有关的因素。发热和散热力量打算变频器的输出电流力量，从而影响变频器的输出转矩力量。载波频率:一般变频器所标的额定电流都是以最高载波频率,最高环境温度下能保证持续输出的数值.降低载波频率,电机的电流不会受到影响。但元器件的发热会减小。环境温度：就象不会由于检测到四周温度比拟低时就增大变频器爱护电流值。海拔高度:海拔高度增加,对散热和绝缘性能都有影响.一般1000m以下可以不考虑.以上每1000米降容5%就可以了。 6.矢量掌握
18、是怎样改善电机的输出转矩力量的？*1:转矩提升 此功能增加变频器的输出电压（主要是低频时），以补偿定子电阻上电压降引起的输出转矩损失，从而改善电机的输出转矩。改善电机低速输出转矩缺乏的技术。使用“矢量掌握“，可以使电机在低速,如(无速度传感器时)1Hz（对4极电机，其转速大约为30r/min）时的输出转矩可以到达电机在50Hz供电输出的转矩（最大约为额定转矩的150）。对于常规的V/F掌握，电机的电压降随着电机速度的降低而相对增加，这就导致由于励磁缺乏，而使电机不能获得足够的旋转力。为了补偿这个缺乏，变频器中需要通过提高电压，来补偿电机速度降低而引起的电压降。变频器的这个功能叫做“转矩提升“（
19、*1）。转矩提升功能是提高变频器的输出电压。然而即使提高许多输出电压，电机转矩并不能和其电流相对应的提高。由于电机电流包含电机产生的转矩重量和其它重量（如励磁重量）。“矢量掌握“把电机的电流值进展安排，从而确定产生转矩的电机电流重量和其它电流重量（如励磁重量）的数值。“矢量掌握“可以通过对电机端的电压降的响应，进展优化补偿，在不增加电流的状况下，允许电机产出大的转矩。此功能对改善电机低速时温升也有效。 这次的实训是我们第一次接触编程实践，以前上课的时候虽然教师也是总叫我们去编程和做作业，但是我们都不知道在实际中我们的程序能不能用，所以我们对PLC这门课业就没有发费太大心思。但是这次的实训让我有
20、很大启发。刚开头接触时信念十足，觉得没有什么大不了的，由于觉得以前编写的程序都很简洁，也不用太多时间，所以很轻视。但是教师交给我们的任务，我却三天都没有想出来或者说都想错了，最终教师没有方法就开头和我们讲课，把第一个流程图交给我们，这样我们才有人使实训机器动起来。然后教师布置其次题，就开头做了，但是上机时就是不能动，总是程序错误很郁闷，就开头改。改后就觉得还是不行，只能渐渐查，最终知道是计数器用错了，不会用。就放弃原来的想法，用新的方法，最终胜利了，心里很兴奋，就帮助旁边的同学一起找他的错误，在这也学到许多东西。说到这次实训最让人不知道怎么说的地方就是考试时了，考试的时候我去到那就拿到题目，有
21、了上几次的阅历，也很快把流程图和T型图做好，那么就等那些先用机的同学他们弄完就到我了，但是那个同学就是在最终一步总是出错，所以我和他说我先来。但是我也一样，我们就舍命在程序里找和改，是不是程序错了，但是还是那样。弄了很久，还是不行。心情就很压抑就起来走走，突然看到有在试的同学，到达一个限位那，那限位的灯不亮，觉得很怪就走过去，用手把他掰正，竟然那位同学的程序就可以用了，我就试试我的也可以用了，哎这让我不知道怎么说，和教师一说，教师说我还不够仔细，没有阅历。自己觉得也是这样，是自己检查不够，才会这样。 通过这次对PLC掌握，让我了解了plc梯形图、指令表、外部接线图有了更好的了解，也让我了解了关
22、于PLC设计原理。有许多设计理念来源于实际，从中找出最适合的设计方法。虽然本次课程设计是要求自己独立完成，但是，彼此还是脱离不了集体的力气，遇到问题和同学相互争论沟通。多和同学争论。我们在做课程设计的过程中要不停的争论问题，这样，我们可以尽可能的统一思想，这样就不会使自己在做的过程中没有方向，并且这样也是为了便利最终设计和在一起。争论不仅是一些思想的问题，还可以深入的争论一些技术上的问题，这样可以使自己的处理问题要快一些，少走弯路。多转变自己设计的方法，在设计的过程中最好要不停的改善自己解决问题的方法，这样可以便利自己解决问题。 友情提示：本文中关于北京建筑工程学院 燕山实习总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，北京建筑工程学院 燕山实习总结：该篇文章建议您自主创作。