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1、 剪纸教案模板锦集简短剪纸教案模板锦集简短版(5篇)如何写剪纸教案模板锦集简短一 生活中纸无处不在，从书籍，纸巾，纸盒以及纸制品，幼儿随处都可以接触到。幼儿从折纸，撕纸到剪纸对纸有了肯定的了解和阅历。因此我设计了有关报纸的阅历进展延长，引申到肢体教学的内容，引导幼儿开掘身边值得探究的素材。 1、练习运用报纸玩各种嬉戏。 2、训练身体大肌肉的运动技能，进展幼儿身体的灵敏性。 3、学习与他人协作进展嬉戏，并体验嬉戏带来的乐趣。 重点：尝试以探究玩报纸为主，引导幼儿在玩纸的嬉戏中探究发觉纸的不同玩法。 难点：通过启发让幼儿明白，在嬉戏中要相互合作，照看才能取得成功。 报纸每人23张 音乐：猴哥数鸭子
2、 1、活动导入 教师出示用纸做成的金箍棒，激发幼儿兴趣。 师：小朋友你们看孙悟空的金箍棒美丽吗？你们想不想要？ 师：请小朋友拿起报纸和教师一起来做金箍棒。 引导幼儿用报纸卷起做成金箍棒。 2、热身运动 师：教师现在是孙悟空，小朋友是小猴子，你们要听大王的命令。 幼：好的。幼儿心情高涨。 教师代领幼儿在音乐猴哥的旋律下做热身运动：仿照孙悟空的动作。 3、探究发觉纸的不同玩法 师：大王现在要请小猴子们收起金箍棒，想一想报纸还可以怎样玩？可以把你的玩法和你的好朋友讲一讲。 收起金箍棒，引导幼儿每人拿一张报纸自由玩。教师巡察，参加争论是怎样玩的。留意活动的空间，提示幼儿留意安全。 师：现在大王要请小猴
3、子们讲一讲是怎样玩的。 请幼儿逐一讲诉是怎样玩的。 幼：可以揉成纸球来玩。 引导幼儿纸球可以抛，接，投等。并让幼儿尝试这几种玩法，开头有简洁的合作。引导幼儿可以一个抛，一个接，竞赛谁投得远。 师：还可以怎样玩？ 幼：撕，剪，折等。请幼儿和大家共享是怎样玩的。 4、合作嬉戏 师：现在大王把你们全部变成鸭子，我变成鳄鱼，我们来做一个鳄鱼抓鸭子的嬉戏。 讲解嬉戏规章：鸭妈妈带着鸭宝宝在河里玩耍，教师放音乐数鸭子，当音乐停时，鳄鱼就会来捉鸭子。小鸭子就要赶快站到报纸做的草地上，不然就会被鳄鱼抓走。 开头第一次每个幼儿都可以站一张报纸。 其次次教师收起一半报纸，每张报纸就要站两个幼儿。 第三次教师再收起
4、一半报纸，每张报纸就要站四个幼儿，以此类推。 嬉戏完毕后，和幼儿争论当草地越来越少时，怎样才不会被鳄鱼抓走。 教师总结：小鸭子只有相互照看，相互合作才能保证安全，大家站在一起时还要留意尽量保持身体的平衡。 5、放松活动 教师和幼儿随音乐猴哥用金箍棒敲打按摩身体，做放松运动。 6、活动延长 在自由活动时，供应报纸鼓舞幼儿与同伴合作，连续探究报纸的不同玩法。 本次活动趣味性强，幼儿参加性强，活动设计以嬉戏形式进展贯穿，每一个环节都进展了细心构思与设计。 导入：引入了幼儿都喜爱的动画人物孙悟空及金箍棒，激发幼儿的积极性。 热身：幼儿用报纸做成金箍棒，并仿照孙悟空的动作，让幼儿四肢都得到了熬炼，这一环
5、节过度自然，幼儿留意力集中，还能激发幼儿的想象力。 探究：本环节是此次活动的重点，让幼儿在自由玩报纸的过程中探究出报纸的不同玩法。在探究过程中引导幼儿和同伴共享自己的玩法。教师参加他们的争论，发觉幼儿有新的创意准时确定，调动其他幼儿独特思索，查找更多玩报纸的.方法。引导幼儿体验同伴的创意玩法，并引导幼儿尝试合作一起玩。 嬉戏：此环节主要是通过嬉戏让幼儿学会相互照看，相互合作。嬉戏危险又刺激，让幼儿尽情玩嬉戏时，还懂得要遵守嬉戏规章，把活动气氛推向高潮，并让幼儿体验到嬉戏的乐趣。教师是嬉戏的参加者，更加积极调动起幼儿的兴趣。 放松：幼儿兴奋感动后，让他们身心都放松，结合导入引导幼儿用金箍棒敲打身
