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1、 初中体育与健康新课标心得体会（通用6篇）初中体育与安康新课标心得体会1 尽管身体安康保障一切的根底，但在校园中，体育课程往往最不受到重视。而为了有效提高学校、教师、家长对体育教学的重视程度，我国的传统体育教学模式也正在逐步发生变化。日前，教育部公布2023年版义务教育体育与安康课程标准，全面提升了小学及初级中学体育课权重，这一变化引发了热议。 随着国民对安康重视程度的逐年提升，学生的身体素养问题也成为了校园着重改良的内容。近日，教育部印发了义务教育课程方案和课程标准（2023年版），其中备受关注的便是体育与安康课占总课时比例10%-11%，超越外语和理化生、科学，成为小学、初中阶段仅次于语文
2、和数学的第三大主科。而之前始终被视为重中之重的英语学科，所占比例不过只有6%-8%。 校园体育的重大调整，全面提升了体育教学与考核的比重，在呈现出提升青少年体育与安康的目标之外，把体育教育推动到九年义务教育的全阶段。从课程设置上来看，义务教育阶段体育与安康课程内容主要包括根本运动技能、体能、安康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。而在课程地位的上升背后，针对体育与安康的评价，被要求实行过程性评价与学业水平考试相结合的评定方式，将评定结果作为高一级学校招生录用、地区教育质量评估等参考依据。可见，“开齐开足体育课”正变为现实，“把体育课还给操场”的时代，或许正式降临。 与此同时，新课标还明确学校需
3、充分利用课后效劳开展体育熬炼等。在根本运动技能、体能等提升学生身体素养的工程之外，新课标中的“专项运动技能”版块收录了田径、球类、体操、水上或冰雪、中华传统体育和新兴体育等六大类运动。时下流行的水上、冰雪、飞盘、滑板、轮滑等运动工程已见诸于新课标，意在鼓舞破除原有根底教育课标对于运动工程的限制，引导青少年及年轻家庭从兴趣动身，广泛尝试并参加体育运动，与此同时，而新课标在球类、田径、体操等工程根底上，尽可能掩盖历史悠久的传统体育工程，旨在培育学生的中华民族认同感与文化自信。 为解决局部学生“喜爱体育却不喜爱体育课”的问题，新课标针对专项运动技能提出了相应的课业要求，意在从根本上提升校内、校际、家
4、庭体育气氛，使球迷群体进一步呈现年轻化趋势，带动更多家庭参加体育运动，相关要求将推动青少年体育培训、体育赛事、媒体转播等细分领域深耕细作，助推将来十年青少年体育市场蓬勃进展。 至于体育是否会真的取代外语成为第三主科的问题，或许还不能就此盖棺定论，究竟，真正打算学生和家长时间与精力投入比例的中高考外语考试的难度和分值目前还没有变化。然而，必需指出体育课标改革的目的不是要盖过外语教学，其目的是从顶层设计来提升青少年的安康意识和行为养成，安康的青少年、安康的中国人，这才是改革才的最重要意义。 初中体育与安康新课标心得体会2 近日，教育部公布义务教育体育与安康课程标准（2023年版）（以下简称“新课标
5、”）。新课标将于2023年秋季学期开头正式施行。作为将来十年我国根底体育教育进展的纲领性文件，它的消失备受关注。 体育照旧是第三主科 新课标显示，从今年9月起，全国九年义务教育学校各年级均要开设体育与安康课，其占总课时比例为10%-11%，仅次于语文（20%-22%）、数学（13%-15%）。从数据可以看出，与2023年版、2023年版课标相比，新课标中体育与安康的课时占比虽是10%-11%，但课时数并未增加20年来始终是每周小学1至2年级4节体育课，3年级至初三3节体育课。体育照旧是第三主科。 武汉体育学院教授柳鸣毅关注到，在新课标中学问型课程进展了调整，比方体育、思想品德等，让课程更加均衡
6、。他认为，义务教育阶段是孩子们身心发育的敏感期和技能获得的重要窗口期，在这个阶段让孩子增加体育熬炼是一个特别有意义的打算。 让新兴体育工程走进校园 依据新课标，义务教育阶段体育与安康课程内容主要包括根本运动技能、体能、安康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。其中，专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动工程。 新课标中特殊提到，新兴体育类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值和力量要求外，在增进学生对不同国家和地域体育文化的了解，激发学生的求知欲与探究欲、奇怪心与冒险精神等方面具有独特的育人价值。新课标表示，学
