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1、初中生物面试真题收集名目初中生物教师资格证面试真题开花和结果花的构造2题目名称：开花和结果花的构造2初中生物教师资格证面试真题内分泌腺分泌激素4题目名称：内分泌腺分泌激素4初中生物教师资格证面试真题心脏的构造8题目名称：心脏的构造8初中生物教师资格证面试真题单细胞生物11题目名称：单细胞生物11初中生物教师资格证面试真题幼根的生长14题目名称：幼根的生长15初中生物教师资格证面试真题细菌和真菌17题目名称：细菌和真菌17初中生物教师资格证面试真题激素调整20题目名称：激素调整20初中生物教师资格证面试真题种子的构造22题目名称：种子的构造22初中生物教师资格证面试真题开花和结果花的构造考试目标
2、：初中面试科目：初中生物题目名称：开花和结果花的构造详情：1、题目：开花和结果花的构造2、内容：3、根本要求：（1） 要有板书；（2） 条理清楚，重点突出；（3） 试讲时间：格外钟。解析：初中生物开花和结果花的构造主要教学过程及板书设计教学过程一情境导入围绕“花”开放诗词接龙的玩耍，创设情境，导入课。二探究学习1、直观呈现，生疏花的根本构造（1） 演示实物，提出问题：花的根本构造是怎样的？（2） 借助教材示意图和桃花模型，自主、合作生疏花的构造和功能。（3） 多媒体呈现桃花构造图，以开火车的形式检测学生把握的状况。（4） 多媒体演示纵切子房试验视频，生疏子房内部构造。2、归纳总结，突破重难提问
3、：对于植物繁衍后代来讲，一朵花最重要的构造是什么？三应用提升动手解剖1、提出解剖试验要求，学生 2 人为一组动手解剖自己课前收集的生活中常见的花。2、展评三幅作品，让学生观看觉察不同之处，从而引出单性花和两性花的概念。四小结作业提出问题：花是如何发育成果实和种子的呢？作业：画花的构造模式图；去校园或植物园统计单性花和两性花的植物。板书设计【辩论题目解析】1、本节课的教学目标是什么？【教学设计】【参考答案】我制定了如下的三维教学目标：1、能娴熟说出花的根本构造;明确花的主要构造是雄蕊和雌蕊。2、通过观看桃花模型和图片以及动手解剖花的试验，提高观看分析力气和动手操作力气。3、形成构造与功能相适应的
4、生物学观点;养成爱花护花的行为习惯。2、一朵完整的花都有哪些构造？【学科专业学问】【参考答案】一朵完整的花包括：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊群花丝、花药、雌蕊群柱头、花柱和子房。初中生物教师资格证面试真题内分泌腺分泌激素考试目标：初中面试科目：初中生物题目名称：内分泌腺分泌激素详情：1、题目：内分泌腺分泌激素2、内容：睾丸、卵巢等都是内分泌腺。它们与唾液腺、汗腺不同，这些腺体没有导管，它们的分泌物激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。不同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的激素具有各自的生理功能。人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。3、根本要求：（1） 要有板书；（2）
5、条理清楚，重点突出；（3） 试讲时间：10 分钟。解析：初中生物内分泌腺分泌激素主要教学过程及板书设计教学过程一创设情境，导入课图片呈现七个小矮人(侏儒症患者)，教师提问：这种病是怎么引起的呢?引起学生探讨。教师再次引发问题：同学们大多已进入青春期，身体各局部可能发生了明显的变化，那引起 这些身体变化的缘由是什么？激素那么，激素是怎么参与人体的生长发育的呢？从而引出课。二课教学1、内分泌腺分泌激素播放视频：几种内分泌腺和分泌的激素。组织学生观看视频，了解人体有哪些内分泌腺以及分泌的激素。图片呈现：出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观看、比较，以表格的形式归纳内分泌腺的特点。学生进展观看、
6、比较、归纳。腺体类型有无导管分泌物输送方式实例内分泌腺外分泌腺请一位学生到讲台，指出自己身体上内分泌腺的大致位置，并说出分泌激素的名称。2、几种激素的主要功能图片呈现：出示图片，分析资料。让学生了解生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能，体会科学家探究的过程和方法。学生通过分析资料，进展思考。3、激素的特点供给数据，使学生充分生疏到激素含量少、作用大的特点。通过数据，了解激素的特点。播放视频：播放糖尿病动画视频。让学生联系生活实例，使学生了解糖尿病的相关学问。介绍近年来糖尿病患者人数上升与他们饮食和生活方式的关系。学生从而了解糖尿病与饮食和生活方式的关系。三归纳总结引导学生列表总结，比较三种激
