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1、 初中生工作计划集锦7篇 生物科学是建立在试验根底上的一门学科，试验教学在生物教学中占有很大的比例，但由于目前农村中学受经费缺乏、设备欠缺等条件限制，特殊是我有庆中学。因此，教学任务是特别繁杂的。为了更好的利用时间，合理的安排教学的进度，现对本学期试验做如下规划。 一、学生状况分析 本期我连续任教八年级四个班的生物教学，分别是(3)班、(4)班、(5)班和(6)班。由于目前我校受经费缺乏、设备欠缺等条件限制，试验开出率并不高。为了不让孩子们不输在起跑线上，就必需广开门路，制造条件引领学生开展探究活动，让学生在探究中体验过程、获得学问，引领学生学会探究式学习，培育科学素养和科学精神，为其终身学习
2、打下根底。 二、指导思想 全面贯彻党的教育方针，培育学生的实践观看力量和动手力量，首先应树立效劳育人的思想，为学校的教育教学做好后勤效劳工作。要想做好任何一样工作都要求工本身具有较高的素养和力量，为此，作为试验员一方面要注意自身的理论素养的提高，另一方面要加强业务学习，不断增加自己的实际操作力量，更要注意自己提高自身使用和修理各种仪器的水平，使试验仪器能充分发挥其成效。本学期生物共安排学生试验6个，充分培育学生的动手操作力量。 三、试验教学要求 (一)准时做好演示试验的预备工作 生物学科的特点就是以试验为根底，另外试验更能激发学生的学习兴趣，培育学生的观看力量，对提高生物教学质量起很大的促进作
3、用。新教材的一个特点也就是演示试验和学生分组试验明显增多，作为试验员，首先要催促教师作演示试验，其次要依据教学进度和学科教师的要求，准时做好演示试验的预备工作，并能勇于改良演示试验。作为试验员本人，更应在熟识业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示试验和分组试验做一下，学生试验完毕后，对试验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更便利。 (二)做好学生分组试验 合理安排好各班学生分组试验。制订试验教学规划，明确各分组试验的大致时间。对于试验所需的全部仪器，最迟在上课的前一天要全部预备完毕，分组预备好，还要积极做好试验时的指导工作。 四、八年级下册生物学生试验规划 序
4、号、周次、章节、内容、题目： 117.1.1植物的生殖扦插材料的处理 297.2.5生物的变异花生果实大小的变异 3107.3.3生物进化的缘由模拟爱护色的形成过程 4118.1.1传染病及其预防调查当地常见的几种传染病 5148.2用药与急救设计一个旅行小药箱的药物清单 6188.3.2选择安康的生活方式酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 初中生工作规划 篇2 一、 教师状况介绍 担当初中生物教学任务的共有3位教师，大家都特别情愿为初中生物教学作出自己的奉献。俗话说的好“活到老、学到老”，我们会不断总结阅历和教训，虚心向其他教师学习。 二、 指导思想 为了更快的提高生物组的教育教学水平，促进素
5、养教育的全面实施。依据“关注学生需求，反思教学行为，提高课堂实效，促进师生成长”的精神。结合生物学科的教育教学实际状况，连续坚持以生物课程标准为依据，以全面提高全体学生的科学素养为宗旨；以培育学生的创新精神为重点；以进展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，以促进学生转变学习方式为突破口，力求使生物教学符合学生进展的需要和社会的需要。我们生物教研组将立足于新课标及生物新课程教学法的学习和讨论，关注差异教学，建立有效课堂，积极进展课堂德育渗透，争取更好的教育教学效果，努力培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。 三、 本期备课组工作的要点 1、积极参与各
6、种学习活动，不断提高自己的教育教学技能。 仔细研读新课程标准，结合自己的教学实际写下读书笔记，积极订阅生物专业杂志及教育专刊，积极参与学校的阅读活动，每期仔细读12教育教学书籍，写出读书笔记或心得。吸取先进教育理念和教学阅历来武装自己，做到理论联系实际，学以致用。提倡 “在工作中学习，在学习中工作”的教育理念。加强彼此的合作学习，努力提升教育教学水平，为建立好学习型组织而努力。 初中生工作规划 篇3 (一)指导思想： 本学期初一年级，以“育人为本，德育为先“为思想指导，抓住养成教育这个突破口，以培育学生良好行为习惯和学习习惯为切入点，以培育学生先做人后成才为中心，着眼于学生将来进展的潜能，实行
7、德育生活化的育人策略，关注学生道德体验过程中的态度、情感、价值观，引导学生成为道德的体验者，最终实现道德进展的知情行的统一。在德育工作过程中实行全员育人、全过程育人，不断提高学生文明素养，培育合格优秀中学生。 (二)年级德育目标： 初一年级将在上学期根底上连续加强班集体建立，形成良好班风，增加分散力，进一步加强中学生守则、中学生日常行为标准的学习和落实，培育学生良好行为习惯，培育学生集体意识及和他人合作的力量。 (三)德育工作要点： 1、深入学习中学生守则、中学生日常行为标准，并通过提示、催促、检查落实好常规要求。详细是指：加强常规评比，突出工作重点(楼道轻声慢步、追赶打闹、大声喧哗，文明礼貌
