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1、 关于舞蹈教案模板汇编5篇目标： 1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。 2、通过合作表演，仿照烟花的情景，体验“放烟花”的欢乐。 预备： 1、自选一段节奏欢快的音乐。 2、用各种颜色的绉纸，裁成瘦长条，数量是幼儿人数的34倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。 过程： 1、回忆烟花燃放的情景 放烟花是小朋友在过年时最快乐的事了，你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗？ 烟花燃放时有哪些颜色？ 2、让烟花跳起舞来 让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来把！ 幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓舞幼儿表现烟花燃放时的动态。 出示绉纸条，请幼儿选择自己喜爱的彩色纸条，设想怎样用绉纸条来表现烟花的样子。 3、
2、欢天喜地“烟花舞” 请个别幼儿展现烟花舞动的样子，其他幼儿可自由仿照。 教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。 教师与幼儿共同表演“烟花舞”。 鼓舞幼儿动作到位、节奏正确，能开心、大胆地表演。 舞蹈教案 篇2 活动目标： 1、熟识旋律，学习小篱笆舞蹈的根本动作。 2、通过新的学习，能够跟随教师完成根本动作。 3、愿意跟随音乐跳舞。 活动预备： 钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈温和和的太阳 活动过程： 一，谈话导入，引发幼儿兴趣。 师：“小朋友们，你们知道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！“ 二，播放音乐，做热身运动。 师：“小朋友们，跟着教师一起动起来吧。“ 三
3、，钢琴小篱笆，让幼儿熟识音乐。 师：“教师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。“钢琴弹奏小篱笆。 师：“小朋友们有没有觉得这音乐很熟识啊？它叫什么名字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，教师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为教师伴奏。“ 四，教师剖析动作，幼儿学习动作。 1，教学重点： 熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大局部的舞蹈。 2，幼儿回忆动作。 师：“教师表演完了，那现在哪位小朋友可以告知教师，教师刚刚跳舞用了哪些动作?“ 请幼儿答复。师：“哦，我刚刚做了这个动作，那么，教师刚刚做这个动作的时候小朋友们在
4、唱小篱笆的哪句歌词？是”青青的草儿发嫩芽”这句歌词对不对。那小朋友你们看，教师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开头长大，我们的两只手渐渐的向上，在长大的时候，小草很快乐，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。“教师边唱歌词边做动作。 师：“那么，你们还记得教师做了其他什么动作吗？“ 3教师有挨次的教育幼儿学习动作。 师：“我们刚刚学
5、了几个动作，现在，教师要把整个舞蹈的动作交给你们。“ 1x8 前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师：“身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像教师这样。压完，回来。好，我们来试一下。“ 1x8 双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体全都。 师：“现在我们来学第一句歌词的
6、动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？”微风吹进小篱笆”，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。教师也是用这个动作来表示微风的。不过，教师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作转变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。“ 1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。 师：“那么，其次句歌词是什么？”把春天送到我的家”。那小朋
7、友都是用什么动作来表示家的？教师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以张得太开，太开就不像一个家了。略微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开头转圈，从举得高的那只手那边开头转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比拟矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。“ 1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手穿插放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。 师
