初一语文教学工作计划(6篇).docx

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1、 初一语文教学工作计划(通用6篇) 本学期我担当七年级(2)班的语文教学工作,为了更好的开展教学工作,更大的发挥语文教学的职能作用,提高学生语文素养,特制定本学期教学工作规划: 一、学情分析 所教班级七年级(2)班63人,这个班级的学生语文根底较差。一局部学生敏捷一些,男女生的学习态度有很大差异。大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学。学生智力水平较低,理解力量,写作力量偏低。 二、教材分析 七年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。 本册书中的六个单

2、元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 三、教学措施 依据学生的状况和我校的实际,本学期拟采纳以下措施: 1、从语文学科的特点动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣。 2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、依据当前社会形势,推行语文素养教育。 5、实行

3、互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。 6、优化作业治理,做到每课过关,单元过关。 7、实行培优辅差,面对全体学生。 8、加强学生的阅读量,培育兴趣,提高写作水平。 初一语文教学工作规划2 一、教材分析 本书的单元布局转变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求,更加注意学生的人文体验。以下是单元安排: 第一单元:人与自我之一(生命体验)其次单元:人与自我之二(抱负信念) 第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(科学世界) 第五单元:人与社会之一(家庭亲情)第六单元:人与社会之二(想象世界) 二、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是

4、教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 三、教学措施 首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体

5、验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做通过学生的自主活动,让学生把握学问,并融会贯穿,烂熟于心。 第

6、五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。 初一语文教学工作规划3 为了推动学生在家学习,增加学习时间,不盼望学生在漫长的假期中铺张时间,我们开启网络教学

7、工作,让学生可以不出门就能够学习到足够的学问。 一、每天根据正常时间上课 我们必需保证上课时间,我们也清晰的知道上课没有了教师亲自看管,学习的效果特别低,但是这也是必需的,要保证学习就要做好加血,所以就必需要削减教学内容,不能过快,同时我们教学视频也能够循环播放,由于教学比拟仓促,所以为了保证学习高效,打算制定好电子版教科书,通过图片收录来快熟的整理成为一个简洁的电子课本,并且把电子课本发到班级群里面,每个人都必需要保证都要下载下来。 同时为了保证他们学习的效果,所以每趟课完毕我们都要不知作业,通过班级群,来下达作业任务,每个人都要准时的根据要求来完成每天的作业,没有完成作业的就要准时的通知和

8、询问,学生昨晚作业之后只要拍照就可以了,并且发群里面,每个人的作业都不同但是为了避开抄袭,私发给教师是最好的选择,同时要加强工作安排,教师也要对每个学生点明,我们可以在手机上做好签到报道的预备,这样做是为了让学生们知道时间到了该学习了,这样也可以约束到学生。 二、加强与学生家长沟通协作 在家中学生的学习就要靠家长来治理,究竟学生在家有爸妈与我们教师也是一样的,只要家长积极的伴随他们学习,有了家长的监视这样能够让学生学号只是,同时也要学生家长反映学生在学习网课的时候有什么疑问,需要如何解决,同时我们也会针对这样的状况做好沟通和安排,边学生铺张时间。布置的作业就是能够加强他们的学习,爸妈也要负责批

9、改作业,同时要把学生的学习成绩和最终的结果都要回报给我们,这样我们才能够做到更好的改良,究竟我们网络教学工作并不娴熟,可以说是第一次开头,但是要做好就必需要这样绽开,其中遇到的许多问题还需要家长反应才能够让我们不断的加强。 三、做好学习任务安排 我们不光要给学生教课,还要给他们更多的安排和学习,究竟我们要的是学生能够学到学问,有家长的看管,就能够让他们可以学习,我们把发下的学习任务,发给学生一分,同时也给父母一分让他们监视和检查学生的的自己学习,在家靠的就是自学,我们教师最多也之后在网络上给学生解答问题,全部每个学生都要加强学习任务。 初一语文教学工作规划4 一、学生学问现状分析: 七年级新学

10、生入学的时候语文根底不同,对新的学习环境和学习方法适应力量也不同,语文成绩确定也会不一样,因此,升入必需有一套新的学习方法。 1、要养成预习的习惯; 2、积极参与各种语文活动; 3、要有好的学习方法,听、说、读、写,其中写比什么都重要。 二、本学期教学的任务和表现 第一单元:人与自我之一生命体验 其次单元:人与自我之二抱负信念 第三单元:人与自然之一自然美景 第四单元:人与自然之二科学世界 第五单元:人与社会之一家庭亲情 第六单元:人与社会之二想象世界 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(上)阶段要求把握