8、，卫生习惯等)，和班主任一起强化养成教育。加强学生校内校外良好外在形象检查(发型，服装，配带饰物，仪表等)。 2、定时培训班干部，和班主任一起培育值日班长的工作习惯，提高值日班长的工作力量。加强对学生会的组建和培育，培育学生领x。 3、加强心理安康教育。在校内普及心理学学问，加强对心理安康的指导、完善心理安康教育方法，拓宽学生心理疏导的渠道。 4、加强班级文化建立，营造育人气氛。利用板报，墙报宣传好人好事好和节日主题，强化典范的作用，弘扬正气。 初中生工作规划 篇4 一、指导思想: 通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在
9、探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试力量，考出好的成绩。 二、教学任务: 本学期讲授义务教育课程标准试验教材-生物学冀教板(七年级上册)。 三、详细措施: 1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，看他们是否参加到学习中，是否对生物有兴趣，鼓舞他们多回答下列问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。 2、激发学生学习兴趣。细心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;细心诱导、强化教学
10、。 3、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 4、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学
11、生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。鼓舞学生学会观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 四、教学要求: 1、重点提高学生的应试力量，实际动手力量，分析力量。 2、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念:面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动
12、参加和体验各种科学探究活动。 4、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。 初中生工作规划 篇5 一、指导思想 依据广州市进一步深化素养教育的实施意见，及局着力打造优质教育品牌 全面提升教育进展水平报告， 围绕有效教学、打造品牌教研，开展有特色教研活动，提升教研的活力及有效性，为全区教师构
13、建开放的、动态的展现平台，能够给教师持续进展的动力。 二、主要工作 加强教师队伍建立，打造优秀的中心组队伍，为创立品牌教师、品牌课程搭建平台，连续开展视频案例讨论，以质量监控为发动机，发觉问题解决问题，提高教学质量；以科研促教研，将小课题讨论和概念图教学讨论落实到实处，提升教研的实效；以青年根本功大赛作为契机，促进新教师教学水平和理论水平的提高；以；以信息技术与学科整合为教学讨论的重点，开展moodle课程讨论。 （一）常规教研工作 1、加强科学、生物教师队伍建立，打造优秀的中心组团队 教师队伍是实施素养教育的关键，队伍的素养影响教研成效的打算因素，因此教师队伍建立是重中之重。针对存在问题，加
14、强对教师队伍的理论及专业力量的培育，健全教研制度，形成团队意识和合作文化。树立文人不相轻的文化，全区同行们团结合作、共享资源、担当责任，创新教学；以学生的学习为中心，共同把教学质量搞好。 在教师队伍建立中，打造优秀的中心组团队是首要的任务。学科中心组团队是整个教师队伍的领头羊，起着带头、引领和培育教师的作用。本学年新的一届中心组教师成立，将健全中心组的责任和义务制度，明确中心组成员职责、任务和义务，真正发挥中心组的榜样辐射作用。 （1）明确中心组成员职责及工作制度 中心组是为全区教研和教师效劳的队伍，其宗旨是促进区域教研的均衡，带动广阔教师的专业进展，推动名师培育链的形成。简洁地说中心组宗旨就
15、是：熬炼自己，效劳别人。中心组成员以自愿参与原则，并得到学校的支持。中心组完成各项任务，不能够参与教研活动（总的中心、区教研活动）超过三分之一以上，均作为自动退出中心组，将把有关通知发到所在学校。（具体职责和制度见xx区小学科学、初中生物教研核心组、中心组建立意见） （2）全区教师共同为打造高质量的教研活动而努力 加强对教师参与教研活动的治理。教研活动是教学讨论和教师呈现自我的平台，教研活动主讲教师，可以是推举和自荐等形式结合，充分调动教师自主参加的积极性，让每一个教室成为教研活动的主角，会聚每位教师的才智，我们的教研活动才能有声有色。中心组教师要做好教研活动的组织和协调工作，中心组在正式活动
16、前10分钟到达，负责签到、资料发放、主持、主讲的教师要提前15分钟到达。参加教师依时参与、保持宁静、手机处于震惊状态，积极参加研讨。教研活动后，主持人把签到名单、教师点评表和主讲人材料收集好，并撰写教研综述（具体见*教研综述格式） （二）实地教研工作 实地教研为每学期四次，小学科学教研活动时间为周四上午，初中生物教研活动时间为周五下午。本学期小学科学、初中生物教研的周次是4、8、12、16周。教研活动的形式以课例研讨、沙龙（讲座）、阅历沟通等形式开展。详细安排见附表。 （三）网络教研工作 网络教研是实地教研的补充和深化。每学年4次，每个月1次，主题由中心组教师和一线教师供应，并由中心组教师主持