6、体，渐渐放松下来。 通过本次活动我发觉幼儿身边的事物更能激起幼儿探究的兴趣。在活动中让他们尽情的玩耍，充分发挥幼儿的主体作用，教师轻松教，幼儿欢乐学。我们在这样的活动中一起体验活动的乐趣，一起成长。 如何写剪纸教案模板锦集简短二 1、有感情地朗读课文，背诵课文最终两个自然段。 2、联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”的浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。 教学重点体会“我”与姥姥之间的浓浓亲情。 教学难点理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。教学预备课件 一、
7、观赏剪纸，复习导入 1、今日我们连续学习姥姥的剪纸（齐读课题），姥姥的剪纸可出名了，教师今日特地为同学们搜集了几幅姥姥的剪纸，请大家观赏！ （课件出示，观赏剪纸） 2、看着这么多精致的剪纸，你想说点什么？ 二、学习1-2自然段，初次体会姥姥剪纸的“神” 姥姥的剪纸确实是又美丽又逼真，你知道乡亲们是怎么赞美的呢？请你翻开课文，自由朗读1-2自然段。 1、谁来当一回老乡，夸一夸姥姥的剪纸。 （指名学生朗读） 2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。用一个字来赞扬，那就是-“神”。 3、假如用一个词来形容呢？ 指名答复，并相继板书。（栩栩如生、活敏捷现、惟妙惟肖）
8、 三、学习3-6自然段。再次体会姥姥剪纸的“神” 1、姥姥剪纸的“神”还表达在哪里？请你快速朗读3-6自然段，划划相关句子。 2、学生汇报： a、噢，捂住姥姥的双眼也能剪？确定你没捂紧，让姥姥从手指缝里偷着往外看了。 b、你从哪些句子可以看出姥姥没偷看？ 3、那让我们赶快去观赏一下姥姥摸着黑剪的“喜鹊登枝”图吧。 （课件出示“喜鹊登枝”图，） 4、同学们，你感觉这幅“喜鹊登枝”怎样？ 5、指名朗读，读出这份赞叹。 6、姥姥这么超群的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的那一句话就道出了这个隐秘？（课件出示句子；“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”） 7、谈谈你对这句话的理解。 a、“熟”指什么？“巧
9、”呢？“手能生巧”什么意思？ b、结合你的生活体验说说对这句话的理解。 8、姥姥是如何到达手能生巧的呢？谁能用文中的句子来答复？ a、齐读：数九隆冬剪，三伏 b、由姥姥剪纸的身影我想到了一句话：“冬练三九夏练三伏”，你还想到哪些俗语？ 从中说明姥姥是一位怎样的人？（板书：姥姥心灵手巧） 10、除此之外，姥姥还是一个怎样的人？ a、出示第3自然段 b、抓住“广结良缘、有求必应”进展理解 c、指导朗读 板书：勤劳和善 四、学习7-12自然段。体会姥姥剪纸的“情” 心灵手巧的姥姥给对乡亲们有求必应，什么都剪，给我剪得最多的是什么？为什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢？请你默读7-12自然段，看文中详细描写
10、了几幅“牛兔”剪纸图？ 学生汇报。 指名读这两幅图，思索： a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我） b、你从这个“拴”字中读出了什么？ （读出了姥姥对我的-关怀、爱惜、疼爱） c、分角色读课文中“我”与姥姥的对话： 读出我的顽皮、得意，读出姥姥的慈爱、读出姥姥对小孙子的疼爱来。 假如说姥姥最初拴住的是我的身体，那后来拴住的则是我的什么呢？ 4、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异-引读-姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么转变，都有一个共同点，那就是-引读（兔子总是在玩耍，老牛总是在干活）。从今段话中你体会出饱含了什么感情呢？（赞美、依恋) 原来姥姥的剪纸会说话、能传情，