7、校可依据实际状况，制造性地选择和设计其他运动工程课程内容。小轮车、轮滑、攀岩、登山等新兴体育类运动工程，也消失在专项运动技能课程内容中。 对此，柳鸣毅认为，除了我们常见的足球、篮球、排球、田径等工程，孩子在课外参与的许多兴趣班大多是一些比拟时尚、炫酷类的工程，比方轮滑、跑酷等，都是当前比拟火爆的工程。“这些工程很具趣味性，孩子们很喜爱，会自觉参加其中。” 柳鸣毅说：“将来当这些工程进入校园，除了能很好地丰富校园运动内容、调动起学生的参加兴趣外，在练习的过程中，还能培育孩子们的灵敏素养、协调素养和爆发力等。不仅如此，相对足球等工程，局部新兴体育类运动工程对场地面积的要求不是很高，更便于开展。”他
8、表示，增加一些孩子们喜闻乐见和中小学有开展条件的运动工程，对于培育他们体育乐趣，享受运动带来的喜悦，增加体质，磨炼意志，都是有好处的。 面对挑战做好预备 新课标已经出台，但在实际工作中，落实是关键。柳鸣毅表示，在实施的过程中首先要快速有序地提高学校体育教学质量，要真正落实体育课程教学方案里面的详细内容，进展有针对性的课程改革。 其次，要转变对于学校体育的熟悉。柳鸣毅说：“过去我们觉得学校体育就是体育课，但现在学校体育除了体育课，还包含课余活动和一些竞赛内容安排。不仅如此，现在许多省市的相关文件都把大课间等计算成课时，进展更加丰富、多元、共性化的安排，这也是落实新课标的一种表达。” 此外，在柳鸣
9、毅看来，新课标对体育课的要求也更高了。他说：“对体育课的要求高了，相应对我们体育教师的要求也在提高。当教师有没有相应的力量时，如何加强对体育教师的培训，帮忙他们理解新课标的相关内容和要求，帮忙其在体教融合背景下更好地开展学校体育工作，指导学生更快地把握运动技能，将赛事活动举办得更加好玩这些都是亟待解决的问题。” 此外，柳鸣毅还提出，场馆是开展体育活动的关键。“现在学校体育已经不仅仅是在学校内部，学校可以加强与周边公共体育场馆、体育部门和校外培训机构的合作，充分整合校内外体育场馆资源、俱乐部资源，加强沟通合作，这样才有助于打造区分于语文、数学、英语的，更加共性、符合体育规律的教学课程体系，才能最
10、终实现安康第一的教育理念。” 初中体育与安康新课标心得体会3 随着教育部印发义务教育“体育与安康”课程标准，一些新兴体育工程，诸如攀岩、轮滑、滑板、飞镖、滑雪等开头进入了校园，这当中滑板、攀岩是奥运会新增工程，凸显了当前我国校园体育对竞技体育的支撑作用。 课程标准要求，体育与安康课程应当依据学生的学习需求和兴趣爱好，面对全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注意“学、练、赛”一体化教学，所以要对体育课程提出新的要求，体育教育必需进一步明确“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”。 当今世界科技进步日新月异，网络新媒体快速普及，人们生活、学习、工作方式不断转变，儿童青少年成长受环境影响较大，因此
11、，义务教育体育课程必需与时俱进，进展修订完善，全方位提升学生身体素养。 在校园体育中参加新兴体育工程，甚至是一些小众工程，肯定程度上反映了我国校园体育场地设施的不断完善，具备了开展更多新兴工程的水平，代表着校园体育教育的进步。 长期以来，我国校园体育的教育主要以播送操、田径、足球、篮球等群众工程为主，由于场地、教学实际和师资水公平因素的限制，小众工程在学校体育课程中长期处于缺失状态。 而如今随着新课程标准的公布，校园体育也正式迎来了转变。新课程将过去以外在与学生的体育运动学问技术战术作为课程研制规律起点转变到以培育内在于学生核心素养作为规律起点，从根本上转变了学校体育教育。 课程标准（2023