11、的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 初一语文教学工作规划5 一、指导思想 备课以中学语文教学大纲为标准,依据语文学科的详细特点,以提高语文教学质量为目标,在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式,努力培育学生的创新意识,提高学生的语文素养和文化品尝。

12、 二、学情分析 住宿班的学生多数来自农村,没有养成良好的读书习惯,语文根底明显薄弱。经过一学期的学习,多数学生的.学学习惯慢慢养成,但有局部后进生问题仍很严峻。与本部学生相比,尖子生少,尾巴大。 三、教学措施 1、仔细钻研教学大纲和语文教材,留意细心备课,多听课,多借鉴老教师的教学阅历,扬长避短,找到最适合自己的教学方法。 2、加强集体备课,尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智,利用集体的力气。 3、细心编制学案的作业,力求紧扣教材,训练目标明确,并准时做好检查、批改等落实工作。 4、留意连续培育学生的语文学习习惯、读书习惯,留意方法和技巧的指导。同时,留意采纳多种方式培育

13、学生的综合力量。 5、抓好读写训练,这是语文教学的重中之重。课内外要严密结合起来,课堂指导和课下练笔相结合,自己找“米”和教师给“米”相结合。 初一语文教学工作规划6 一、指导思想: 本期的语文教学工作以语文新课程标准(2023)为指导。 二、教材分析: 本册教材共分为六个单元,人教新版初一上学期教材变动很大,设立了亲情、学习、自然、人生、科学、想象六个单元主题,不仅对课文的篇目进展了较大的调整,同时将作文从综合性学习活动中独立出来,有了明确的要求。第一单元:本单元的五篇课文在选材上有一个共同点,就是选取了一般生活中一个人或场景为描写内容,并借此表现出了非凡的精神或情感。这个单元中,我们可以感

14、受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,努力专心灵捕获生命的灵感,捕获对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。 其次单元:这个单元是连续上个单元的情感课题,交我们怎么树立学习意识,树立抱负。课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现抱负,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。 第三单元:这个单元,为我们呈现了颜色斑斓的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物(春、济南的冬天),描写了美的情感

15、 本单元要求学生在学习中,首先要学会品尝美丽的语言,其次要反复朗读,在整体感知内容大意的根底上,揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致观看景物和抓住景物特点进展描写的方法。 第四单元:这个单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体会人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的力量,做到读音精确,停顿恰当,能初步读出语气。 本单元的选文,留意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及抱负,有涉及抱负之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的阅历之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭受;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启发,为我们日后的人生之路点亮

16、了一盏心灯。 第五单元:本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文,都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问,激发我们的求知欲,培育我们的科学精神。 本单元的特点是科学学问的普及,因此,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培育科学精神,激发求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的内容要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的力量。 第六单元:这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中

17、,体会世界别样的魅力。 这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点: 1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注人类,关注自然。 2、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。 3、设计了比拟完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面进展。 4、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。 三、教学目标: 1、把握和运用学问力量的目标:把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。学习朗读方法,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文的语感打下根底。了解写作的根本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏

18、感度和对文本理解的深度,体会其情感。培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。 2、过程与方法目标:把握语文根底学问,提高听、说、读、写的力量,养成正确思维和运用语文工具的习惯;把握常用的学习方法,培育学生独立自主的力量,以及在小组内合作探究的力量。积极提倡、促进学生主动进展的学习方式,注意联系生活的学习和探究式学习。与学生沟通,让他们喜爱语文,从而发挥学生的潜能,积极开发学生的创新力量及创新精神。 3、情感目标:培育学生良好的语文素养,指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感,激发学生对祖国语言的喜爱,促进学生形成良好的人生观。能留意对象和场合,学习文明得体地进展沟通

19、。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品尝。 四、教学措施: 1、重视学生的学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习气氛,让学生在学习中学学问,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。 2、在读写训练中渗透思想教育,陶冶学生精神情操;阅读文学作品,注意情感体验,增加文化内涵,提高学生人文素养;指导学生进展朗读训练,要求学 生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛,促进学生之间的相互沟通。 3、改良自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,准时发觉教学中的问题,并进展反思。 4、建立合作小组,加强学生之间相互合作的力量。

20、 5、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说,通过学生的自主活动,让学生把握学问,并融会贯穿。 6、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。 7、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 8、注意过程性评价。全方位、多角度引导学生的语文学习。五、教学总结及反思 在教学的过程中,要准时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课完毕后,要仔细写好教学反思,对于教学中存在的问题,要准时改正。对于学生在学习中存在的问题,要仔细的加以分析,并且积极寻求方法解决。鼓舞学生创新思维,多维度的思索问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。

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