17、和主讲。教研的主题是依据教师的需求所设置。特别欢送教师们随时可以把想要沟通的主题发送到中心组或教研员处。（具体见附表） （四）中心组活动 中心组教研活动每学期4次，一次网络，三次实地，可以调整。中心组活动内容主要是围绕中心组建立和提高中心组团队专业素养开展主题活动。（相见附表） (五）下校调研：（请各核心组、中心组教师在不影响正常教学状况下参与下校调研工作） 周四上午 小学科学教研活动 周五下午 区初中生物教研活动 本周moodle课程招标 第九周 10.25-10.31 周一全天 教研室 周二上午 区小学调研：车陂小学 周三上午 区初中调研：民办省实天河学校 周四上午 小学科学网络教研 周五
18、下午 初中生物网络教研 周五全天 广州市农村地区第一批小学教师培训总结会 周五广州市小学升“小探究者”科学小论文竞赛 第十周 11.1-11.7 周一上午 区初中调研：天河中学 周二上午 广州市教学领域深化素养教育区域现场会 周四下午 小学科学区域沟通及中心组活动（到荔湾区听课） 本月撰写十一月份教研综述、进展网络教研 第十一周 11.8-11.14 周一上午 全室例会 周一下午 支部活动及工会活动 周二上午 区小学调研：大观小学 周三上午 去素养教育专题研讨会主题：moodle课程建立研讨会 周五下午 初中生物中心组活动（网上教研） 初一初二期中考试（语数英学科） 第十二周 11.15-11
19、.21 周三上午 区初中调研：天荣中学（全部学科）支部先锋实践活动 周四上午 小学科学教研活动（其他3区来听课） 周五下午 区初中生物教研活动 第十三周 11.22-11.28 周四上午 小学科学网络教研 周五下午 初中生物网络教研 周五 教学领域深化素养教育学科现场会 u本周青年教师根本功大赛决赛 第十四周 11.29-12.5 周三上午 区实施素养教育专题研讨会主题：小课题讨论沟通会；（两个会场） 周四至五 广州市农村地区义务教育其次批骨干教师培训启动 完成期末命题初稿； 本月撰写十二月份教研综述、进展网络教研 第十五周 12.6-12.12 周一上午 全室例会 周一下午 支部活动及工会活
20、动 周二上午 区“以学生为中心教学方法”的实践现场沟通研讨会 期末命题一稿 本周观鸟、生物综合实践活动论文竞赛报名 第十六周 12.13-12.19 周三全天 广州市教研室到75中听课调研（中学教研员参与） 周四上午 小学科学教研活动 周五下午 区初中生物教研活动 期末命题二校 第十七周 12.20-12.26 周三上午 区实施素养教育专题研讨会主题：视频案例研讨 周四上午 小学科学网络教研 周五下午 初中生物网络教研 期末命题定稿 学生观鸟竞赛（周日8：3011：30） 第十八周 12.27-XX.1.2 周五上午 民主党派新年座谈会 各学科期末复习 元旦假期（周五，周六日双休日） 第十九周
21、 1.3-1.9 周一上午 全室例会 周一下午 工会活动 义务教育非统考学科期末检测 其次十周 1.10-1.16 义务教育期末考试； 本周质量监控系统网络阅卷及质量分析报告撰写 其次十一周 1.17-1.23 教研室总结会/支部工作总结会 其次十二周 1.24-1.30 初中生工作规划 篇6 一、指导思想 以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜亮、训练高效”为指导，立足根底，着眼力量;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的根底学问，构建科学、系统的学问构造的同时，重视培育学生敏捷运用历史学问、进展学问迁移和解决问题的力量。在整个教学(备考)的活动
22、中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新! 二、学情分析 大局部学生历史根底学问不扎实，对历史的学习方法还不能比拟好地把握，答题不标准;学习习惯还没有真正养成。详细表现为： 尖子不尖，尖子生虽有肯定的根底，但学科优势不明显，需要重点培育; “尾巴较大”，这局部学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯; 学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强治理，积极协作，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。 三、复习目标 通过三轮复习，到达对根底学问的记准、记全、记牢的根本要求，到达对根本力量的史论结合、活
23、用学问、以史为鉴的根本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。 四、复习思路 学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。 五、复习依据 依据考试大纲、20xx年山东省一般高中新课程高考历史学科考试说明和高三年级备考规划。 六、复习措施 (一)要完成三轮复习任务 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即根底学问，目标：提高根本力量 从20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采纳学案式教学，进展学科主干学问的复习。主要是抓根底仔细理解和根据考试说明要求，做好根