8、：“下一句歌词”太阳出来天气暖”，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前穿插，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。“ 1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向全都。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧局部贴在一起同时停顿身体和手的摇摆。 师：“再接下来一句歌词是”轻轻地草儿发嫩芽”，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。“ 1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进展。双手
9、从身体的中间开头移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。 师：“”野外的小河流水啦”这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手渐渐的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半局部踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。“ 1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持肯定的距离左右摇摆并渐渐的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方
10、向全都。前四拍膝盖渐渐蹲下，后四拍膝盖渐渐伸直。 师：“”篱笆的积雪溶化啦”我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着教师，你们只能观察手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后渐渐的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖渐渐的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。“ 2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。 师：“”滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答”这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手
11、举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。“ 4.教师带着幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈 师：“好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。“ 5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。 师：“小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？教师不跳，就你们跳。“ 6.让幼儿自由的查找对象跳舞 师：“现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。“ 五活动延长： 师：“小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那
12、么你们可以跳给其他人看。“ 舞蹈教案 篇3 第一节：教学目的 主要以培育3-6岁幼儿熟悉，学校舞蹈为目的，是中国幼儿舞蹈训练课堂必需具备的舞蹈专业只是和技能。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾根本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。 其次节：教学任务 经过一套综合练习，使幼儿渐渐识别音乐的节拍，并能根据音乐节奏跳舞，把握根本舞蹈元素动作，能够精确的完成。渐渐地培育幼儿对音乐舞蹈的兴趣，增加他们身体机能的反抗疾病的力量，提高他们身体敏捷性，活泼性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一局部幼儿对舞蹈产生的深厚兴趣，为将来投身舞蹈
13、事业打下良好根底。 第三节：教学内容 1） 课前热身嬉戏 2） 芭蕾舞根本功训练 3） 音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的重点。 组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂 第四节：教学步骤 1） 第一至第三课教授a芭蕾根本功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨 舞蹈组和地面：腰部训练，站立：头部训练 2） 第四至第六课教授 a芭蕾根本功，地面练习为：前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：腿部训练，站立：蹦跳步 3） 第七至第九课教授 a 芭蕾基训，已复习1-6课内容，提高动作的精确度和标准性 4） 第十至第十三课教授 a 组织一个芭蕾基训根本功组合 b 把小朋友分组，