12、）开宗明义指出：“义务教育体育与安康课程以身体练习为主要手段，以体育与安康学问、技能和方法为主要学习内容，以进展学生核心素养和增进学生身心安康为主要目的，具有根底性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成局部，对促进学生德智体美劳全面进展具有特别重要的价值。” 新的体育工程，尤其是奥运工程的参加，正是学校体育思路转变的表达。首先，奥林匹克教育秉持的核心价值观与新时代学校体育“四位一体”目标殊途同归。奥运工程能够很好融入体育教学、课外体育、竞技体育、社会效劳为一体的大体育工作格局，其次，奥林匹克教育核心载体竞技运动是实现新时代“四位一体”学校体育目标不行替代的独特资源，最终，奥林匹克
13、教育提倡基于竞技运动的跨学科、跨课程融入，是新时代培育德智体美劳全面进展学生、促进学校整体进展的有效途径。 目前，奥运会竞技工程也在日趋年轻化，年轻工程的参加，是奥委会对年轻群体的挖掘。近几年年轻人对奥运会的关注度逐年下降，诸多工程已经不符合当前年轻群体的审美，举重、拳击和现代五项被剔除后，滑板、冲浪和攀岩进入，无一例外的都是极具年轻元素。 滑板和攀岩都属于小众工程，参加群体较少，且参加难度较大，而通过校园体育提前让青少年承受训练，这对于扩大运动群体将是重要保障，同时也为我国在新兴运动工程中争金夺银，供应了群众根底。 校园体育的开展，还能够为我国竞技体育人才输送人才，当前我国竞技体育选材面不断
14、萎缩、学校运动队效率不高，难以输送后备人才，如今新的校园体育课程或将渐渐转变这一现状。 更为重要的是，一些一般的中小学，通过开展奥林匹克教育，全面促进了学校的进展。奥林匹克珍贵的阅历，在教育中得以传承和发扬，对于培育新时代德智体美劳全面进展的学生具有重要作用。 新兴体育工程进入校园，既符合新时代要求，也符合新的体育教育理念。引进较为流行、成熟的符合中小学生身心特点的新兴体育工程，能够重新激发青少年参加运动的热忱，进而真正让青少年爱上体育，提升身体素养。 初中体育与安康新课标心得体会4 （一）坚持目标导向：主题教育有机融入课程，增加课程思想性 思想是教育的灵魂，礼记-学记有言：“善歌者，使人继其
15、声；善教者，使人继其志。”思想是传递给下一代的精神力气。新时期教育目标是全面培育有抱负、有本事、有担当的时代新人，这是时代需求，也是教育责任和主题思想。 新课标要求教学把革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全和安康等主题教育有机融入到课程之中。对于校园武术教育课程体系构建，可以查找能培育学生的品德，培育民族精神、国家安全同时弘扬中国武术精神的典籍、故事、电影、纪录片，作为课程素材增进武术学科教育的思想性，以此启发培育学生的抱负和担当精神。 （二）坚持问题导向：增加课程指导性和可操作性 问题导向的原则是怎对当前教育存在实际问题的有效回应，实际问题包括：教育内容和方式要进一步遵循学生身心进
16、展规律、促进学段学习内容的连接、课程的科学性和系统要需要加强、进一步精选对学生终身进展有价值的课程内容、减负的同时如何提升教育质量，这些实际问题要通过细化教育目标，明确可实施操作的教学方案和课程内容。 校园武术学科具备开发“对学生终身进展有价值的课程内容”的潜力，武术对人的塑造可以影响终生，于身塑造可使人强身健体、延年益寿，于心塑造让人尊师重道、立德为先，所以校园武术要把武术学科的教育定位于终身价值，让武术文化滋养孩子们一生。 相对传统武术教学方式而言，校园武术学科教育不是以培育“门派武术传承人”为目标，而是把传统武术中的养分拿出来融入到校园教学之中，以科学、系统的教学方式，带给学生们受益终身
17、的课程内容，教育目标要明确细化且具实操性，这需要更多有教育情怀的武术人进展探究实践。 中国武术七段王天明博士，是我国少幼儿武术领域出色的教育专家，被誉为“少幼儿武术教育第一人”，他以近三十年的执教生涯推动了全国少幼儿武术启蒙教育体系的进展，让武术教育走出了竞技运动的传统教学空间，并实践开掘出武术文化和精神的教育培育价值。幼少儿通过武术启蒙教育，不但能够养成坚强果敢的性格，还可以将在武术中学到的策略、才智、方法运用到生活和学习中。少幼儿武术启蒙的实践推广对校园武术课程体系的设计与推广，具有极大的借鉴参照价值。 （三）坚持创新导向：表达课程时代性 教育方式要继往开来，依据时代的现状、生活方式、教育