24、底学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，标准答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，根本遵循课本挨次，适当整合，对高考考点进展有效复习，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进展多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的力量。 2、其次、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合力量提高突破。 从20xx年3月上旬至4月30日前是其次轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)以专题学问为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对学问
25、点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史大事的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合力量的提高。 3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用力量。 从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)在前面两轮复习的.根底上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的阅历沟通，特殊是对最新高考信息的捕获。进一步提高学生学科综合力量，提高分析问题和解决问题的力量。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用力量。 与此同时，本备课
26、组还要做到以下工作： (1)仔细讨论近五年的高考试题，捕获当中的有效信息。 (2)为了有效地备考，备课组内进展模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。 (3)依据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探究科学评价体系。 (4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。 (二)要做好单元(模块)过关测试训练 每复习完一个单元(模块)，则对该单元(模块)进展相应的测试，准时发觉问题，准时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 (三)要做好每次统测工作 1、统测前要做好命题工作 (1)命题依据 依据20xx年山东省一般高中新课程高考历史学科考试说明的要求，确定好
27、所考察的学问点，要制定好考试双向细目表，然后才进展命题或组题，命题的内容应表达教学中的重点、难点。 (2)试题必需表达三维目标：学问与力量、过程与方法和情感态度与价值观 再认、再现历史学问：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史进展根本线索和过程。 材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的学问对有关问题进展说明、论证。 历史阐释：分析、综合、归纳、比拟、概括历史学问;客观评价历史人物、大事、观点;运用历史唯物主义的根本观点和方法分析历史现象及其本质。 探究学习：联系现实和学生的生活实际，擅长发觉问题并能解决问题，鼓舞创新。 情感态度与价值观：爱国主义、人文主义
28、、世界意识等。 (3)命题分工 由于新课程高考的特别性，单靠个人命题是不行能，必需发挥备课组的力气，备课组成员同心协力，分工合作，专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮番。 2、要做好评卷工作 每次统测后备课组应准时组织集中评卷，必需在24小时内完成评卷工作，评卷仔细负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分状况进展分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应吸取的阅历教训，并且汇合成文上交于年级组存档。 3、要做好讲评工作 这是核心环节。在讲评的过程中，要留意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要留意做到举一反三，应针对每次统测所消失的题型多角度、多方法去解释、去引导