11、传达的是浓浓的祖孙情。（板书：浓浓亲情） 五、学习13自然段。体会姥姥剪纸的“梦” 1、“姥姥的剪纸陪伴我度过了欢乐的童年，后来，我上学了，小学，中学，大学-越走越远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期盼。” 2、姥姥的期盼是什么？ 3、请你给这幅剪纸取个名。 4、从这幅剪纸看出了姥姥对我的牵挂，我有何从遗忘过姥姥，引读：事实上 5、你读出了姥姥牵挂的是一颗什么样的心？（思念的心、依恋的心、感恩的心) 6、指导朗读最终一段，读出姥姥对我的牵挂、我对姥姥的思念。 课外拓展
12、出示小练笔：“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。我仿佛听到了（），听到了（），又仿佛看到了（），看到了（） 七、课堂总结:剪纸不仅展现了姥姥的心灵手巧、技艺超群，更表达了姥姥对“我”的疼爱与牵挂，同时也寄予了“我”对姥姥的思念和依恋。让我们永久记住这份寄予浓浓的亲情的见证-姥姥的剪纸（读题）。 八、作业： 1、抄写课堂上积存的四字词语和俗语。 2、课后小练笔：课件出示一幅剪纸，认真观看，写一段话。 如何写剪纸教案模板锦集简短三 一次作文课上，教师进行了一次剪纸活动，我拿出自己早已预备好的剪刀，只见教师给每个同学发了一张白纸，拿到纸后，我抓耳挠腮，
13、不知道该怎么去剪。 我绞尽脑汁，一开头想到了活泼、英勇、得意的小刺猬。折完纸之后，一只狡猾、狠毒、可恶的外星人从我的脑海中迸发出来，在构图之前，为了不把外星人如死神一般的恶魔形象给暴露出来，我做了一个大胆的打算，将外星人和刺猬结合起来，取名为“刺猬外星人”。于是，我开头发挥想象，大胆勾画。画完之后，我再用剪刀，沿着之前勾画的笔迹，当心翼翼地把这个“刺猬外星人”给剪下来，并给予它生命。 我这个“刺猬外星人”，它长着一身坚硬的刺，很锐利。它张大着嘴巴，津津有味地吃着棒棒糖，“刺猬外星人”眼睛两旁的手，正给刺喷发坚硬剂。 在看似简洁却繁琐的剪纸过程中，最难的，就属“刺猬外星人”的刺了，我只能用剪刀当
14、心翼翼地剪着，生怕一不当心就把刺给剪坏了。 经过我一番努力，我剪的“刺猬外星人”，栩栩如生，我信念满满地参与班级剪纸的评比，心想：不管怎样“最正确创意奖”，非我莫属了。但当大家匿名打分且公布分数时，“六非常”立刻，我像被冻住了。恰巧同桌凑过来看我的样子对我说：“没关系，你的创意很棒，我挺喜爱的，你不用看分数，他们不懂你的创意。”我想了想同桌说的不无道理，于是又绽开了笑颜。 后来，我才知道，生活有许多事情和剪纸一样，每一件事情，我们都要勇于尝试，在实践中才能获得体会。 剪纸六年级作文500字2 我国的民间艺术数不胜数，有精彩滑稽的皮影戏，有激情似火的安塞腰鼓，有五彩缤纷的陶瓷艺术品，还有形象生动
15、，内容丰富的剪纸 星期五晚上，教师给我们布置了一个特别的任务，让我们回家设计制作一个剪纸作品。 回家后，我急得抓耳挠腮，心里直纳闷：我们又不是民间艺人，教师布置这项作业，不是故意刁难我们吗?妈妈见我焦急的样子，哭笑不得：“贝贝，不会剪，你可以用小刀刻呀!亏你还上了几年学，没听说过剪纸也叫刻纸吗?” 听了妈妈的话，我茅塞顿开。可是，我立刻又遇到了新的问题，该剪什么好呢?剪卡通人物?不行，太稚嫩;剪花草树木?也不行，太俗气!突然，我的目光停留在爸爸为我买的福娃“晶晶”身上。有了!我就剪福娃“晶晶”吧! 于是，我在大红硬卡纸上画下福娃“晶晶”敦厚得意的模样，随后操出“家伙”剪刀，“咔嚓咔嚓”几下就把
