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1、 初中语文学科组年度工作总结 光阴荏苒，转瞬已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师亲密协作下顺当开展，教研组以学校工作为指导，仔细总结、（反思），深入探究课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的详细工作、成绩与缺乏总结如下： 一、优化教学常规 1、制订教学规划 开学一周内各备课组仔细制订好教学规划。 2、细心备课 （1）加强在个人备课根底上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的根底上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。集体备课的根本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后沟通。集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四讨论”
2、（讨论教学目标和重点难点、讨论“双基”力量的训练、讨论教法与学法、讨论学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。 （2）授课前仔细编写教案。 （3）做好课后小结和分析，准时总结（阅历），反思失误及其缘由，查找对应策略。 （4）在本学期的教案检查中，我们组十三位教师，有十二位得优，一位优减。 3、仔细上课 作为语文教学，课堂上我们力求做到：教学目标明确。教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，（教学（方法）恰当；让学生积极参加教学过程，鼓舞学生质疑问难。阅读课上要留有让学生感知、朗读
3、和背诵课文的充分时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“谈论纷纷”；面对全体，注意共性差异，因材施教，使各类学生学有所得。 此外，教师在课堂上要有肯定的教学机灵和教学应变力量；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。 4、标准作业 （1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，留意作业形式的多样化及分层布置。 （2）（作文）每学年一般不少于14次，（其它）练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、详细。 （3）教师准时、仔细批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。 5、搞好分层辅导 （1）、辅导要分层次。指导优生要深化学问内容，发挥特
4、长。对中差生要有辅导规划，分析缘由要中肯，（措施）要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采纳供应资料、小组共同学习、同学帮忙等方法进展。 （2）、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法竞赛、讲（成语）（故事）竞赛、古诗文背诵竞赛、作文竞赛等。 6、重视教学评价 （1）、教研组教师极重视评价学生对新学问的汲取率、稳固率和运用率。准时检查教学效果，重视教学反应。 （2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进展试卷和教学质量分析、讲评，并准时查漏补缺，进展稳固练习在教学常规中，我们立足对教材内容
5、，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进展讨论，目的是想通过有效的教学标准，提高教学质量，促进教师专业进展。 二、提高学科成绩 去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种确定。 这学期以来，学校总共进展了三次测试，每次测试完毕，教研组、各备课组都进展了仔细的分析。以半期考试为例，依据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论： 1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够抱负； 2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分（初一年级积差在5分以内）； 3、越往低年级，寄宿
6、制班领先平行班的优势越弱。 针对这些状况，并通过对试卷的认真分析，我们认为：在今后的教学过程中，特殊应留意三个问题：1、重视（语文学问）的积存，强调语言的运用；2、加强阅读训练，既要立足课本，更要面对课外，扩大阅读面；3、作文要注意根本功训练，锤炼力量，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，根本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。 三、落实教研活动 教研组是学校开展教学讨论活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，根据（学校（工作规划）如期开展活动，力求做到每次活动有预备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开
