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1、 初三数学教师个人学年度总结5篇 一、政治思想方面： 仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。积极参与区里的各种培训和校本培训，并做好笔记，写下心得体会。二期课改要求我们以学生为本，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意理论学习，还留意讨论教材，改良教法，仔细学习认真体会 二、教育教学方面： 上半年，我任教初三年级两个班的数学教学工作，工作中仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，学问构造，教材重点与难点， 都能运用自如，把握清晰。在中考中，两个班的均分合格率都超过了年级平均。 下半年，我任教初二两个班的数学教学工作，教学中我重视教法的设计，重在解决如何把已把握的教材
2、传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。如何发挥学生的主体作用。课堂教学中，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的积极性，制造良好的课堂气氛，班级成绩稳中有升。 三、工作考勤方面： 我喜爱自己的本职工作，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。严格遵守学校各项规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 伴随新课改的逐步深入，社会对教师的素养要求更高，为此在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，与时俱进，为美妙的教育明天奉献自己的力气。 初三数学教师个人学年度总结2 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文
3、化素养，进展学生思维力量，培育学生分析解决问题力量的“收获季节”，是学生连续学习和参与工作的预备阶段。 本学期是我第一次担当初三数学教学工作，阅历尚浅，开头对于重难点、易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，仔细学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有效率地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，以促进今后教学工作更上一层楼。 一、总复习工作要面对全体学生详细做法是： 抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争
4、的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 优生有较好的思维习惯，上课前我先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后再加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在我们班是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题
5、为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生的情感沟通。比方给学生准时的辅导;给留意力不集中的学生准时的提示;给有好的解法的学生准时表扬;给失去信念的学生准时的心理劝慰;给学有余力的学生各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行
6、避开，针对错误进展系统分析是特别重要的，通过错误分析可以发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救。错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。关怀学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。 首先，常常找他们促膝谈心
7、，把教师的爱倾注给学生，教师热心、爱护、急躁的帮忙，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。 其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。 最终，在班内开展学习中的相互帮忙活动，创设一个良好的复习情境，同时，有规划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益。 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一开头抓起，打好根底很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概
8、念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述;留意新旧学问、新题旧题的比照，把简单抽象的问题作连贯解决;留意解题方法的延长，摸索解决的规律;留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题，与学生一起探究讨论。 三、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在许
9、多学生反映喜爱上数学课了。 四、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。 五、做好数学技能的再学习，全面培育学生素养。 为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。其次、速度。注意解题速度。 六、工作中存在的问题。 1、教材挖掘不深入。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入
10、。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、差生转化力度不够。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多，导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。 七、今后努力的方向。 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 初三数学教师个人学年度总结3 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维力量，培育学生分析问题解决问
11、题力量的“收获季节”，是学生连续学习和参与工作的预备阶段，作为初登岗位的教师直接带了毕业班，经受不断地学习与自我总结，几多耕耘，几多收获。现将一学期的阅历与缺乏总结如下： 一、总复习工作要面对全体学生 详细做法是： 教师的板书与学生的板演 教师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要清楚，电教手段运用要和谐。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，学生板演中消失的优秀解题方法，为教师供应向学生学习的良好时机;另外也可以培育学生
12、胆识，培育学生独立思索力量，促进记忆。 注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开，教师针对错误进展系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救;错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的把握状况，调查中发觉： 字面理解水平。 联系的理解水平。 制造性水平。 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复
13、，要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。 最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。 关怀学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。 首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热心、爱护、急躁的帮忙，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。 其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习
14、质量有所提高。 最终，在班内开展学习中的相互帮忙活动，创设一个良好的复习情境，同时，有规划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、要把“进展学生思维力量是培育力量的信念”这思想贯穿整个复 习的始终。 1、变更命题的表现形式，培育学生思维的深刻性。 2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育学生的思维宽阔性。 3、变化几何图形的位置、外形和大小，培育学生思维的敏捷性，灵敏性。 4、强化题目的条件和结论，培育学生的思维批判性。 5、变封闭题目为开放型题目，培育学生的思维制造性。 三、做好数学技能的再学习，全面培育学生素养 依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种： 运算技能 作图和画图技能 推理技能