7、素的产生部位，作用及特别病症。激素名称产生部位作用分泌过多时的病分泌缺乏时的病生长激素垂体促进生长发育症巨人症、肢端肥大症侏儒症甲状腺激素甲状腺1、促进陈代谢；2、甲亢呆小症、地方性促进生长发育；3、提高神经系统的兴奋性甲状腺肿大胰岛素板书设计胰岛降低血糖浓度低血糖糖尿病【辩论题目解析】1、本节课的教学目标是什么？【教学设计】【参考答案】我制定了如下的三维教学目标：1、说出内分泌腺的特点、种类;举例说明人体的激素参与生命活动的调整。2、了解争论激素功能的根本方法，提高比照分析力气。3、关注糖尿病、甲亢等激素失调所造成的疾病。2、内分泌腺和外分泌腺的区分？【学科专业学问】【参考答案】人体的内分泌
8、腺有甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛等。内分泌腺无排泄管，腺细胞排列缺乏极性，多聚拢成团块状或索状。内分泌腺分泌的分泌物称激素。其分泌物直接进入细胞周 围的血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。内分泌腺与内分泌组织共同组成内 分泌系统，通过体液调整方式，对机体的各方面功能起着重要的调整作用。外分泌腺有唾液 腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等胰腺分为内分泌部和外分泌部，胰的大局部属于外分泌部，但是胰岛属于内分泌部。外分泌腺有排泄管，称腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官发挥其调整作用。初中生物教师资格证面试真题心脏的构造考试目标：初中面试科目：初中生物题目名称：心脏的构造详情：1、题目
9、：心脏的构造2、内容：3、根本要求：（1） 要有板书；（2） 条理清楚，重点突出；（3） 试讲时间：格外钟。解析：初中生物心脏的构造主要教学过程及板书设计教学过程一创设情境，导入课有一句俗话是这样说的：“人往高处走，水往低处流”。假设我就想让水往“高”处流， 请大家给我想想方法。嗯，需要一个水泵。其实，在我们的身体里也有一个类似于“水泵” 的构造，这就是“心脏”。引导学生沟通已有关于心脏的学问，并说出自己想在本节课学到心脏的哪些学问。二小组合作，学习知首先将同学们分为四人一小组进展本课教学。告知大家：由于猪的心脏与人的心脏构造格外相像，所以，今日我们就以猪的心脏为例，来完成我们的探究。1、初步
10、感知心脏的有关学问大屏幕呈现心脏跳动和泵血的视频，让学生倾听心跳的声音，感受心脏的搏动。教师引导学生通过以下三个环节初步感受心脏的有关学问。摸一摸：摸摸胸口，感受心脏的跳动。看一看：看看图片，推断心脏的位置。看看大屏幕上的图片和完整的心脏，感受心脏的外形。捏一捏：捏捏教师给大家供给的完整的心脏，说出自己的感觉，做出准确的推想。2、探究心脏的构造请小组同学合作，参照课本上的彩图，探究解剖好的心脏，了解心脏的构造。探点 1：心脏由哪几个腔构成?它们的名称分别是什么？探点 2：左右心房是否相通?左右心室是否相通?同一侧的心房和心室是否相通?探点 3：从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同?左心室壁
11、和右心室壁又有什么不同？探点 4：心脏的四个腔分别与什么血管相连?探点 5：心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特别的构造？ 大屏幕呈现心脏的解剖图，要求学生填四腔和血管。1、明确心脏构造的名称和位置组织学生做个小玩耍，将标签准确地贴在完整心脏的相应位置。贴一贴：取出没有解剖的心脏，将标签准确地贴在相应的部位。教师针对有的同学将左右推断错误的状况，引导学生争论分析：到底如何又快又准确地推断出心脏的左右？4、探究瓣膜的作用和心脏壁厚的缘由教师质疑：刚刚大家通过探一探和贴一贴两个环节有了很多的觉察。对于你的这些觉察， 你还有什么疑问？引导学生依据已有的学问和阅历，进展推想。做一做：桌上给大家预备的
12、烧杯和清水，请大家分别往主动脉、肺动脉、上下腔静脉、肺静脉里灌水，看看你会有什么觉察？依据试验结果，教师质疑：（1） 请同学依据自己的试验结果，到黑板上画出血液流淌的方向。（2） 推想血液的流淌方向是什么？（3） 血液能不能倒流?推想是谁的作用？（4） 哪个试验可以证明瓣膜的作用是防止血液倒流？（5） 为什么心室壁比心房壁厚？为什么左心室壁最厚？三概括总结，稳固提高鼓舞学生沟通对心脏的生疏和体会。引导学生结合血管学问补充完善心脏构造模式图，勾画人体血液循环路线。下一节课争论、沟通、评价和修正。板书设计【辩论题目解析】1、本节课的教学目标是什么？【教学设计】【参考答案】我制定了如下的三维教学目标