29、学生，引导学生做到举一反三，相应把握相应题型的解题方法和思路。 (四)依据不同班级进展针对性教学，夯实根底 从本届高三年级实际动身，积极探究符合学生实际的复习教学模式。依据美术班和一般班的详细状况，要有针对性地进展教学。 近几年高考命题始终是坚持以根底为主，考虑到高考命题的稳定性，20xx年高考也应如此，所以在备考中狠抓根底学问的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、根本线索和进展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的积极性和主动性，夯实根底，尤其应通过创设新情景，引导学生精确地记忆和理解根底学问，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的根底学问网络，使根底学问系统化、网
30、络化。 (五)在夯实根底的前提下，提高学生的力量 在夯实根底的前提下，明确力量培育目标，努力实现力量从根底学问中培育，根底在力量提升中夯实，实现根底与力量并重并举，相得益彰。坚决避开不顾学生实际、脱离根底学问盲目地拔高力量。 (六)合理、有分别地利用备考资源 在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料(第一轮复习以创新设计为主) (七)精编习题，加强学科“磨合”期的训练 考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特殊重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思索题，通过合理的思索训练，培育学生的材料解析力量。固然在编题目时肯定要注意题目质量，
31、尽量依据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。 因此，我们从第一学期开头，进展单元内“磨合”训练，其次学期3月上旬起，就开头对学生进展学科强化训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期”训练。 (八)加强高考信息的收集和消化 留意收集20xx20xx年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题，分析这些试题命题的趋势，特殊是表达新课程改革精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进展改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进展整理、总结，精确把握20xx年历史考察的方向，即命题的主题。
32、根据命题的主题方向进展命题，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。 (九)加强对学生分类分层辅导。 针对不同类型的学生，强化盯人意识,重点辅导尖子生,长期关注临界生,帮扶学习困难生(主要以表扬、鼓舞为主)。 同时，高三的学生压力很大，作为教师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓舞他们，引导他们以安康的心态备考。 初中生工作规划 篇7 一、指导思想 结合七年级学生实际状况，为提高优等生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮忙下， 逐步提高学习成绩，培育较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道
33、德水平，形成良好的自身素养;特制定此规划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、详细实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进展比拟深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生确实定要慎重。 2、对自己的培优辅差学生做仔细讨论，每学期必需做不少于肯定数量的额外辅导，并做好记录。 3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生
34、吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 优生要鼓舞他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;教师帮忙学生猎取一个个小小的胜利，提高学生的自信念、意志力。 4、转化观念，与其他科任教师热心协作。在工作中，积极转变观念，正确对待每一个学生，以培育学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，
35、新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小， 把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课掌握在30分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正准时调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 7、建立家校教育“互联网”。常常采纳“走出去请进来”的方法与家长取得联系，进展家访或将家长请到学校来参与家长会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，争取家长们的协作。