16、“晶晶”的外部轮廓剪了下来。现在，该对“晶晶”进展一番“精雕细琢”了，我拿出“隐秘武器”小刀，当心翼翼地将“晶晶”的眼睛、鼻子、头饰等地方漏空，我敢保证：我细心得比检查试卷还细心，生怕将“晶晶”的部位剪断了。刻完后，我看着“晶晶”，左看右看，总觉得非常别扭。噢!瞧我马虎的，它的嘴还没被我刻开，怪不得愁眉苦脸的。于是，我拿起小刀抓紧将它的嘴漏空。这下，“晶晶”，最终咧开了小嘴，满脸笑容，似乎说：“欢送您到北京游玩。” 我观赏着自己的剪纸，心想：我们华夏儿女，肯定要将祖国的民间艺术发扬光大。 剪纸六年级作文500字3 一把普一般通的剪刀，一张普一般通的彩纸，就能制造出那么精巧，那么生动的剪纸，怎能
17、不让人爱不释手呢?看着这些缤纷的剪纸，有的是清爽的田园风景，有的是孩子玩耍的画面，有的翩翩起舞的少女-让我眼花缭乱，可我却最喜爱这一幅 一个得意的姑娘，坐在桌前，沐着舒适的阳光，捧着书本，幸福地露出了绚烂的微笑，仿佛连花草也为之感染- 看似一般的一幅剪纸，却让我感慨万千，这不禁让我想起了一篇文章向真情鞠躬。 故事发生在漂亮而贫困的黄花墁，那里的孩子大多无法上学，被迫出去打工，只有少许家庭肯让孩子上几年学，再出门。临时到那执教，面对老校长的期盼与孩子们对读书的渴望，他感到身负重任。 玲玲是个学习刻苦但成绩一般的女孩。一次，她缺课了，便赶到她家去。你肯定想不到她的家有多穷，整个家根本没什么家具，能
18、让玲玲上学到现在已经很不错了，伴着寒风，随着爸爸外出干活儿的玲玲回来了。让心生怜悯的除了她颤抖的身影，还有满手紫亮的血泡。看到教师，玲玲哭着跪下请求爸爸让她上学。无奈之下，爸爸说，假如她下次考试考到第一，就是砸锅卖铁也让她上。 乡里的期末考试降临了，考完后，玲玲无望了，她知道她不行能考第一。可成绩下来后，玲玲真的是第一。原来，同学们约好，得分大题都不要写- 噢，可怜的玲玲，得意的孩子们! 试想一下吧，玲玲捧起书本的一刻是多么令人兴奋，我想，当时的情景就像这幅剪纸描绘的那样 一个得意的姑娘，坐在桌前，沐着舒适的阳光，捧着书本，幸福地露出了绚烂的微笑，仿佛连花草也为之感染- 剪纸六年级作文500字
19、4 剪纸是传统文化。到春节的时候，人们都会把剪纸帖在窗户上，五颜六色的，剪出来的图案各种各样。现在就让我给大家介绍我学会剪纸的过程吧! 星期二，赖教师要来我们班，给我们上一节剪纸课，我们的心情特别快乐。在上课前，赖教师拿出自己剪了一个星期的“纸”。首先赖教师在黑板上挂两条鱼，我们大吃一惊，“啊，好美吖!”赖教师又挂了一张“福”字的一张画。赖教师最终挂了一张“喜”字的画，这就让我们想到了电视剧每天有喜，我们特别快乐。 我们预备要剪纸了。教师提示我们，用剪刀的时候要当心，剪纸要认真，要专心，要急躁。我们说“好。”说完，赖教师就发下来了各种各样的图案，有熊.蜜蜂.蝴蝶.我们预备好蜡光纸.剪刀.固体胶
20、，预备开头剪纸。 我要开头剪纸了，我先把一张蜡光纸折一下，然后用固体胶把图案帖在蜡光纸上。然后当心翼翼地剪啊剪。过了一会儿，我这只“熊“的身体剪出来了。可是我遇到一个问题：这些洞该怎么剪呀?我跑去问教师，教师说：“你先用剪把每一个洞穿破，然后把里面的纸都剪掉，这样就行。”我根据教师说的去做，果真胜利了。我最终剪出了一只“熊”。 我把我的作品绽开，哇，好美啊!我拿去给教师看，教师说：“你真棒。”于是教师就把我的“熊”挂在黑板上，我往“熊”的”方向看去，“熊”似乎在说“感谢你把我剪出来”。我自言自语地说：“不用谢。” 真是好玩的剪纸课!以后我肯定要剪出更多的剪纸! 剪纸六年级作文500字5 “叮铃