13、：1、描述心脏的构造和功能。2、通过观看心脏解剖挂图以及模拟试验，提高观看分析和推理力气。3、形成构造与功能相适应的生物学观点。2、当过代课教师吗？【个人信息】【参考答案】考官这样问其实是对你的认可，实事求是答复即可。初中生物教师资格证面试真题单细胞生物考试目标：初中面试科目：初中生物题目名称：单细胞生物详情：1、题目：单细胞生物2、内容：3、根本要求：（1） 以试验的方式开展教学活动；（2） 有探究环节；（3） 有板书设计，10 分钟内完成试讲。【辩论题目】1、说说草履虫各局部的构造以及功能。2、本节课的教学目标是什么？解析：初中生物单细胞生物主要教学过程及板书设计教学过程一温故知，导入课P
14、PT 呈现：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤图片和显微镜下口腔上皮细胞的图片。引导学生观看人的口腔上皮细胞的试验和细胞的根本构造。思考两个问题：问题 1：假设将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，这个细胞能否像一个动物体一样独立生活？问题 2：自然界中有没有这样的单个细胞，它可以像一个生物体一样独立生活？二合作探究，学习知1、引入单细胞生物的概念身体只有一个细胞所构成，我们把它们称为单细胞生物。过渡：我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态构造，以及它们是怎样生活的。2、演示试验：观看草履虫教师利用多媒体演示观看草履虫的试验，并引导学生思考： 问题 1：通过观看你能确定草履虫是
15、单细胞的吗？问题 2：草履虫的外形像什么?如何运动的？ 问题 3：草履虫通过什么构造进展呼吸？问题 4：草履虫以什么为食物?食物由什么构造进入体内?食物残渣由什么构造排出？ 引导学生用准确的语言来描述草履虫的外形、运动状态及局部特征。教师依据学生的表述在黑板上画出草履虫构造的板画并进展标注，同时补充各局部构造的功能。三课堂小结，当堂检测师生共同总结本节所学，利用习题当堂稳固。板书设计【辩论题目解析】1、说说草履虫各局部的构造以及功能。【学科专业学问】【参考答案】纤毛：运动构造。表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出。口沟：食物从口沟进入体内。食物泡：消化食物。胞肛：排出食物残渣。收集管和伸缩泡：把体内
16、多余的水分和废物收集起来排到体外。细胞核：大核和小核。2、本节课的教学目标是什么？【教学设计】【参考答案】依据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：1描述观看到的草履虫的形态构造，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成;识别草履虫各局部的构造及功能；2通过观看试验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的力气；3以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态构造与其生活相适应的生物学观点。初中生物教师资格证面试真题幼根的生长考试目标：初中面试科目：初中生物题目名称：幼根的生长详情：1、题目：幼根的生长2、内容：3、根本要求：（1） 要有板书；（2） 条理清楚，重点
17、突出；（3） 试讲时间：10 分钟。解析：初中生物幼根的生长主要教学过程及板书设计教学过程一导入课学生们思考：一粒种子是怎样长成参天大树的呢？靠什么部位来吸取养分物质呢？设疑激趣导入课。二直观呈现学生呈现并介绍自己收集的植物的根。教师提问：植物体的根形态各异，支出它们有哪些共同的构造？三观看分析1、初步生疏根尖：用肉眼、用放大镜认真观看植物的根尖的外形，小组沟通并派代表描述。2、依据根尖的纵切挂图，生疏根尖及根尖四局部构造和功能：自主观看根尖构造挂图后小组探究根尖的4 局部细胞的数量和体积大小，小组呈现学习成果，最终由教师和学生共同得出根尖四局部根冠、分生区、伸长区、成熟区的不同及关系。在此过