14、轮番表演根本功组合 c 通过每一堂嬉戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。 教学大纲 一：1、介绍：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。2、考级一：走步：大苹果 二：1、手背位置、手背动作。2、爱护小羊，你说可笑不行笑 三：1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。2、小钟，小脚 四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃 五：1、头位置，动作，摆肩。2、小鸟的歌，伸手六：1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，穿插盘坐，仰卧，蹦跳步。2、小白兔 七：1、平踏步，横移步，自然走。2、开火车，嬉戏：万花筒 八：1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕2、走步和敬礼，3、自编舞蹈（1） 九：1、手位，
15、双跪.2、摘果子.3、自编舞蹈（2） 十：1、含胸，展胸2、小火车.3自编舞蹈（1） 十一：1、提腰，松腰.2小鸟飞.3、自编舞蹈串练复习稳固（1） 十二：1、推指，绕腕，吸腿走，碎步2、“对不起”.“没关系”3、自编舞蹈（2） 十三：半蹲，踮脚，蛙跳走 十四：1）前踵步2）鸡走步3）自编舞蹈（2） 十五：1）热身2）自编舞蹈（2）（1） 串练 十六：1。前30训练，后30分钟汇报节目 备注：节目单要清晰，每节都要考勤；节目单，考勤表准时交给单位。 舞蹈教案 篇4 教学内容：演唱歌曲音阶歌。 教学目标： 1、熟悉目标：让学生熟悉音阶，培育学生用轻松、开心的声音演唱 歌曲音阶歌。 2、力量目标：
16、通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。 教学重点：让学生在开心的气氛下学会演唱歌曲音阶歌。 教学难点：把握并唱准音阶中的七个唱名。 教具预备：钢琴、多媒体、卡片（音符卡片）。 教学课时：2课时。 教学过程： 一、师生问好。 二、观赏歌曲哆来咪，导入新课。 1、师：孩子们，我姓张，大家叫我张教师吧，很快乐来到我们班上音乐课，大家欢送我吗？（鼓掌）张教师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来 听一听，看教师的手，和教师一起来做动作。 师：恩，孩子们真会仿照教师的动作。 2、师：熟悉教师做的这些手势吗？我们一起来熟悉熟悉。这是？ （ppt,师教认一遍科尔文手势） 3、师：和教师一起跟着琴声
17、唱一唱,一边唱一边做手势。 （钢琴弹奏唱音阶，上行和下行，订正手势，琴声跟着） 4、师：你们能自己来唱一遍吗？ 师：轻声的特殊好听的唱出来。 师：真好听。 师：恩，真好听。 三、新授 1、用做嬉戏提醒课题，进一步熟识音符。 师:孩子们，其实，今日还有八位神奇嘉宾也来到了我们的课堂，和教师一起来 看一看他们都是谁？ 师：小朋友们，你们好，看到了吗？我是谁呀？ （展现小矮人音符2） 师：呵呵，还有我，还有我，我是谁呀？ （展现小矮人音符3） 师：还有我，还有我，哇这么多的小矮人谁想要呀？ （发小矮人音符给学生） 师：请发到小矮人孩子到前面来，我们和小矮人一起来玩个嬉戏，好不好？教师 需要一个小朋友
18、和教师一起扮演小房子，谁来呢？ 生：我来。 师：小矮人们，你能听着教师的音乐从小房子下经过吗？ 生：能。 （教师用啦哼唱音阶歌的旋律，哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人） 师：被夹住的小矮人是谁？手势怎么做呢？ 生：是re 师：恩，夹住的小矮人被拯救了。 1、 （教师连续用啦哼唱音阶歌） 师：它是谁？手势怎么做呢？ 师：谁能替代张教师扮演房子呢？ 师：小房子你们能在听到教师音乐停了之后再网住小矮人吗？ 生：能。 2、师：孩子们你能听着音乐跟着教师脚步走一走吗？我们来试一试。 （教师师范怎么走，教师带头走第一个) 3、师：小矮人们你能听着音乐像刚刚一样跟着音乐节奏来走吗？ 生：能。 师：试一
19、下，预备。 师：孩子们跟着教师唱一唱。（唱被网住的小矮人） 师：在全部小朋友的共同努力下全部的小矮人都被拯救了，孩子们，你们知道吗 这些小矮人他们都是来自音阶王国，那么他们现在找不到自己的家啦，你能 帮忙他们找到自己的家吗？ 生：能。 师：这个小矮人它住在音阶王国的第几层？你能把它送回家去吗？ 师：看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦？ 师：我们来检查一下看他们做的对不对？ 师：孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do根据音的挨次依次排列就 叫音阶，从低到高就叫上行，从高到低就叫下行。 4、师：你们可以带着手势唱一遍吗？预备。 师：轻轻的唱。 （教师钢琴伴奏学生唱音阶
20、上下行，要做手势） 5、谁能向教师一样带着全班同学做一遍，来当小教师，谁英勇，谁来 ，真英勇。（订正手势，跟教师做一做） （嘉奖小矮人） 三新授 2.听一听 师：小矮人们回到了自己的家中，听，他们好快乐呀，他们快乐的唱起了歌，什 么歌呢？我们来看一下 （展现课题） 师：什么歌呢？ 生：音阶歌。 师：我们一起来听一下。 3、做一做 师：教师发觉呀，小矮人好调皮哦，他们又藏到了这首歌里，你能找到它吗？ 生：能。 师：那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里，当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼，可以吗？ （播放慢音乐，教师和孩子一起做手势） 师：你来找。 师：真不错。 师：教师发觉这个手势，有的
21、小朋友没有打对，这是什么？小朋友真聪慧，你们 把小矮人都找到了，他们藏不起来了，现在我们掌声欢送小矮人出场。 4、拍一拍 师：小矮人怎么没有出来呢？像教师一样拍手看看，看教师怎么拍。 （教师边唱音阶歌边拍手，孩子仿照教师拍手） 师：最终一句话我们来做一个欢送小矮人出场的动作，你欢送别人的时候都是什 么动作，啊，然后我们看一看小矮人是不是能出来，好不好，预备。（播放音阶歌，孩子自己拍一拍，没有跟上节奏可以再来一遍） 师：最终一句想一个动作来欢送它，任凭什么动作都可以，保持住，教师看谁最 得意。 师：好，我们看小矮人是不是出来了，你们的掌声是不是能够欢送它出来呢？（展现小矮人动画） 5、唱一唱 1