7、展活动的： 1、加强教学常规治理，切实针对教学中存在的问题重点讨论； 2、加强课题讨论，特殊是加强课堂教学的讨论，以促进课堂教学效益的不断提高； 3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四讨论”和“五统一”。 4、上好组内的讨论课、公开课、示范课，并加强评课。 这方面，我们所做的工作有以下这些： （1）这学期十一月，中语会年会在雅中召开，教研组教师们仔细、积极听课，听（报告）；我则在会上作了中考备考复习阅历的沟通。 （2）这学期我们组有三位教师的论文获得市一等奖。 （3）陈敏教师获得市说课竞赛一等奖，展现了雅中教师的风采和较高的教学水平。 （4）在教师网络征文竞赛中，我们组有两位教师分别获得市一
8、等奖和校二等奖。 （5）积极组织学生参与各种征文竞赛，上个月又组织学生参与全国中学生作文竞赛，时间紧，要求高，写出新意，很不简单，但师生们却能积极参加，难能珍贵。 四、促进专业进展 语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现： 1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作； 2、写作。多写教学论文，准时总结教学阅历； 3、讨论。多讨论语文课堂教学，多讨论教材，多讨论学生。 特殊是青年教师的培育，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓： 一是做到“三给”：给时机；给动力；给时间。 二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关怀、帮忙青年，让青年教师感受到被关心的暖和，心
9、情愉悦地投入到（教育）教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的力量，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高讨论力量。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。 总之，在取得成绩的同时，我们糊涂地熟悉到我们组的工作还存在不少缺乏：如个别教师的作业量有时有过多的状况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的教师积极主动参加课题讨论，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。 今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们信任，在总结本学期工作的根底上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 初中语文学科组年度工作总结篇2 本学期是详细落实
10、学校教研组主动进展的重要阶段，又是新任教研组长开展工作的第一个学期，语文教研组立足课堂教学，积极开展丰富多彩的教研教学活动，收获一个充实的秋天。 一、抓住契机，定位学期进展目标。 这是教研组主动进展的最正确契机，学校为教研组的进展供应了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些详细方法的指导。语文教研组作为学校的一个大组，有责任通过努力实践推动学校的这一重大课题。为此，教研组重新修订了三年进展规划，明确了教研组进展的整体目标和详细目标。但三年目标的实现必需建立在每一学年、每一学期的工作实绩之上，因此，必需制定学期目标并努力实现。 学期初，教研组通过研讨，确定了本学期的进展目标和详细措施。详细表
11、述如下： （一）学期工作总体目标（包括教师进展目标、学生进展目标） 教师进展目标 课堂教学目标： 1、构建动态生成的、布满生命活力的语文课堂。 2、构建富有教师共性、张扬学生共性的语文课堂。 3、构建优质高效的语文课堂。 科研力量目标 1、四十五岁以下教师人人参加课题讨论。 2、四十岁以下教师每人至少一篇论文。 3、三十岁以下教师每人五篇教学反思。 组织其次课堂活动目标 1、年轻教师要具备组织各种语文活动的力量。 2、年轻教师能详细担当一种其次课堂活动。 学生进展目标 语文学问目标 1、各年级教学要为学生打下扎实的学问根底。 2、各年级学生的学科成绩要符合学校要求，各班级学生的学科成绩要均衡。
12、 语文力量目标 1、各年级要重视学生的语文力量，尤其是口语交际力量的培育。 2、各年级要重视学生阅读趣味和力量的培育，为学生的终身阅读打下根底。 （二）主要策略和措施 实现教师进展目标的主要策略和措施： 1、围绕课堂教学组织系列活动。 每周一次校本讨论课，教研统一安排，备课组详细落实，观课、议课一体化。 组织一次高质量的对外公开课，邀请教研员听课、评课。 与省中语文教研组开展一次学术研讨活动。 2、围绕科研力量组织系列活动 组织两次读书沙龙活动。 组织教师参与中语会论文竞赛 组织一次课题讨论沟通活动 实现学生进展目标的主要策略和措施： 1、各年级落实学案制，细心选编、修订学案。 2、各年级落实
13、导师制，每位语文教师特殊关注几位学生。 3、组织各种其次课堂活动，包括小记者团、文学社、朗读竞赛、演讲竞赛、作文竞赛。 4、开展读书活动，积极组织学生投稿。 以上的规划成为教研组工作的重要指南，各备课组依据此规划仔细开展各项教学教研活动，在诸多方面获得了进展。 二、明确分工，三位组长各有重任。 为了高效地开展工作，开学初即对三位教研组长的职责进展了明确分工，表达如下： 正组长（毕晓敏） 1、负责语文组教科研工作（课题讨论、论文写作）。 2、推动并总结增效减负、学案制、导师制等工作。 3、组织校际沟通，加强上下沟通。 4、组织学术沙龙、专题讲座活动。 5、组织市、校级对外公开课。 副组长（叶连霞