21、铃。”又到上课的时间了，下节的美术课是学剪纸呀!一想到这，我心里就冒起了欢快的小泡泡。由于每当一件件栩栩如生的剪纸作品从我的手中诞生时，心里就有一股说不出的成就感和喜悦感。 这时，美术教师走了进来，前一刻还乱哄哄的教室立马宁静了下来。教师便又再次踏着轻快的脚步来到了讲台上，开头了略带兴奋的说话：“同学们，这一节课我们学习剪纸，主题是花。请同学们翻开。”我心想，教师肯定也特别喜爱剪纸。看着书本上用彩色印刷出来的剪纸图片，我心中此时已经跃跃欲试了。就等着教师一声令下，我便立刻开头行动了。“那么，现在开头行动。”嘿!没想到教师还真顺着我的心愿走。 我二话没说便开头了剪纸的第一个步骤：选择要剪的图案。
22、我找呀找，但看到一个雪花的图案时，我毅然选择了它。 连续进展其次个步骤，也是最难的一个步骤：动手剪纸。这一个环节不仅考验一个人的剪纸技术还考验一个人的耐力。由于一但失败，便需要重新再来过。“哎呀!”才刚说完，我自己这儿就出问题了。一个不当心，把刚剪好的作品给撕烂了，这下我是欲哭无泪啊!还成为了了名副其实的“马大哈”。不过，我很快又振作起来了。由于只一味坐在旁边垂头丧气，还不如动手再做一个呢!这一回，我可是打起了十二分精神，完全没出任何问题。在我的当心翼翼下，只听“咔嚓”一声，锐利的剪刀就帮我把一个完善的剪纸作品给完成啦!玉皇大帝拉肚子谢(泻)天谢(泻)地，这次的作品竟比刚刚失败的那个还要美丽。
23、我原本紧皱着的眉头也最终伸展开了。 看着手上这朵漂亮的“雪花”，我笑逐颜开，心里更是乐开了花，内心的喜悦呼之欲出。我捧着它，爱不释手。 如何写剪纸教案模板锦集简短四 一、指导思想： 剪纸艺术作为一种民间艺术形式，以其朴实的造型特点，简洁的装饰手法，为群众所宠爱。对于孩子们来说，学习剪纸，通过折叠、绘图和使用手工小剪刀，一方面可以培育他们动手实践的力量，另一方面可以培育孩子们的审美力量、想象力、观看力和制造力，寓教于乐，好处多多。本学期我班将连续以幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要的精神及陈鹤琴思想为指导，以培育幼儿的多元智能为立脚点，尝试开展剪纸教育活动，全面推动剪纸特色教育，从而进一步激发幼
24、儿的剪纸兴趣，提高幼儿的剪纸技能，进展幼儿的想象力、创新力量。 二、现状分析： 进入小班，幼儿的自我意识渐渐增加，开头学习和把握一些小肌肉动作技能，也很情愿自己尝试做一些事情。但在实际教育中，特殊是在家庭教育中却普遍存在着一些误区：家长往往注意对孩子的识字、语言等智力活动，而无视对孩子动手力量的培育;他们没有熟悉到手活动与脑活动之间的亲密联系，认为孩子还小，动手操作力量用不着从小培育，长大了自然会;而当孩子一拿起剪刀或其他物品进展操作时，大人就以安全或其他理由阻拦，使孩子失去学习与熬炼的时机;有的家长凡事包办代替，养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯;种种缘由使得孩子动手力量较差，在活动中胆小，缺
25、乏自信。幼儿园教育纲要指出：要充分敬重幼儿生长发育的规律，提高动作的协调性敏捷性，要树立正确的安康观念，敬重和满意他们不断增长的独立要求，鼓舞并指导幼儿自理独立的尝试。为此，本学期将剪纸作为我班选择性课程之一，旨在通过剪纸活动，使幼儿把握剪、贴的技能，增加幼儿双手的灵活性，促进幼儿手指敏捷协调性的进展。启迪幼儿从剪纸活动中去发觉美、观赏美、制造美，丰富幼儿多方面的学问，启发幼儿自主探究大自然、大千世界，对剪纸活动产生兴趣，学习与他人协作活动，自由表现自我、发觉自我的价值，学习用剪纸艺术去表现幼儿自己在个人生活、家庭生活、幼儿园生活乃至社会生活中的感受和对生活的美妙愿望。并通过课程实施整理出一套
