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1、 初三数学基础知识的复习规划1600字范文（6篇）初三数学根底学问的复习规划1600字范文1 一、每天做几道数学题 数学是应用性很强的学科，做题是数学学习过程中必不行少的环节。甚至有同学说，学习数学就是学习解题。做数学题应留意以下几点： (一)精做题 做题不是做得越多越好，而是做得越精越好。怎样才算“精”呢?学会“解剖麻雀”。充分理解题意，留意分析题型，深化对题中每个条件的熟悉，看看与哪些数学根底学问相联系，做完题，还要针对自己做错的题，分析自己当时想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地表达自己的做题经过和感想，以便挖掘出一些好的数学思维方法;一题多解，一题多变，多元归一。 (二)做
2、难题 取得黑龙江省高考文史类第三名好成绩的李宏霞同学，认为坚持做难题，做大题才是制胜的法宝。她说，数学中的根底题因然很重要，但高分的关键则是综合性强、难度大的最终两三道大题，即所谓“拉分题”。因此，她在复习时坚持有规律地做这类题目。由于题目难度高，所以每次做的题量不要太大，一次做四五道即可，同时，要留意选择的题目要有代表性、要全面，同一题型的题选二三道即可，要留意方法的积存和运用。 (三)每天做题 娴熟解题肯定要有量的积存。每天做题就是保证做题的数量的最好方法。同学们可以制定一个规划，每天要求自己做五道题目，或十道题目，依据自己的状况确定，如此坚持下去，做题越做越快，并且培育起相当的自信念。
3、二、紧紧抓住例题不放 很多考试题目都是取材于课本的例题，对例题进展简洁改造而成。比方把这个题的结论作为已知条件，把原来的已知条件作为新题目的结论;或者什么都不变，但是不直接给出已知条件，而是用委婉的方法告知你已知条件，这样就变成了一个新题目。即使是综合题，也是由若干个根底题整合加工而成。因此，提高做题力量，最简洁、最有效的方法，就是熟记课本中的例题。 一、背例题 不仅要看得懂例题，还要能“背例题”，而且多“背例题”。如何“背例题”呢?我们知道，一道题的精华不在于题面，而在于解答过程。因此，背题不仅是熟识题目，更是熟记解答过程。不仅要问怎么做，而且要问怎么想，不仅要知道这样做，而且要知道为什么这
4、样做。详细来说，可以通过重复做例题进展针对性的训练。 二、做例题 复习时重做一遍例题，会收到意想不好的好效果。弄清全书有几章，每章有几节，每节有几道例题，对全书的例题做到心中有数，然后在作业本上抄下每一道例题。(每一道例题就是一种题型，可以自己算算有多少种题型。)不要先看书中的解法，合上课本，按记忆中书上的解题步骤、解题方法仔细解题，不要马虎和省略。全部解答完后再翻开书本参按例题一一对比，看自己的解题方法、步骤是否和书中全都，假如有不同的地方，要分析这样做的缘由和利弊，查找存在的学问盲点，进展订正和记忆。 初三数学根底学问的复习规划1600字范文2 一、把握预习学习方法，培育数学自学力量 预习
5、就是在课前学习课本新学问的学习方法，要学好初中数学，首先要学会预习数学新学问，由于预习是听好课，把握好课堂学问的先决条件，是数学学习中必不行少的环节.预习可以用“一划、二批、三试、四分”的预习方法.“一划”就是圈划学问要点，根本概念.“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己临时不能理解的内容，批注在书的空白地方;“三试”就是尝试性地做一些简洁的练习，检验自己预习的效果.“四分”就是把自己预习的这节学问要点列出来，分出哪些是通过预习已把握了的，哪些学问是自己预习不能理解把握了的，需要在课堂学习中进一步学习. 二、把握课堂学习方法，提高课堂学习效果 课堂学习是学习过程中最根本，最重要的环节，要坚持
6、做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到; 手到：就是以简洁扼要的方法登记听课的要点，思维方法，以备复习、消化、再思索，但要以听课为主，记录为辅; 耳到：用心听讲，听教师如何讲课，如何分析、如何归纳总结.另外，还要听同学们的解答，看是否对自己有所启发，特殊要留意听自己预习未看懂的问题; 口到：主动与教师、同学们进展合作、探究，敢于提出问题，并发表自己的看法，不要人云亦云; 眼到：就是一看教师讲课的表情，手势所表达的意思，看教师的演示试验、板书内容，二看教师要求看的课本内容，把书上学问与教师课堂讲的学问联系起来; 心到：就是课堂上要仔细思索，留意理解课堂的新学问，课堂上的思索要主动积极.关键是
7、理解并能融汇贯穿，敏捷使用.对于教师讲的新概念，应抓住关键字眼，变换角度去理解. 三、把握练习方法，提高解答数学题的力量 数学的解答力量，主要通过实际的练习来提高.数学练习应留意以下几点： 1.端正态度，充分熟悉到数学练习的重要性.实际练习不仅可以提高解答速度，把握解答技能技巧，而且，很多的新问题常在练习中消失. 2.要有自信念与意志力.数学练习常有繁杂的计算，浅显的证明，自己应有充分的信念，坚韧的意志，急躁细致的习惯. 3.要养成先思索，后解答，再检查的良好习惯，遇到一个题，不能盲目地进展练习，无效计算，应先深入领悟题意，仔细思索，抓住关键，再作解答.解答后，还应进展检查. 4.细观看、活运
8、用、寻规律、成技巧. 四、把握复习方法，提高数学综合力量. 复习是记忆之母，对所学的学问要不断地复习，复习稳固应留意把握以下方法. 1.合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必需复习，无论当天作业有多少，多难，都要稳固复习. 2.采纳综合复习方法，即通过找出学问的左右关系和纵横之间的内在联系，从整体上提高，综合复习详细可分“三步走”：首先是统观全局，扫瞄全部内容，通过唤起回忆，初步形成学问体系印象，其次是加深理解，对所学内容进展综合分析，最终是整理稳固，形成完整的学问体系. 3.突破薄弱环节的复习方法.要多在薄弱环节上下功夫，加强稳固好课本学问，只有突破薄弱环节，才利于从整体上提高