22、）、师：小矮人多得意呀，他们蹦蹦跳跳的出来了，还邀请我们和他们一起唱歌 呢，可以和他们一起来唱吗？这样，教师为你们伴奏，你们来唱旋律， 好吗？ （钢琴伴奏音阶歌，先做口型，再唱） 2）、师：孩子们，音阶歌的旋律好听吗？那么给它加上歌词你能唱吗？恩，太棒了，我们一起来试一试。 （先做歌词口型，再唱，订正唱的不好的地方） 3）、师：恩，孩子们能一边唱一边划拍子吗？ （教师先示范划，钢琴弹奏） 4）、师：孩子们真聪慧，这么快就学会了小矮人唱的歌曲，这样，我们和小矮人 来比一比，谁的歌声最好听。 （放伴奏） 5）、师：孩子们，你们想自己来唱小矮人吗？这样吧，教师唱前面一句，你们唱 小矮人这一句，可以吗
23、？ （放伴奏，教师唱词，学生唱音符） （订正最终一句小矮人） 6）、师：你们做了这么久的小矮人了，张教师也想来当小矮人，可以吗？张教师来唱小矮人那一句，你们来唱张教师刚刚唱的那一句。 （放伴奏） 7）、师：谁会唱？恩，举手的小朋友请起立，会唱的同学请你帮忙坐着的同学一 起来唱。 （放伴奏） 8）、师：谁能来挑战唱小矮人？真英勇，你来，全班唱第一句，你来唱小矮人这一句，明白了吗？ （抽生上台演唱，放伴奏） (嘉奖小矮人） 9）、师：可不行以男女生交换唱？ 生：可以。 师：男同学唱第一句，女同学唱其次句，比比谁唱得好听。 （放伴奏） 10）、师：孩子们唱的真喧闹，教师也想参加你们的合唱团呢，可以吗
24、？恩，我们 一起来唱。 师：轻轻的唱。 （做手势唱） （放伴奏） 3、演一演 a、师：孩子们，小矮人这么得意，你们想扮演小矮人吗？ 师：好的，看谁坐姿最端正。 （把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友） 师：拿到头饰的同学可以戴在头上。 师：请小矮人到前面来。 师：孩子们，你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢，他们不仅会唱歌，还会模 仿动物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师：你们可以吗？我们来试一试。 （教师唱第一句，学生仿照） 师： 啊，当你遇见小矮人的时候就像刚刚一样做动作来和他们打招呼，可以吗？ 全班同学为他们来唱歌，我们比一比是你们唱的好听，还是他们跳得好看
25、。 师：教师觉得你们不仅唱得好听，而且跳得也好看。掌声送给自己。 四、总结下课 师：今日，我们熟悉了这么多新朋友，他们快乐极了，你们快乐吗？他们都是谁呢？（唱一遍音阶）小矮人们很快乐熟悉了你们，还邀请你们下一节课再和 他们一起玩，好吗？恩那今日就先到这里，孩子们再见。 舞蹈教案 篇5 课题：根本功训练 教学目标：从整体上训练学生，克制身体的自然状态，获得正确的直立感，发 展舞蹈动作的协调性、敏捷性、节奏感，训练学生动作时所需的软 度、力度、开度。 教学重点、难点：要留意教学方法，避开学生在学习过程中拉伤韧带，还要 教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。 教具预备：音乐播放器，音
26、响 把干等； 教学内容： 一、介绍舞蹈根本功的作用： 1、通过练习可到达身体的直立感和稳定性,以及较精确地移动重心的力量。 2、开发智力，表现美。学生把握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们把握的不应是僵死的形体动作，而应当是渗透布满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在根本功训练的根底上，要进展形象思维，自由地、制造性地组合表演动作，直至能较胜利地创编舞蹈、舞蹈律动和嬉戏作品。 二、教学生练习一些舞蹈根本功的训练方法： 1、素养训练：素养训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开头学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不同，在理解与承受力量方面也不一样，身体自然条
27、件有很大的差异。素养训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素养和专业需要的距离。 2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿态，使身体各部位到达柔韧性、稳定性、协调性和敏捷性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的根本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。 3、技巧训练：学生在有肯定的身体素养力量根底上，进展技巧训练。技巧有肯定的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要依据学生的自身的力量、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一工程反复练习为主，力求到达稳、准、动作流畅的标准。 4、舞姿训练：舞姿即身体的根本姿态形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是协作身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。 三、把一套完整的训练方法教给学生。 教学方法：示范法，叙述法和手把手的教育法来完成教学。 教学过程： 1， 向学生介绍舞蹈根本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。 2， 向学生介绍舞蹈根本功在舞蹈中的作用。 3， 示范练习根本功的方法。 4， 让学生仿照，我在学生的学习过程中加以教导和订正。 5， 让学生相互帮忙来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让 学生放松紧急的身体。 6， 由我带着学生做一些放松运动。