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1、 关注教师心理健康:教育学教师心理健康 一、心理安康问题的表现有许多教师感到压力大、不欢乐；时常感到焦虑、紧急、脾气急躁、失眠、心理压抑、对工作失去热忱、挫败感剧烈，甚至是不愿去上班。班主任这方面的感受更是突出，压力明显大于科任教师，而大局部教师在周末晚上，即上班前一天这种表现尤为明显。 二、心理安康问题的缘由l. 追求成绩。现在评价教师最主要的标准是成绩，成绩与工作力量、评优等直接相关。有的学校每次考试都把成绩分析得特殊具体，及格率、优秀率；各大联考中教师排名都会在教师大会上公布。成绩好，将代表你是优秀教师，是尖子班教师；而成绩差的，将有可能会每年都带差班，前途也黯淡了，学校领导也会找其谈话
2、，家长也会打电话指责，这无形中给了教师巨大的心理压力，于是想尽各种方法提高学生成绩。2. 繁重的教学任务。教师职业的特别性打算教师要付出更多。教师要完成日常教学工作，包括备课、写教案、上课、批改，有时还要找学生谈心、预备公开课、写论文、开大小会议、进展各种培训、参与竞赛等。教师也是人，也需要休息，长期繁重的工作让教师不堪重负，心理明显感到压抑，脾气也会变得急躁，工作也缺乏热忱。3. 成就感小。“十年树木，百年树人”教育工作的长期性使得教师的工作成果得5年甚至是10年后才能得到表达，使教师没有成就感，施行时由于学生小、不懂事，对教师也不够理解，甚至是“不领情”，教师的成就感难以得到满意，成就感小
3、。4. 现在的学生难教。有人说过，教师是多方面的人才，是思想政治工，是谋略家，是社交人才，得有勇有谋。学生有各种类型，会发生各种事情，要学会敏捷处理，对教师提出了更高的要求。现在的学生学问面广、共性强、有自己的想法，教师必需绞尽脑汁、想尽各种方法令他们信服，但教师是人不是神，往往有力不从心的时候，处理不好师生关系，没有威信，心理问题也渐渐显露出来。5. 不公正性。现在存在这样种现象：课多课少工资一样，科任教师一周6节课，主科教师一周至少12节课，但工资一样。虽然教师是要甘于奉献，要两袖清风，但教师也要养家糊口，希望工资生活，不公正性会挫伤教师工作的积极性，所以“绩效工资”的口号喊了好几年，大家
4、也都期盼着它的真正落实。6. 社会对教师期望值过高。教育是社会、家庭、学校共同的责任，但现在家长往往认为交了钱，把孩子送到学校，教师就应当把孩子照看得无微不至，不行以犯任何错误。与其他行业的工作一样，这是难以做到的。7. 教师自身追求完善。有的教师好胜心剧烈，事事追求完善，对自己过分苛责，当达不到自己预期目标时会感到懊丧，钻进牛角尖不能自拔。对学生也同样追求完善，结果可想而知，当学生达不到要求时，会感到生气、焦虑，甚至会引起心理问题，导致身体上的反响。比方一位教师长期胃痛，查不到缘由，经过心理学家疏导，原来病因来自于心理问题，长期的压力导致了身体上的反响。8. 竞争压力。在私立学校表现尤为明显
5、。竞聘上岗，表现不好的有可能被炒鱿鱼，晋级也存在竞争。有的学校分火箭班、一类班、二类班，教师之间存在竞争，为了那份名誉，压力随之而来，紧急焦虑等心理问题也会产生。9. 家庭压力。教师是繁忙的，忽视了家庭，把别人的孩子教好了，自己却很少有时间、精力去管自己的孩子。当孩子消失问题、家庭消失冲突时，心理压力也会过大，产生心理问题。三、心理安康问题的解决对策1. 要想从根本上解决教师的心理问题，根本上还是教育体制的改革。现在我们虽然提倡素养教育，但还是在应试教育的指挥棒下工作、追求成绩。而法律规定的教师的工资不低于当地公务员的平均工资，但实际上却要低许多，绩效工资也是犹抱琵琶半遮面，千呼万唤也不出来。
6、2. 教师加强自身素养，学校重视心理安康。教师自身要熟悉到这个问题的重要性，学会自我疏导。如，一位教师过分严格要求学生，追求完善，学生很累，她也很累，后来她阅读书籍，懂得了人不是完善的，人是有差异的，要学会承受学生的差异，只要他们尽力就好，这样想来，她就轻松多了。学校要重视教师的心理安康，不仅要记业务笔记，还要学习心理安康学问。可设立心理问题资讯室，开设心灵信箱，订阅心理安康学问方面的书籍等，有条件的可请专业人士定期为教师们绽开心理辅导。如，在长春市有位叫做北辰的心理询问师，为郑州某部官兵疏导心理问题、缓解压力，取得了好的效果。3. 教师可积极拓展社交圈子。教师交友不再局限于同事，所思所想不再完全是学生，拓展交际范围，适当转移留意力，可缓解心情。丰富自己的业余生活，让自己开朗欢乐起来，自己欢乐了，心理也就晴朗了。4. 学校治理人性化。学校应给教师营造一个宽松的气氛，治理应趋于人性化，这样会调动教师们的工作积极性。