9、数学综合力量. 初三数学根底学问的复习规划1600字范文3 一、要有正确的熟悉 许多学生觉得我初一初二的数学成绩始终不错，到了初三该怎么学还怎么学呗，实际上这是特别错误的想法，初中数学学问的分布是由易到难，但这个由易到难的过程并不是逐步变难的过程，而是到了初三会突然拔高，好比初一的难度在一楼，初二的难度在二楼，到了初三难度一下就上升到了五楼，更让大局部初三学生难以忍受的是学问难度增加的同时课程进度也在加快，原来学问点就很难了，但教师讲课的速度却变快了，从而学习成绩一落千丈，学习兴趣更无从谈起，因此要想学好初三数学，首先得具备思想上的熟悉。 二、要有明确的目标 有了目标才会有学习的方向，从而产生
10、学习的动力，对于初三数学的学习有了熟悉之后，就要依据自己的状况确定自己的目标，使自己为了到达目标而努力，目标不能太难，那样会使自己产生巨大的压力，而且很难到达;也不能定得太简洁，那样很简单就实现了，不利于自己的成长，最合理的方式是把目标分成几局部，由一个个短期的小目标和一个长远的大目标组成，这样每到达一个目标，就会信念百倍预备下一个目标，一点一点地积存，就会实现大的胜利。 三、要有具体的规划 有了明确的目标，就要有相应的规划去实现，对于初三学生来说，要想学好数学，不能盲目的去做题，那样的效果只会事倍功半，也不能想到什么就学什么，那样就会越学越乱，要想制定合理的规划，就应当依据课程安排，给自己制
11、定一个学习规划，每天应当干什么，每周应当干什么，都要有规划，保证学习在自己的把握之中，而不是被各种学问牵着鼻子走。在规划制定前要重点考虑两个问题：一是要突出重点，学问虽然许多，但总有重要和次要之分，制定规划就是要抓住重点，提纲挈领，到达学习效果;二是要保存局部机动时间，不能把规划安排的太满，这样不但身体吃不消，也不利于学问的消化。 四、要有正确的方法 数学是一门根底学科，缺少趣味性的试验和动手操作，但当你深思苦想半天解出一道难题之后的快感是任何学科都无法相比的，想要学好数学，要把握正确的方法，对于大局部学生来说，简单走入两个误区，一个是忽视根底学问：一个是狂练题。其实数学的根底学问是特别重要的
12、，许多学生不学的理由是考试不考，而且根底学问很简洁，看一眼就会了，但这样的学生只看到了外表现象，其实，对于数学根底学问的把握不应当仅仅停留在对于概念和公式的记忆，而是把概念和公式进展反复揣摩，考虑概念和公式的涵义，由此种涵义可以引申出哪些变型，进而才真正把握这些根底学问，学习根底学问的最重要目的是把握学习学问的方法;狂练题当然珍贵，但假如不留意总结，那就是机械式的反复了，我们在做题当中应当对每一道题准时进展总结，考虑题的考点、出题方向和学问之间的综合。把握了根底学问只能拿到90分左右的成绩，现在中考试卷越来越注意创新，而许多创新题都是考察学习根底学问的力量，给同学们一个从未见过的概念或公式，然
13、后解决问题。假如在平常的学习中忽视了对根底学问的学习，是难以把握学习新学问的方法的，那么解决这类问题更是无从谈起。而中考还有一类题，是综合大题，其实许多学生都知道，所谓综合大题，其实就是许多小学问点的结合，把题进展解剖，就会变成一个一个简洁的小题。但关键是许多学生不会解剖，就会觉得无从下手，造成这种状况的缘由还是在平常的练习中忽视了根底学问，没有准时总结，自己得不出学问点之间的联系。 初三数学根底学问的复习规划1600字范文4 九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位数学教师必需面对的问题。为了提高本班数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中
14、考中能考出好成绩，完成学校下达的升学务我制定了下面的数学复习规划： 一、复习目标：通过总复习应到达以下目标： (1)使所学学问系统化、构造化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解; (2)精讲多练，稳固根底学问，把握根本技能; (3)抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化; (4)做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。 二、复习方法与措施： 1、挖掘教材，夯实根底，重视对根底学问的理解和根本方法的指导 通过两年多的学习，学生已经把握了肯定的根底学问、根本方法和根本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是浅薄的。因此，在组织学生进展总
15、复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建学问构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的根底学问、根本方法，使之形成构造。坚决克制那种重难题、重技巧、轻课本、轻根底的做法。 2、共同参加，注意过程 中考复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，赐予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，教师的主导作用才能得到表达，教师的指导才能真正落到实处。因此，在根底复习时，给