26、可操作的剪纸活动方案和行之有效的剪纸教学方法，多途径的开展剪纸，从而逐步实现剪纸生活化的目的。 三、阶段目标： 小班第一学期剪纸目标： 1、熟悉剪纸工具，学习剪刀的正确用法，安全使用小剪刀; 2、在嬉戏中初步尝试目测剪及按轮廓线剪纸，学习剪直线、曲线、图形等，激发幼儿的剪纸兴趣; 3、尝试进展剪纸添画粘贴作品，进展幼儿的想象力; 4、学习按轮廓剪简洁的生活用品，培育幼儿仔细专注的力量。 四、详细措施： 1、创设富有深厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。 环境对幼儿身心进展起着不行无视的作用。为此，为小班幼儿创设富有深厚民间剪纸艺术的视觉环境特别重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美
27、的情趣和力量，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。所以在设计民间剪纸艺术教育环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参加的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的喜爱之情。 2、制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。 我们将依据小班幼儿的特点和民间剪纸的特点，对所选择的剪纸内容重新加工设计，同时制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略，由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。 经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动熬炼手指肌肉的敏捷及力度。内容主要以小朋友熟识的水果、蔬菜、小草、小花、得意的动物为主。由于刚入园的幼儿年龄
28、较小，手指肌肉还不够敏捷，使用剪刀有肯定的危急性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。 3、引导幼儿自主学习和运用剪纸的技能。 “授人以鱼”，以食食(s)人。而“授人以渔”所传授的捕鱼本事却可用之无穷。自主性的剪纸指导方法就是要教给幼儿一些剪纸所必需的本事，如沿线剪、目测剪。再引导他们将所把握的力量与自己特有的儿童剪纸方式结合起来敏捷运用。 4、支持幼儿制造性的自我表现 对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是美丽，形象是不是精确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿制造性的自我表现。 “制造美于自我，施干净于人心”。其实，孩子需要的并不多
29、，一声轻轻的鼓舞，一阵热闹的掌声，就足以支持他们绽开想象的翅膀，制造出新颖而奇妙的世界。 五、详细安排： 九月份: 活动目标： 1、依据主题活动尝试撕纸活动，能看懂较简洁的图谱，在图谱的启发下进展撕纸活动。 2、熟悉剪刀，知道剪刀具有肯定的危急性。 3、学习使用剪刀，使作品更具趣味性、生动性。 4、利用趣味性进展幼儿的制造力。 5、通过对图案设计、颜色配置和对各种技法的把握，激发幼儿的制造意识和审美情趣。 教育活动 活动一、小面片 (撕纸) 活动二：面条(撕纸) 活动三、熟悉剪刀练习使用剪刀(可以剪小面片和面条) 活动四：撕图片上美图的轮廓 活动五、剪轮廓 活动六：剪轮廓组图 十月份： 活动目
