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1、 初一政治教案设计之生命因你而 1.在新课程标准内容中关于生命教育的有一条增加至三条，引导学生敬重生命，珍爱生命，体会生命的价值。初中思想品德课程中的生命教育更为强调的是初中生在敬重生命的根底上，体会生命的价值和意义。 2.当代中学生绝大多数是单身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对四周生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特殊是身边的花草树木等为荣，这种现象说究竟是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，从小就对学生进展生命教育，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生要有爱心、责任
2、感。 二、教学过程(片断) 【感受典范的力气】 多媒体：无臂钢琴师刘伟。 教师：刘伟，他是一名无臂钢琴师，10岁失去双臂，12岁学习游泳，16岁学习打字，19岁学习钢琴。这段视频带给我们的启发是什么? 学生甲：刘伟作为一名残疾人，他没有气馁、消沉，而是靠顽强的意志取得了胜利。 学生乙：不抛弃、不放弃、不言败的精神值得我学习。 学生丙：刘伟活得有意义、有价值，活得精彩，是我们学习的典范。 教师：同学们说的特别好。是啊，刘伟的故事让我们懂得珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要放弃生的盼望。无论什么样的生命都是有价值的。有的同学可能说我只是一个无名小卒，我能有什么价值? 【观看生活】
3、 蔬菜、鸡蛋、牛奶是; 花卉、盆景、绘画是; 公交车、飞机、轮船是; 同学们，发觉你们的生命价值表达的哪吗?下面通过这个活动我们来找找。 活动二：学生采访 提问：谈谈自己通过哪些方式给别人带来欢乐和幸福，也可说说别人通过哪些方式为自己带 教师总结：人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满意他人和社会的实际需要。 【填一填】 父母劳累了一天，晚上回到家。我会; 朋友有了苦恼，我会; 同学遇到困难，我会; 教师感冒了还坚持上课。我会; 教师总结：实现人生的意义，并不是遥不行及的事情，它就在我们的身边。 【体会他人生命的价值与意义
4、】 假如父母不在身边，我的生活会。 假如朋友不在身边，我的生活会。 假如没有医生呵护我们的安康，我们的生命会。 假如没有农夫种田，我们的生活。 教师总结：每个人对国家、社会和他人都有价值，国家的进展、社会的进步离不开我们每个人的努力。那么，怎样使我们的生命活得有价值、有意义呢? 闻名诗人臧克家诗有的人 有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上：/“呵，我有多宏大!/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。/ 设问：在闻名诗人臧克家的诗句中
5、，同学们读出了什么? 学生答复略。 多媒体：袁隆平的事迹。 袁隆平老人立刻就要八十岁了，面对开学第一课，他说出了自己的心愿：盼望杂交水稻能够走向全世界。坚持幻想，喜爱生活， 设问：袁隆平事迹给我们带来的启发? 学生答复略。 教师总结：袁隆平用自己的学问为国家、为民族制造了巨大的财宝，他从中也赢得了社会的的敬重，他的人生价值就是通过这种制造和奉献来表达的;一个人价值的实现离不开制造和奉献。 【做一做】 为使生命更有意义，自己在以下环境中应当怎样做? 在家中： 在学校里： 在社会上： 教师总结：古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢!这些虽然都是生活中的小事，但这些小事
6、出现着奉献的光荣，表达着人生的价值。可见，从日常生活的点滴消逝做起，是实现人生价值的重要途径 【想一想】 小海来到这个世界 小海的妈妈有了一个儿子， 小海的爸爸有了一个儿子， 小海的爷爷有了一个孙子， 设问： 1.一个生命来到世界上，还会给哪些人带来欢乐和幸福? 2.说说自己的存在给哪些人带来怎样的欢乐和幸福? 教师总结：每个人的生命都是有价值的。当我们发觉自己能够为他人带来欢快、为他人减轻苦痛、为家人为社会作出奉献时，就更能体会自己生命的价值。 三、课堂小结 “假如你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?假如你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?假如你是一粒粮食你是否培育了有用的生命?假如你上一颗最小的螺丝钉，你是否永久地坚守着你的工作岗位?点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，会聚起来，浇灌的是良田万顷，照亮的是锦绣中华培育的是新的生命。我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应当从一点、一丝、一粒的奉献做起。” 在背景音乐命运交响曲完毕本节课。