16、学生尽可能多的动手、动脑、争论的时间去探究，使各层次的学生都得到学问的满意，提高学习效果。特殊是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，准时总结。肯定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从微小处入手，让学生分析，弄清错误缘由，清晰自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注意为什么要这样解?说明思路，如何设计解题格式?如何找寻问题的突破口? 3、强化训练，注意应用，进展力量 数学教学的最终目的，是培育学生的创新意识、应用意识，及综合力量。教师可以自觉地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学力量的形成和进展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生制造性力量。分
17、析近几年来中考力量题：在学生已有的根底上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论;联系实际，注意应用，培育探究、发觉、创新力量是中考命题必定趋势。因此在组织学生进展复习时，利用创意新奇、贴近学生生活的应用性、实践性、制造性、开放性问题来激活学生的思维。 4、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。 理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。初中数学中已经消失和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求敏捷运用。因此复习中
18、针对要求，分层训练。 (1)实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的兴趣，另一方面转变题目的构造，如变更问题，转变条件等。 (2)适当进展题组训练。用肯定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、牢。 5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习
19、效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。教师在讲解中，应当引导学生对有代表性的问题进展敏捷变换，使之触类旁通,培育学生的应变力量，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手： 查找其它解法; 转变题目形式; 题目的条件和结论互换; 转变题目的条件; 把结论进一步推广与引伸; 串联不同的问题; 初三数学根底学问的复习规划1600字范文5 一、复习目标： (1)使所学学问系统化、构造化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解; (2)精讲多练，稳固根底学问，把握根本技能; (3)抓
20、好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化; (4)做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。 二、复习方法与措施： 考虑到数学复习的时间和任务，笔者认为，中考的数学复习最好分三轮进展。太少，复习就没有层次性;太多，时间上不允许。 第一轮，摸清初中数学的学问脉络，开展根底学问系统复习。第一轮复习是总复习的根底，侧重点是双基训练。近几年的中考题安排了较大比例(约70%)的试题来考察“双基”。全卷的根底学问掩盖面较广，起点低，很多试题源于课本，有的是对课本原型进展加工、组合、延长和拓展。在这个阶段，教师要引导学生扎扎实实地夯实根底。详细的做法是： 1、使学生根据新课程标
21、准的要求去把握各个学问点，特殊要记牢记准一些重要的公式、定理、公理等。要提示学生留意公式、定理中的隐含条件。 2组织、引导、帮助学生将一些相关的、相近的学问点进展整理和比拟，把握根底学问之间的联系，要做到理清学问构造，形成学问体系，并能综合运用。例如，在复习肯定值的性质时，可以将肯定值的非负性和平方、算术平方根的非负性联系起来。还要提示学生留意：几个非负数的和假如为零，那么这几个数都必需同时为零。 3、通过例题和习题，使学生在做题中留意标准的解题格式和步骤，对根本的解题方法进展归纳和整理，做到举一反三，触类旁通。例如，在进展有理数的加、减、乘、除、乘方等根本运算时，要提示学生每一种运算都要“先
22、确定符号，再确定肯定值”。在求证线段或角相等的证明题时，常见的方法是证明三角形全等。 其次轮，针对综合性较强的难点和与社会生活相联系的热点，开展专题复习。 其次轮复习是总复习的提高阶段，侧重点是思索方法和思维力量、综合力量的训练。随着课程改革的深入，实践探究题、动态分析题等开放性题目越来越多，总复习时我们就应当引导学生加强这些方面的探讨和学习，把握解决这类题型的方法和技巧。详细的做法是： 1、针对中考的特点，可以从以下几个方面收集一些资料，进展专项训练： 实际应用型问题; 突出科技进展、信息资源转化的图表信息题; 表达自学力量考察的阅读理解题; 考察学生应变力量的图形变化题、开放性试题; 考察
23、学生思维力量、创新意识的归纳猜测、操作探究性试题; 几何代数综合型试题等。 2、引导和帮助学生总结上述问题的解题技法。例如，在解答实际应用型问题时，可引导学生从简单的实际问题中抽象出简洁的数学模型，并学会运用表格或者图形分析问题中的数量关系。在解答归纳猜测、总结规律的问题时，可引导学生先找出问题中的“变”与“不变”，再找“变”量之间的关系，把握“从特别到一般”的思维方法。 3、培育学生良好的解题习惯。在进展专题训练时，要求学生思维要严密，必要时要分类争论;解题过程要有规律性，每一步都必需有理有据，千万不能想固然;解题完毕时要进展简洁的检验，要留意解题结果是否符合题义或者实际意义等。 第三轮，模