14、） 1、落实语文教学常规及校本讨论课。 2、推动语文教师的专业进展（师徒结对、五级梯队）。 3、组织期中、期末考试的命题、阅卷与分析等工作。 副组长（韦祥洪） 1、落实语文学科其次课堂活动（社团、作文竞赛和投稿、其他语文活动）。 2、安排教研组的宣传报道工作（教研组小报、其他宣传活动）。 三位组长在工作中相互协作，互通有无，一方面扎实抓好分管工作，另一方面常常沟通工作状况，使得各项工作都能高效有序的开展。 三、立足课堂，仔细开展校本讨论。 开学伊始，学校的要求每个教研组每周开设一节校本讨论课。叶连霞教师制定了明确的开课规划，要求以备课组为单位，轮番开设讨论课。教研组内的教师只要课时不冲突，必需
15、积极听课，参加研讨。 截至目前，本组共开设校本讨论课12节。每次讨论课都有教研组长参加听课，准时和开课教师沟通，提出意见和建议。有些课在教研组内绽开研讨，围绕某一中心话题进展深入地沟通；有些课在备课组内进展沟通，以促进课堂教学改革的进一步深化。一些青年教师的讨论课受到了教师们的全都好评。陶琦教师的课生动流畅，擅长调动学生；张芸教师的旁征博引，敏捷机灵；石瑛教师的循循善诱，思路清楚。 除了开设校本讨论课，教研组还将教师们的课时进展汇总，提倡跨年级听课，推门听课，以促进课堂教学的进一步开放。 四、悉心培育，提高青年教师水平 本学期教研组共引进五位青年教师，其中三位教师没有完整的高三教学阅历，因此培
16、育青年教师的任务很重。为了让这些教师尽快适应一中的语文教学，开学之初，这些教师都通过自由选择的方式拥有了自己的师傅。由于五位教师集中在高一年级，所以师傅只有陈宝祥和韦祥洪两位教师，他们责任重大，课堂随时开放，还常常听徒弟的课，提出意见。 叶连霞、毕晓敏和满春燕三位教师也很关怀年轻教师的进展，她们隔一段时间就约好听几位年轻的课，确定他们在课堂教学上的进步，提出善意的建议和意见。几个年轻人也虚心勤奋，经过一个学期的磨练，赵宜奇、朱礼金和马媛媛三位教师都取得很大的进步。 五、精编学案，连续推动增效减负。 本学期开头，学校为进一步推动学案制工作，要求高一和高二年级不再定现成的资料，各备课组编订学案，学
17、校统一装订成册。高一和（高二语文）备课组的教师利用暑假，都根据要求编制了本学期需要使用的两本学案。由于语文学案文字量大，篇目多，工作量很大，教师人手不够，参加编写的教师不得不加班加点地干。 两个备课组在平常的教学过程中，仔细使用学案，尽量发挥学案的作用。但由于编写时间的确仓促，所以还存在一些问题。备课组将利用寒假时间进展修改，并编写下学期的学案。 （高三语文）备课组针对每个学问点，明确分工，安排组内教师编写学案。高三的学案学问点清楚，有用性强，每份学案都得到了充分地使用。 学案系统归纳学问点，精选例题，在教学中减轻了学生的负担。 六、准时沟通，组内活动丰富多彩。 本学期，教研组根据学校的布置开
18、展教研组活动。为了加强沟通，融洽教研气氛，教研活动方式丰富多彩。其次次教研活动采纳的是读书沙龙的形式。大家阅读了一篇（语文学习）上关于（高考作文）命题的（文章），的观点引发了热闹的争辩。吴建平教师、殷涛教师和陈宝祥教师均对的观点提出了批判，而满春燕、毕晓敏等教师则对文章的合理之处赐予了支持。虽然争论并没有形成一个统一的意见，但是大家在争论中深化了对作文命题方式的熟悉。第三次教研活动主要邀请叶连霞和葛志锦教师作讲座，他们介绍了外出参与语文活动的体会，并对语文组的工作提出了一些参考意见。 由于大家工作繁忙，教研活动的时间相对有限，所以大家沟通沟通的时机还不够多，如何更加有效的促进沟通研讨，对语文教
19、研组来说还是一个重要的命题。 七、搭建平台，促进师生共同进展。 为了在教学实践和语文活动中促进师生的共同进展，教研组组织参加了各种活动。 作文竞赛。 全校作文竞赛。为了培育生的写作兴趣，九月份进行了全校作文竞赛。每个年级通过初赛和复赛，评比出10个特等奖，20个一等奖。特等奖的十位学生成为参与常州市作文竞赛的选手。 常州市中小学生作文竞赛。为了确保竞赛成绩，殷涛教师对十名选手进展了培训。在这次竞赛中，高三的黄翔宇同学获一等奖，高二年级的刘婕同学获二等奖。 江苏省“中学生与社会”作文大赛。黄翔宇同学代表常州市参与竞赛，获得二等奖。 首届“高考杯”创新读写大赛。高三年级组织了六十余名学生参与竞赛，
20、通过预赛，有九位同学到南京参与竞赛，由丁瑛教师带着。有两位同学分获二三等奖。 江苏省第八届高中生作文大赛。组织了一百五十名学生写作了初赛作文，有六位同学参与了复赛，由陶琦教师带着，三位同学获二等奖。 诗歌竞赛 组织参与“江苏省中小学生诗歌竞赛”。高二年级仔细组织了这项活动，在全年级进行了诗歌创作活动，然后选择出十篇优秀作品，十位将代表常州市参与省诗歌竞赛。 常州市中华诗词经典朗读竞赛。这项竞赛分为教师组和学生组。教师组殷涛教师领衔，他朗读的是再别康桥，获得教师组二等奖。陶琦教师在高一年级中选择了六名选手，细心培训。并邀请教研组多位教师参加评价，最终由王浩和马一先两位同学朗读当代诗四月的纪念，在
21、常州市区和大市均获得一等奖。 文学社团。 新苗文学社小记者团申报常州市特色社团，获“特色社团”称号。文学社网站已经创立。 论文竞赛。 殷涛、朱礼金、葛志锦和石瑛教师参与了常州市中语会论文竞赛，殷涛教师的论文获得常州大市一等奖第一名。 课题讨论。 由陈宝祥、满春燕两位教师主持的课题“语文学科进展性评价”，本学期为结题作了充分的预备。 教研组小报。 本学期，教研组小报成为教研组沟通的重要平台。石瑛、吴红霞和丁瑛三位教师细心设计每期电子小报的信息和内容，力争全面反映教研组每个月的状况。除了小报，各备课组每周都有即时信息上传至校园网。 八、拓展视野，积极开展校际沟通。 开学不久，毕晓敏和高东梅教师参与