30、标： 1、会用恰当的语言表述剪纸活动中的问题，并自己想方法解决。 2、能把握简洁的动作技能，初步尝试利用简洁的技能完成作品。 3、能观赏他人的作品，并针对缺乏提出相应的问题。 4、喜爱剪纸，熬炼手脑并用的协调性，进一步增加双手的敏捷性。 教育活动： 活动一、小饼干(各式各样) 活动三、圆形饼干 活动四：小手帕 活动五：心形 活动六：依据幼儿的状况进展教学 十一月份： 教育活动活动目标： 1、幼儿都能连续对撕纸活动感兴趣，幼儿积极主动的去进展探究。 2、较自如的用撕纸的方式制造性的表现简洁的物体。 3、有良好的剪纸习惯，落实剪纸常规。 活动一：小红花 活动二：环形饼干 活动三：铜钱 活动四、大树
31、 活动五、松树 依据幼儿的实际状况进展教学 十二月份： 教育活动目标： 1、培育幼儿的观看力量，不能仅限于活动之前，或活动过程中，而更多的应当在平日的生活中，让幼儿学会随机观看。 2、利用趣味性进展幼儿的制造力。 3、通过对图案设计、颜色配置和对各种技法的把握，激发幼儿的制造意识和审美情趣。 4、尝试剪线条、把握沿轮廓剪的根本方法，并能在剪纸时敏捷运用。 教育活动 活动一、给妈妈设计衣服 活动二、苹果 活动三、帽子 活动四、六角星 活动五、窗花 依据幼儿实际状况进展教学。 如何写剪纸教案模板锦集简短五 1、把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动手力量。 2、了解剪纸文化，培育同学喜爱生活的情感
32、。 3、熬炼语言组织和口头表达力量。 教学重点：把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动c力量。 教学难点：熬炼语言组织河口头表达力量。 1、同学们，你们喜爱听故事吗？教师预备了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方？ 1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗？ 2、先在小组沟通，再由组长用35句话写下来。 1、 （从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟教师合作示范。 2、先分工再进展组合。 （同学争论怎么分工） 3、师生示范剪刻步骤。 随便剪出形状。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比拟喜爱哪一张的细竹和花纹的处
33、置？花纹有什么特点？中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 组合粘贴。 预备粘贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平坦呢？胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？ 添加道具。 故事“剪”完了吗？还有什么需要补充、完善的？添加背景、道具等。 1、争论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展现板上，可自由观赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2、评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 同学制作，教师巡回指导。 1、你喜爱哪个故事，为什么？ 2、今日我们用剪纸的方法表示了身边的故事，你有什么收获？ 故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为喜爱生活的有心人。