15、 为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。其次、速度。注意解题速度。 初三数学教师个人学年度总结4 本学期，我担当初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极协作下，我坚持“以学生进展为本”的指导思想，关注每位学生，帮忙他们在原有根底上得到提高和进展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下： 一、面对全体因材施教 在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全体学生，采纳抓两头、促中间，实施分层教学，因材施
16、教，因人施教，使全体学生都能学有所得。 1、备课。 细心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并把握好、中、差学生的认知力量，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。 2、授课。 一是从问题动身进展教学。问题是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达“三自”，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞学生自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。 二是情感教学。深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进展学法指导
17、。 3、制造胜利体验的时机。 一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施; 二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时常常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓舞的语言，准时与家长沟通学生学习的状况，做到学校、家庭齐关怀。 4、在下半学期抓好局部学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身学问。 二、团结奉献拼博进取 团队合作。我们三位数学教师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采纳听课、评课，使初三的数学教学到达扬长避短的目的
18、。 三、科学备考真抓实干 1、制定切实可行的复习规划。 详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准叙述、清思路、实效果。复习分三个阶段： (1)根底复习。 (2)专题训练。 (3)摸拟测试。 第一阶段要求紧扣教材，打好根底学问，做到三个重视。 (1)重视易混、易错学问点; (2)重视“三基”的落实，即根底学问、根本技能、根本思想方法; (3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，根本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。 (4)重视原理把握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。 这一阶段复习并不是对旧学问
19、的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。其次阶段专题训练要求抓好考点。 这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，培育学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生把握某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进展学问的迁移;通过开放性问题，鼓舞学生大胆探究与猜测;通过解综合题，培育学生运用学问、解决问题的力量和制造性思维力量。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一
20、个。针对学生力量不同，进展不同系列的练评练的教学活动。 2、准时进展复习阶段验收。对每局部复习都有2套资料。 (1)根底回忆; (2)拓宽进展。 每局部复习完毕都要进展验收，测试后仔细阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，到达总分值的目的。 3、复习时处理好五个关系。 (1)大纲、考纲、教材三者之间的关系; (2)讲与练之间的关系; (3)个人与集体的关系; (4)外订资料、网络资源、自编题的关系; (5)尖子生与学困生的关系。 以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的试验中去，在学校的正
21、确领导下，在同行教师的帮忙下，不断总结新阅历、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。 初三数学教师个人学年度总结5 不知不觉，一个学期的教授教化工作又告一段落了。本学期是我第一次担负初三数学教授教化工作，阅历尚浅，开头，应付重难点，易错点及中考偏向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝绝不敢怠慢，仔细学习，积极请教，尽力适应新时期教授教化工作的要求，从各方面严格要求本身，结合学生的实际环境，勤勤恳恳，兢兢业业，使教授教化工作有规划，有组织，有效率地开展。一学期下来的确取得了必定的造诣。为使往后的工作取得更大的提高，现对本学期教授教化工作做出总结，盼望能发扬特长，降服不够，以匆
22、忙进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课。 不只备学生而且备课本备教法，依据课本内容及学生的实际，设计课的类型，选择教授教化措施，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，课后实时对该课作出总结，写好教授教化后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、加强上课技能，进步教授教化质量，做到线索清楚，条理清楚，言简意赅，深入浅出。 在讲堂上格外留意调动学生的积极性，增加师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在讲堂上先生讲得尽量少，学活泼口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分斟酌每一个条理的学生学习需求和学习才能，让各个
23、条理的学生都获得进步。现在很多学生反响喜爱上数学课了。 三、客气请教其他先生。 在教授教化上，有疑必问。在各个章讲第掸习上都积极征求其他先生的看法，学习他们的措施，同时，多听先生的课，做到边听边讲，学习别人的特长，降服本身的不够，征求他们的看法，改良工作。 四、仔细批改作业： 部署作业做到精选精练。有针对性，有条理性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集材料，对各类帮忙材料进展筛选，力争每一次演习都得必定的后果。同时对学生的作业批改实时、仔细，阐发并记录学生的作业环境，将他们在作业历程呈现的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关环境实时改良教授教化措施，做到对症下药。 五、做好课后教导工
24、作，留意分层教授教化。 在课后，为不合条理的学生进展相应的教导，以满意不合条理的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了落后生的教导力度。对落后生的教导，并不限于学习学问性的教导，要通过各类道路激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充溢乐趣的。在此根基上，再教给他们学习的措施，进步他们的技能。并仔细过细地做好查漏补缺工作。落后生通常存在很多学问断层，这些都是落后生转化历程中的绊脚石，在做好落后生的转化工作时，要格外留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层弥补完整，这样他们就会学得轻松，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、狠抓学风。 我所教的班，大局部同学对该课很感兴趣，但有为数不
25、少的学生，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问先生，作业也因光阴紧或怠惰而找别人的来抄，这样就严峻影响了造诣的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判剽窃作业的行为。一些学生根基太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就赞助他们找出得当本身的学习措施，阐发缘由，鼓励他们不要畏惧失败，要给本身信念。同时，一有提高，即使很小，我也实时地表扬他们。颠末一个学期，大局部的同学都养成了自力作业的习惯，形成了优越的学风。 让人欣慰的是，我们的尽力没有白搭，同学们霉畚考试都在提高。但存在的不够是，学生的学问布局还不是很完整，初二的学问系统还存在很多真空的局部。这些都有待以后改良，放学期就要中考了，我会加倍尽力，工作加倍过细扎实，以期在中考中取得喜人的造诣。 初三数学教师个人学年度总结