18、需求和全球化视野的教育理念不断深化改革创新，义务教育在根底教育的普及上取得了巨大胜利，时代需求从“有学上”过渡到了“上好学”，那必定从学生个体动身，关注学生共性化、多样化的学习进展需求，所以凸显学生主体地位就成了当前时代教育的核心素养。 校园武术传承教育的方式要坚持与时俱进，围绕时代教育核心素养细化的水平目标，以设定不同水平段的培育目标来设计课程，在课程内容教学上可运用时代科技成果，比方”互联网+教育”的产物慕课(MOOC)运用，更有助于学生利用零碎时间去学习武术，而且可弥补传统教学“言传身教”的局限，还能把丰富多元的武术教学内容实现教育资源共享。 初中体育与安康新课标心得体会5 义务教育体育
19、与安康课程标准（2023年版）于4月21日正式公布，义务教育阶段的课程比例的设定发生了许多的变化，将来可以断言这些设定都将在义务教育阶段的中小学中得以实施。 探究一条适合目前中小学生的培育方式和方法，也是教育主管部门和家长们都在共同探究的方向。但是即便新课标公布，我们依旧知道，读书仍旧是学生的进展方向，和进入社会的门槛条件。即便是新课标发生了内容上的比重变化调整，也不会转变这一社会现实。 一、体育上位成主流？ 最为显著的就是体育与安康课程的比重调整到10%-11%，超过了英语的比重，成为了第三大主课？ 虽然从数据上看是这样的，但是还要考虑课程中安康课程的存在，所以体育课程大致跟英语比重持平应当
20、更为合理。（试想假如是体育教师去给孩子讲解安康课，画面感十足啊）而艺术课程的9%-11%的比重，也要分成音乐和美术两项，所以这两门课程的比重提高，但是并没有影响到英语的地位。 值得留意的是，新课标除了在球类、田径、体操等工程根底上的根底上进展了体育课程的掩盖。还将时下流行的水上、冰雪、飞盘、滑板、轮滑等工程也收入其中，目的在于鼓舞学校突破原有根底教育课标对于运动工程的限制，让孩子们从个人兴趣动身进展体育熬炼。 不过如何引导和不让家长背负更多的经济负担也是值得思考的方向，究竟这些流行的工程每一类都要花费大量的金钱和精力才能做到精通，并不是适合全部的孩子。 二、英语主科地位下降成定局 降低英语在教
21、学中的比例早有各种流言和说法，此次新课标的公布无疑实锤了将英语比重降低的现实。从课程上看，确定了开设的年级和对学习根底的把控，意图扭转在许多家庭中，让孩子在幼儿园就开头接触英语教学，额外给孩子童年增加的负担。力图实现英语零根底入学。而语文和数学分别在20%以上和13%以上，比照外语的6-8%，比重下降明显。（为何说外语而不说英语，由于在某些学校外语可能是日语或者俄语等其他语种）。 三、课时削减，英语难度未必下降 这也是许多教师和家长的内心想法。“新课标”已经写明是一项十年的教学调整，是将来进展的方向和参考，从今年秋天起实行，但是全部的事情都不行能一蹴而就，家长学生和教师学校，也需要有一个适应过
22、程。 也预示着将来培育学生的根本步调，这次将会从2023年秋季学期开学后，进展落实。但是会给学生们适应的时间。也不能因此理解为英语不重要，可以不学或者无视。 四、将来高中教育是否会实行类似的模式 这一点其实是许多家长所关怀的，但是目前看来短时间内并不会如此，假设也如此调整的话，不如跟义务教育阶段同时并行。这样反而更简单连接。 但可见的是将来高考英语为主科的地位仍旧没有动摇。 虽然课程占比在义务教育阶段明显缩减，将来的考试难度应当不会有所降低，反而更加考验学生的学习力量，学校的教学力量和家长的重视程度了。 英语和体育这两门学科比重的增减，无非是义务教育阶段表达素养教育的尝试，目的就是转变学生们机
23、械化、填鸭式的学习方式，为将来人才培育供应真正的人才，而不是分凹凸能的考神考霸。 初中体育与安康新课标心得体会6 体育与安康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的安康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成局部，也是实施素养教育和培育全面、和谐进展的人才不行缺少的重要途径。它对原有的体育课程进展了深化改革，确立了“安康第一”的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教育教学理论的进展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在出去带面试班的过程中，通过看，听，与学员沟通，对于体育新课标有了以下几点熟悉和见解： 教育教学观念的转变 坚持“安康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育教师所认同，无论