24、拟中考的特点和要求，开展“实战演习”。 第三轮复习是总复习的升华阶段，侧重点是解题速度和考试心理的训练。中考时，要求学生在规定的120分钟内做完试卷，并且需要肯定的检查时间，这就需要学生在考试时尽量提高解题速度，切不行懈怠。考试的时间紧，任务重;再加上中考的组织比学生以前的任何一次考试都要严格，考场气氛紧急;竞争剧烈，学生升学压力大等诸多因素很简单造成学生紧急、心慌、怯场等，从而影响学生考试的发挥。因此，在第三轮复习时，需要针对学生的解题速度和考试心理进展“演习”训练。详细做法是： 1、从往年中考卷、自编模拟试卷中精选3至5份进展“实战演习”。“演习”时要严格根据中考的要求，包括考试时间、试题
25、份量、试卷的批改等。并且，在每一次“演习” 后都要准时引导学生进展总结和评价，指导并帮助学生解决在 “演习”中消失的各种问题。 2、在中考前两天，要求学生将学问点扫瞄一遍，并回味自己原来简单出错的问题和一些典型问题的解题方法和技巧。 3、对学生进展必要的心理辅导并提示学生考试时应留意的问题。比方，把握和安排好考试的时间;遇见难题时不要心慌等。 三、复习进度(略) 第一轮：根底训练 4-13 其次轮：专题讲座14-16周 第三轮：综合训练17-18周 ，模拟考试 初三数学根底学问的复习规划1600字范文6 毕业班教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需
26、面对的问题。下面我谈谈本学期的教学规划和中考总复习详细做法。 一、第一阶段(第4周第12周)：全面复习根底学问，加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、 按学问板块组织复习。把学问进展归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲根本图形;第六
27、讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆 。复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形
28、与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其根本解法。 中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等 二、其次阶段(第13周第15周)：综合运用学问，加强力量培育 中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，
29、提高力量。培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。 这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。 而复习内容是学生已经学习
30、过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 三、中考摸拟 一般来说，影响考试成绩最主要的因素是：学问因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决学问问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以娴熟地把握学问和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理、正常发挥水平，专题训练要在全面复习的根底上，针对学生学习过程
31、中存在的主要问题，有目的、有规划、有步骤地进展、逐步解决问题、 (一)解题模式训练 有些试题的解答构造根本稳定，具有一类试题解答构造的代表性，假如把握了这些试题的解答要点，加强训练，形成根本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路快速精确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。 (二)、模拟考试训练 模拟考试是根据正规考试有规划安排的仿照性考试，能综合检测学生的应试力量。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测取得较好的效果，必需做好四个方面的工作： 1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、学问掩盖面、难度、考察学问、重
32、点、各局部学问的比例、分值安排等方面，尽量接近或到达中考试卷的要求。 2、仔细评阅试卷：仔细评阅试卷能有效地发觉教师教学和学生学习中存在的问题。 3、做好讲评工作：对存在问题准时订正。 4、做好各年中考数学试卷分析 (三)、考试方法训练 考试过程，既是考学问力量的过程，又是考方法策略的过程，因此，学问力量故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识、有目的、有规划地安排考试方法的训练：预备三份试题，第一份教师讲每题及每种题型怎样做，学生听，然后学生仿教师所讲去做;其次份教师引导学生分析每道题考什么学问点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用学问点去做;第三份由学生在前二份的根底上独立完成。