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1、 初中生物实验教学工作总结范文一、敬重客观规律，坚持实事求是 在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当教师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成应当做的试验工程，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达抱负的目的。 二、仔细完成试验环节，注意操作引导 在试验教学工作中，无论
2、是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处，时时，事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行缺的根本环节。 1、备好试验课是上好试验课的首要条件 教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能消失的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题，解决问题的力量；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更
3、没说服力了。甚至会消失，全体学生试验失败等不该发生的现象。 2、注意试验引导 知道学生试验时，既要面面具到，事无俱细进展引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的拆卸到操作步骤和技巧，既要科学标准，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的试验时，在不同的季节可以采纳不同的材料。 3、注意试验结果的分析与小结 要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范帮忙学生把握操作技能，取得胜利，或帮忙分析失败缘由让学生重做
4、，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。 此外，对一些特别的材料、仪器以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材缘由、一起的功能等。 综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。 初中生物试验教学工作总结2 本学期我任教七年级167、168、169三个班的生物。生物学是一门试验科学，观看和试验是学习生物科学的根本方法。经过一学期的试验课教学实践，现总结如下： 一、试验目的明确。 学生奇怪、好动，对试验生疏。有的学生认为上试验课好玩，缺乏科学态度，有的学
5、生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给试验课组织教学带来肯定困难。只有学生明的确验目的，自觉地产生动手试验的内部动机，试验效果就会很好。因此试验前除要求学生明确教材上的试验目的外，还要明确该试验在生产、生活等方面的实际应用。 二、把握试验步骤的方法，标准操作。 试验步骤是学生动手标准操作的要领，只有理解、把握才能标准操作，试验才能胜利。因此试验前指导学生预习，将试验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于试验步骤之中可以收到好的试验效果。 三、指导学生观看试验现象。 学生在试验过程中标准操作是进展试验的根底，而对试验现象的仔细观看，是到达试验的目的、探究试验结果的关键。但学生在试验中往往重视
6、操作，无视观看、分析。这样通过学生动手、动眼、动脑、观看、分析思维，培育了学生仔细的科学态度，把握了学问，提高了力量。 四、对教材要求把握、难度大的试验进展考察。 通过试验考察，促使学生仔细预习、复习、动手操作。对试验操作差的学生准时发觉，加强个别辅导，做到人人过关。这样克制试验仪器少、学生多、难于动手的冲突，提高了学生对学习生物课的兴趣。 综上所述，通过试验教学，培育了学生学习生物科学的根本方法，仔细的科学态度，进展智力，提高了学习生物的兴趣，从而提高了生物教学的质量。 初中生物试验教学工作总结3 这个学期从事生物教学的工作，在教学在我不断思索和总结，更努力地向老教师们学习，现将我这个学期学
7、到的一点试验教学的阅历总结如下： 试验教学既是一类探究活动，也是生物教学的根本形式之一。良好的试验效果对于培育学生学习生物的兴趣，提高学生试验操作的力量以及科学素养都有着非常重要的作用。如何提高生物试验的有效性是许多生物教师长期讨论的课题，现在笔者就以人教版和苏教版七年级上册生物教材为对象，简洁谈谈近些年在生物试验教学实践中发觉的一些问题和改良措施。 1、制作洋葱表皮细胞临时装片是初中生物学的一个重要试验，也是第一个练习使用显微镜的试验，本试验胜利与否直接关系学生学习生物学的兴趣和进展生物试验的积极性。学生在这个试验中普遍存在的问题是：撕取的表皮太大，有叶肉，会发生卷曲现象，制成的临时装片盖玻
8、片下有空隙或有气泡，影响试验的观看效果。下面几点有助于提高学生制作临时装片的胜利率： （1）用小刀在洋葱鳞片叶上划出边长为0.5cm的小方格，再用镊子当心撕下表皮，这样撕取的表皮大小适中又不会有叶肉。 （2）在载玻片上滴两滴清水，能保证水滴浸满盖玻片而不产生空隙，再用吸水纸吸去多余的水分。 （3）表皮是否完全浸没在水滴中是有无气泡产生的关键，表皮的外外表较光滑，易卷曲，不易完全浸没在水中。将撕取的表皮的外外表向下放置于水滴中，这样表皮既简单展平又简单完全浸没在水中，而不产生气泡。 2、观看人的口腔上皮细胞是一个简洁的试验，以下几点经常被忽视而影响到效果： （1）用消毒牙签粗的一端在口腔内壁略用
9、力刮几下。 （2）牙签粗端附着的碎屑在生理盐水滴液中必需搅拌匀称，使细胞分散而不重叠。 （3）可用稀释的红墨水代替碘液染色，同时使用较小的光圈，便可观看到界限清楚的细胞。 3、观看种子的构造试验中，浸泡24h的大豆种子仍旧不易看清子叶、胚轴和胚根，玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳不易分开，学生不好理解种子的构造。可作如下改良： （1）到菜市场购置发芽的蚕豆，或浸泡时间略长一些，待胚根突破种皮，这时较易观看胚的构造。 （2）这个试验正是玉米成熟的季节，在新奇的玉米棒上取嫩玉米粒，果皮和种皮较易分开；煮熟的玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳也极易分开。 4、观看植物根尖的构造试验中，根尖的四个局部不易辨别，不易获得根毛清楚的根尖。可通过选择适宜的试验材料，设计种子萌发的试验装置来解决这些问题，同时为探究根尖的生长部位这个试验做好预备。 （1）小麦、芝麻、萝卜、青菜、苋菜等种子较小的植物根，成熟区长，根毛数量多且长，清楚易观看。 （2）大豆、绿豆、蚕豆、空心菜等种子较大的植物的根冠易观看。 以上就是我这个学期学到的一点关于生物教学试验的教学方法。