22、了新北区“文言文翻译的策略”沟通研讨，高冬梅开设了一节讨论课，获得好评。 陶琦教师在常州市四所名校的“同题授课活动”中开设讨论课“表达文的波澜”，为作文教学供应了很好的研讨案例。 葛志锦教师跟随教育局教师培训团赴云南开设示范课，并参加听课、评课活动。 张芸、满春燕等多位教师为来我校沟通的的教师开设讨论课；丁瑛、石瑛、梁修安三位教师开设了对外公开课。 叶连霞、毕晓敏、满春燕等多位教师赴外省市参观学习，了解高考动态，参加课堂教学研讨，带回新奇的教研信息。 邀请教研员周於教师来校授课，两节常态课引发了教师们对课堂教学的深入思索。 帮助召开常州市中语会年会，殷涛教师在大会上作了沟通发言。 一个学期的工
23、作取得了累累硕果，但有些方面还有欠缺。在引导学生课外阅读方面还缺乏有效的策略，文学社团的活动还不够活泼，课题讨论和课堂教学的连接度还不够。这些工作需要我们在总结反思的根底上进一步探究尝试。 初中语文学科组年度工作总结篇3 本学期我们语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，连续以深化课堂教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，坚持“务实、有效、有讨论性、有指导性”的原则，有效地开展语文学科教学讨论。 一、确定教研内容，提高教研质量 教研的内容打算着教师们业务水平进展的方向，对于教师素养的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让教师们谈谈自己内心的
24、想法和自己所需提高的方向与内容，采纳共同协议的方法确定出新学期教研的内容并撰写入教研规划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身进展的需求，真正到达“为用而学、学以致用”的效果，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的根底。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的： 1、切实针对教学中存在的问题重点讨论，本学期教研活动的主要内容有：学习教学精细化治理细则、作文教学的有效性策略、提问的“度”的把我、学困生辅导策略、课外阅读指导的有效性等。 2、加强集体备课，充分发挥团队协作，做到资源共享，共同进步。本学期每个备课组确定一至两篇重点篇目，开展“同课异构”的教研活动，一起讨
25、论教材，设计教法，集体听课评课。 3、上好组内的讨论课、考评课。 4、采纳“请进来，走出去”的方式，积极参与各种教研活动。 5、积极组织学生参与各种竞赛。本学期，组织了古诗文大赛，其中两人次获区一等奖、三人次获三等奖，市决赛结果还未出；在上海市第24届中学生作文竞赛预赛中，两人获区一等奖、一人获二等奖，三人获三等奖，市决赛结果还未出；还组织了现代文阅读大赛、中国中学生作文竞赛的初赛。 6、积极发动学生参与“读书节”系列活动，撰写征文。7、收集学生作文，反复修改校对。 二、仔细学习理论，更新了教育观念 我教研组连续集中利用教研活动时间和课余时间，采纳自主学习和集体学习的形式，仔细学习教学常规治理
26、细则，进一步了解如何制定（教学工作规划），如何备课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程治理，标准教学流程。要求教师仔细学习新课程标准，了解教材编排的框架特点、教学目标、重难点，做到吃透课标，吃透课本，在此根底上制定出了切实、精确、务本、求实的教学工作规划。连续仔细学习走进新课程以及有关的教育教学理论，进一步转变自己的教学观、教育观。 三、抓好教学常规，提高教学质量 教学常规是提高教学质量的保证，是教学创新的根底。本学期以“精细化治理督导”为契机，狠抓备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的落实，坚持常规检查，发觉问题准时整改。尤其在“个别学生学辅导”方面，力求使不同层次的学生能够到达提
27、高教学成绩的目标，我们根据因材施教的原则，抓好“培优助困”工作，对优等生正确引导，进展特长，开拓其次课堂；对“学困生”满腔热忱，急躁辅导，辅导学生着眼于学生将来的进展与需要。辅导时加强学法指导，得到了肯定的回报。为此，我们教研组在集体争论的根底上还制定了初中语文教学常规细则、初中语文学生作业标准要求。同时也引导教师进展教学创新，鼓舞教师教学不拘一格，备课不畏本本，不局限模式，重在教学流程设计上下功夫；作业布置上精选精练，作业批改敏捷机动，提倡学生互批与教师点批相结合，要求教师多花时间讨论教学规律，讨论教法、学法，努力提高教育水平。 总之，在取得成绩的同时，我们糊涂地熟悉到我们组的工作还存在不少
28、缺乏：如教师的评课水平还不高；教学理论学问比拟欠缺；教育科研还没有真正重视起来，学生的语文整体成绩还有待提高等。但我们肯定会连续努力，争取进步。 初中语文学科组年度工作总结篇4 本学期，我们初中语文组全体教师根据学期初制订的规划，有序推动，保质保量地完成了各项任务，现总结如下： 一、教学常规工作 1、本组教师根据学校教学工作安排，积极参加校内外的教研活动，组内教师加强了集体备课、听课，相互沟通阅历得失，取长补短，使得语文教学统一、有序且有效。本学期每位教师都开设教学研讨课，人均参加听课15次以上，并写听课心得。 2、精编周教学清单，力求目标明确，任务明白，检测有效。提前定中心发言人，有专题内容