18、程中留意评价。四归纳总结教师以列表格的形式对 4 个区的构造特点和功能进展归纳。教师引导学生总结：幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂来增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。五实践应用组织字生扮演根尖 4 局部，并向其他人介绍“自己”，同时玩耍完毕后，邀请未参与玩耍者对参与者做评价、谈感受。六课外思考植株的生长是依靠根的向下生长和茎的向上生长，这节课主要学习了根的向下生长，同学们下课后自己预习茎的向上生长，下节课一起争论。板书设计【辩论题目解析】1、本节课的教学目标是什么？【教学设计】【参考答案】我制定了如下的三维教学目标：（1） 识记根尖的构造和功能；（2） 通过对根和根尖挂图
19、的观看，提高观看力气；（3） 形成构造与功能相适应的生物学观点。2、你是哪个学校毕业的？【个人信息】【参考答案】此类问题的答复实话实说即可。在答复的时候要重点强调两点：你对教师行业的宠爱和宠爱；与教育相关的专业学习成绩以及实习经受。初中生物教师资格证面试真题细菌和真菌考试目标：初中面试科目：初中生物题目名称：细菌和真菌详情：1、题目：细菌和真菌2、内容：细菌很小，大局部的真菌个体也比较小。为了便于观看和检测，可以在培育皿中参与适于细菌或真菌生长的物质。制成培育基来培育，在培育基上，它们会快速生殖，形成肉眼可见的菌落一个细菌或真菌生殖后形成的肉眼可见的集合体，称为菌落。上图就是在培育皿上生长的菌
20、落，请观看它们的形态。细菌的菌落比较小，外表或光滑黏稠，或粗糙枯燥。真菌的菌落一般比细菌菌落大 几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。3、根本要求：（1） 表达以学生为主体的理念；（2） 有互动环节，有板书设计；（3） 说明细菌和真菌的区分。解析：初中生物细菌和真菌主要教学过程及板书设计教学过程一创设情境，导入课创设情境：播放森林中细菌和真菌的图片，并提出疑问蘑菇、灵芝属于植物还是动物， 细菌到底分布在什么地方呢？导入课。二观看争论，学习知细菌和真菌很小，为了便利
21、观看可以在培育皿中培育后观看，教师先出示培育好的细菌和真菌的培育皿，然后分发给各个小组，4 人小组合作共同观看细菌和真菌的菌落形态以及大小。1、提问：什么是菌落？一个细菌或真菌生殖后形成的肉眼可见的集合体成为菌落。2、提问：细菌和真菌的大小以及菌落的形态特点？细菌的菌落小外表光滑或粘稠，或粗糙枯燥。真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍到十几倍。霉菌形成的菌落一般成绒毛状，絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红褐绿黑黄等不同的颜色。然后板书归纳。3、提问：细菌和真菌有什么异同点。三概括总结，拓展延长1、拓展：教师出示制作培育基的资料，提问：培育基是怎样制作的？要在什么样的环境中培育细菌和真菌？2、课堂小结：
22、主要内容是细菌和真菌的特点。3、作业：在生活中有哪些常见的细菌和真菌，分布在什么地方？板书设计细菌和真菌细菌菌落特点：菌落小，外表光滑或粘稠，或粗糙枯燥真菌菌落特点：比细菌的菌落大几倍到几十倍，霉菌一般成绒毛状、有颜色【辩论题目解析】1、生活中常见的真菌有哪些？【学科专业学问】【参考答案】在我们的生活中有很多真菌是比较常见的，比方：食用菌有蘑菇、木耳、银耳、灵芝等，有益真菌酵母菌、青霉菌、红霉菌等。2、生物现在在学校并不受重视，你为什么还要考生物教师？【个人想法】【参考答案】想当生物教师是由于在初中受生物教师的影响，在刚开头接触生物时，遇到了一位很幽默的生物教师，他把生物讲的格外生动，所以很宠
23、爱生物，后来在学习之后，觉察生物其实在生活中也是格外有用的，对自己和身边的人都是有用的，所以想让更多的人宠爱生物。让他们增加更多的生活常识。初中生物教师资格证面试真题激素调整考试目标：初中面试科目：初中生物题目名称：激素调整详情：1、题目：激素调整2、内容：科学家为了争论甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，觉察蝌蚪停顿了发育，不能 发育成蛙。科学家在饲养缸的水中放入甲状腺激素，觉察破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成 蛙。在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。在我国的一些山区和内陆地区，以前能够看到患有地方性甲状腺肿俗称大脖子病 的人患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快、
