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1、 初中群文阅读课教案 教学目标 1、反复诵读，读出节奏和情感。 2、品尝四首古诗词意境，把握四首古诗词主题。 3、识记四首古诗词名句，背诵默写四首古诗词。 阅读材料： 古诗词春望十一月四日风雨大作过零丁洋别云间 一、教学导入 1、创设情境：播放地道战歌曲 明代顾炎武“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种以维护国家利益与安全为最高使命的爱国情感表达的就愈剧烈、愈是令人感动，鼓励着一代又一代炎黄子孙前仆后继。今日我们学习的四首古诗词就是我国历史上流唱不衰的爱国主义音符！ 2、多媒体展现每个的身世和写作的时代背景。 二、初读诗歌 1、录音范读。 2、结合范读，用自己喜爱的方式读诗歌，读准字音，读
2、出节奏，读出情感。 3、组内互评。 三、质疑探读 1、四首古诗词详细表达了诗人怎样的情感？分组争论。每组选一名代表发言，要找出依据。同学可以自由评价。教师可适时归纳点拨 春望通过一个“望”字，表达一个“忧”字。（抒发诗人触景伤怀、忧国思家的苦痛心情。） 十一月四日风雨大作通过一个“思”字，表达一个“愿”字。（表达自己还情愿为祖国收复失地国家统一而现身的剧烈愿望。） 过零丁洋通过一个“死”字，表达一个“忠”字！ 别云间通过一个“泪”字，表达一个“决”字。（在浓郁的悲情中呈现出至死不屈的抗清斗志） 四、合作探究： 四首古诗词之间有什么联系？ 1、四首古诗词都是表达爱国情感的。 2、四首古诗词表达的
3、爱国情感由浅入深，从对国家命运的“担忧”，到对时局腐朽的“忧愤”；从日思夜想为国家统一而重返沙场的剧烈“愿望”，到不受敌人威逼利诱而沉着就义誓死明志。爱国情感逐步升华，愈来愈激扬。 五、倾诉心声 学完四首古诗词，有何感想 不管处于何朝何代，仁人志士的爱国情感是一脉相承的。 时代的不幸，是诗歌的大幸。时代的苦难，国家的衰败，造就了文学艺术的富强兴盛。 因爱国，诗人和诗篇名垂青史。 六、识记名句 你认为四首古诗词中最能表达诗人爱国深情的词语或句子分别是什么？为什么？（言之有理即可） 七、小结 杜甫、陆游、文天祥、夏完淳，他们都是国家的脊梁，人民的傲慢。他们或以手中的一支纤纤弱管表达自己对国家前途命运的担忧，或借助梦境倾述自己重返沙场杀敌报国的渴望，或以死明志证明自己对祖国赤胆忠心。读了这些仁人志士的爱国诗词，信任同学们的心中也涌动着一股澎湃的爱国激情。那么，作为学生，你准备为祖国做点啥呢？（播放背景音乐我的中国心） 八、作业：背诵默写四首诗。 课外收集整理爱国的诗词名句、名人故事。 初中群文阅读课教案