29、，提早备课，利用周二上午第四节课再集体争论，发觉问题，弥补缺漏，积极修改，使周学习清单有用、有效、高效。 3、细心备课，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。 4、以“三环五学”课堂教学模式为主，探究高效的课堂教学模式。课堂上根本做到了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学模式，围绕教学目标开展师生活动，努力达成预设的教学目标。 5、仔细学习先进的教育教学理论和每月同读一本教育理论专著。结合自身语文教学实践，积极撰写（读书心得），提高自身的理论素养，更新教育教学观念。 6、营造书香
30、校园，丰富学生的校园（文化）生活。组织好晨诵、午读、暮省。培育学生良好的诵读、阅读、写作的习惯。 7、加强反应，讨论对策。每次周测或县进修学校统一考试后，教师们都能仔细作好分析。既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，发觉问题，准时记录，并且准时反应给学生，对症下药，制订对策。 二、推动学科教研，提升教师业务专业素养。 1、积极参与市、县教研室组织的活动。8月底，俞新玉、林玉琼、徐华玉三位教师参与市教科所举办的三明市_年秋季七、（八年级）统编教材初中语文培训，9月5日上午在初中语文教研活动中，我们三人与全组成员共同共享与沟通了本次培训的成果。9月9日全组教师参与了县进修
31、学校在文公中学举办的二次培训，徐华玉教师为全县七、八年级的教师们作了用好新教材，走出新天地的专题报告，获县教研员和一线教师们的全都赞许。 2、积极参与县教育局举办的教师技能大赛，选派徐华玉教师、庄智培教师参与，获得了优异成绩，徐教师获县第一名，庄教师三等奖的好成绩。 3、全组教师积极参加尤溪七中其次片区教研和送教下乡活动，提升了自己的课堂教学力量和专业素养。全体成员参加了听课、评课，学习了先进课堂教学阅历和教研精神。林玉琼教师在联合中学同课异构，深受兄弟学校的好评。徐华玉教师到尤溪二中送教下乡也获得了同行全都的好评。特殊在七中片区活动中，围绕“教学目标的有效达成途径”与兄弟学校同仁们沙龙研讨，
32、收获颇丰，受益匪浅。 4、全组教师积极参与尤溪七中第五届“教师成长月”活动，徐华玉教师再次获“十佳教师”，并获多项单项奖，如个人风采展现一等奖，教学设计一等奖，学情报告二等奖，示范课展现三等奖。林玉琼教师教学设计三等奖。 5、初中语文组协作教务处在七年级举办有关名著阅读读书方法讲座，俞新玉教师作了西游记精读和略读方法指导，有效地激发学生阅读的兴趣。 三、存在的缺乏及新的准备 1、我们教师们的听课及评课的根本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进展综合分析评课。今后采
33、纳每次开课由一位教师做为主评，其他教师做为辅评以提高评课的力量。 2、结合学科特点，完善课堂模式。要对比新的课程标准的要求和我校打造（高效课堂）要求，转变学生的学习方式，连续探究“三环五学”课堂教学模式，培育学生自主、合作、探究学习的习惯和力量，让学生在课堂上动起来，学起来，提高语文课堂教学效率。仔细学习新的课程标准，用“三环五学”的教学新理念改良自己的课堂教学，努力向课堂教学要质量。 3、强化晨诵、午读、暮省，连续加强对学生的指导。引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培育，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了
34、我们教学教研的方向与精华，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！ 初中语文学科组年度工作总结篇5 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师假如不学习，教研活动就会本钱“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我在语文组制定了适合语文教学的理论（学习规划），首先组织本组教师仔细学习中国教育和改革进展纲要等一系列教育法规，学习了走进新课程语文课程标准课程教材教法，供应宽阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，转变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。学习争论活动力求切实有效。教学注意以培育
35、学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要。其次鼓舞教师们实行多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，常常上网扫瞄、查阅相关的材料，准时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多（渠道）多方位地提高自身的理论素养，以便更好效劳于课改实践。另外还组织参与课题讨论的教师结合各自讨论的课题领域，进展相关的理论学习和讨论，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的力量。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。几年来，语文教研组每年都有论文获奖。在我的鼓舞和带动下，教师们仔细总结教