24、在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心安康进展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，无视对学生兴趣的培育，这样做将有损于学生身心安康。 “兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保障。学生有兴趣参加的活动，肯定要赐予热忱地支持和指导；反之，假如学生没有兴趣任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进展体育课程的学习。新课标的实施，赐予了学校和教师更为宽阔的空间，可以重新建构教学内容。在平常教学内容的设计，教师从学生的兴趣动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，引导学生自觉、主动、积极地进展体育课程的学
25、习。例如在跳高教学中，教师只要打破传统的教学模式，在教学场地和练习形式上做些转变，把场地设计为“十”字型，分成四个场地，再进展有效的爱护，就消退了学生的害怕心理。练习形式上要求学生，可以采纳任何方式跳过横竿或像皮筋，这样就吸引学生积极参加，充分调动他们的学习积极性。 教学过程的转变 在新课程改革实施中，使我真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师由教学的治理者转变为学生进展的引导者、合，不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进展课程建立以及如何运用体育教学方法去促进学生全面进展的教育专业人员。新
26、课标的实施，使传统意义上的教师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学、教学相长，彼此将形成一个“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程规划的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小教师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的仆人。固然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，固然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。 教学评价的转变 传统教学对学生的评价重视认知的评价，无视非认知的评价。在这种传统评
27、价观所指导下的学习胜利主要是学生智力的进展和进步，而无视了学生其他方面的进展，尤其是情感和意志的进展，无视了对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教师，对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一句表扬，掌声和鼓舞等。比方，鼓舞学生“行不行，努力就行！”“好不好，进步就好！”例如：在嬉戏教学时，给各组评比“最正确组织奖”“最正确合作奖”“最正确创新奖”等，使学生有成就感，满意感，提高了自信，也使学生体验到胜利带来的欢乐。 新课程带来了新变化，赐予了体育课程改革的美妙前景和盼望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。作为一名体育教师，应更加努力，以饱满的热忱，高度的社会责任感和使命感，为体育与安康新课改尽一份力。