24、气短等。原来，这些地区的土壤、饮水和食物中缺少碘，而碘是甲状腺激素的重要成分，患者因缺碘而造成体内甲状腺激素分 泌缺乏，从而导致甲状腺补偿性增生。食用加碘食盐可以防治这种疾病。此外，常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对于防治这种疾病也有很好的效果。3、根本要求：（1） 联系学生的生活实际引导学生学习；（2） 有适当的提问环节；（3） 要求协作教学内容有适当的板书设计。解析：初中生物激素调整主要教学过程及板书设计教学过程一播放失调症照片，导入课播放一组甲状腺失调症的照片，引出本节课的学习。二课教学（1） 观看照片、挂图等，组织学生观看、争论、总结教师组织学生通过甲状腺激素分泌特别的临床病症归纳出
25、甲状腺激素的主要生理功能。结合甲状腺激素分泌特别患者的照片、挂图或录像材料，在师生共同争论的根底上，归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多所引起的主要病症。经过学生争论，概括出正确结论，甲状腺激素的主要生理功能。（2） 观看录像资料，了解生产生活，到达学以致用结合照片或录像表达其主要病症。请学生分析争论其中缘由。借此不仅稳固了甲状腺激素生理功能的学问，也培育学生学问迁移、分析、综合等力气。争论：为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩子？ 常常食用海带等海产品有什么好处？三小结作业学生总结本节所学学问。课后查阅更多相关资料。板书设计【辩论题目解析】1、简述板书板画的应用原则和要点。【教学设计问题】【参考答案
26、】（1） 从教材内容动身，同时要与教学目标联系起来设计板书。（2） 设计板书要留意启发性、条理性、简洁性。（3） 设计板书还要留意文字、语言的示范性：首先字要正确，不能写错别字。其次，字体要端正。第三，写字的笔顺要正确。（4） 教师在备课时要设计板书，并把设计好的板书写在教案上。2、简述一下甲状腺激素的功能。【专业学问问题】【参考答案】甲状腺激素的主要生理功能：（1） 促进陈代谢；（2） 促进生长发育；（3） 提高神经系统的兴奋性。初中生物教师资格证面试真题种子的构造考试目标：初中面试科目：初中生物题目名称：种子的构造详情：1、题目：种子的构造2、内容：3、根本要求：（1） 表达以学生为主体的
27、理念；（2） 有互动环节，有板书设计；（3） 有单双子叶种子构造的区分。解析：初中生物种子的构造主要教学过程及板书设计教学过程课前预备，收集材料【教师】观看种子的构造所需的各种材料用具：菜豆种子构造挂图、玉米种子构造剪贴图自制，视频等。一创设情境，导入课【学生】搜集不同植物的种子，如花生、南瓜种子，向日葵种子，黄豆等。学生预备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。二动手探究，学习知创设情境：播放很多不同的种子的图片，并提出疑问种子的大小形态千差万别，他们的根本构造是否一样呢，激起学生的求知欲。导入课。教师先播放观看种子构造的视频，然后分发各种不同种子再让学生自己动手操作，4 人小组合作试验。1、
28、指导学生结合挂图和手上的种子，先了解玉米等单子叶植物种子的构造及形态，最终板书归纳玉米种子的构造。2、指导学生了解双子叶植物种子的构造，让学生按教材所示的方法观看，解剖生疏菜豆种子(或其他双子叶种子)的构造。然后板书归纳。3、将玉米种子和菜豆种子进展比较，指导学生比较构造上的异同点。4、请大家把最初自主探究中解剖的种子与解剖后的玉米种子和菜豆种子进展比较，你会觉察什么？5、组内沟通以上问题，说出种子各局部名称，总结出单双子叶植物的特点。三概括总结，稳固提高1、课堂小结：总结梳理本节课重点学问。2、作业：识图：板书设计【辩论题目解析】1、种子的构造有哪些？【专业学问类问题】【参考答案】种子的外表有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。胚是植物的幼体，由胚芽、胚 轴、胚根和子叶组成。有的种子还有胚乳。子叶和胚有丰富的淀粉等养分物质，这些养分物质能够供给胚发育成幼苗。2、本节课的教学难点是什么？你是如何突破这个难点的？【教学设计】【参考答案】本次课程主要的难点就是科种子构造的探究和生疏。而该设计就很好的突破了这两点。承受直观的动手试验操作和演示试验的共同操作，很好的帮助学生一一攻破了难点的学习。同时也留意设置相应的情境和问题，引导学生在活泼的气氛中参与争论，主动构建整理学问。