36、学阅历予以提升，在此根底上积极努力提高自己的理论水平，如今，语文教研组已成为最具活力的教研组，成为了学校教研教改的一道亮丽的风景线和窗口。 我们坚持教研与教学同步，为教学效劳，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：1、坚持每周星期二下午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机，我们教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题试验或教材、课标进展集体备课，在活动中带着教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教育处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课
37、。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同争论，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应把握的解题规律、方法、技巧，做到了“六有”即有规划、有时间、有预备、有问题、有中心发言人、有记录。坚持听评课制度。各位教师除自己钻研业务外，还注意相互学习，通过听课、评课，对诸如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面
38、进展中肯，全面的评论、探讨，在教学讨论上与教师进展详细磋商和指导，指出胜利与缺乏之处，提出努力的方向，讨论对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学讨论力量。坚持学期初规划、期末总结制度。学期初，依据学校工作方案，制定教研组规划，期末要仔细总结教研教改的状况，做好总结工作，要求人人撰写阅历总结或教学案例。 协作语文教学针对初中学生水平参差不齐的特点，本着“力量创新特色”的原则，我们语文教研组组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的阅读面，_年语文组协作团委成立了“学生文学社”，各班也成立了小小图书角，自带书籍相互传阅，解决学校图书缺乏的问题；为了培育学生的写作兴趣，营
39、造良好和谐的校园文化气氛，培育一大批文学（爱好）者，在学校领导的关心下，语文教研组组织开展了一系列活动，如大型的作文竞赛活动和五一读书征文活动，大大提高了学校素养教育的整体水平；为提高书写力量，组织了书法竞赛。还协作校团委细心组织了全校性的演讲竞赛，读书沟通会等，都熬炼了学生的创新精神和实践力量，有力地促进了语文教学。 初中语文学科组年度工作总结篇6 本学期我担当八年级四班的语文教学工作，共有学生65人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比拟努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如
40、下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发（思维训练）方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继
41、承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和
42、谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量
43、。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。 新课标对语文课程的根本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、以阅读教学为教学重点，到达相应的学习目标。 1。融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；连续了解
44、叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2。加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3。在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。 4。学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 5。在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的根底上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处；积存了常见的文言词语，增加了语感。 6。在借助提示、解释和工具书读懂课文的根底上，体会游记（散文）借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感
45、情，并结合亲身体验加深了理解。 五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。 为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积存课外阅读每日一段，（读书笔记）（摘记）每天都写；训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，