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1、 区角教案小班40篇阅读区 第1篇、小班绘本阅读是谁嗯嗯在我的头上教案反思 活动目标：1感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的欢乐。2培育幼儿细致的观看力及语言表达力量。3熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展描述。活动预备：多媒体课件、绘本用书一册活动过程：一、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜爱干什么？导入课题。二、师引导幼儿看课件，分局部叙述故事。（从开头到猪先生）分析故事内容：1从开头到小鼹鼠气得大叫。看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？2从鸽子到猪先生。叭，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠
2、的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒）山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？3师示范叙述下局部内容。（从苍蝇到知道是狗大便）为什么小鼹鼠问苍蝇，究竟是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？最终找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜
3、一下抓紧钻回地下呢？三、完整看课件，了解故事内容。师：这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。四、嬉戏：连线1这是谁的粪便连线2动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。五、以欢乐嗯嗯歌曲完毕活动。附歌词：欢乐嗯嗯，一天一次，健安康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快欢乐乐身体棒！活动反思：本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进展了一次阅读活动，孩子们很喜爱，兴趣点也很高。是谁嗯嗯在我的头上是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简洁、好玩，重复性强，还有熟悉不同动物的粪便的学问点。所以，小班下学期使用比拟适宜。 从活动的设计到预备，我进展了反复
4、思索。我把活动分成了三局部：边提问边叙述、清晰地描述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比拟紧凑，也比拟合理。但是在进展活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进展提问；有轻有重，有的环节不需要进展的很细致、具体，重点环节要突出；奇妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的把握，也是我需要改良的地方。通过本次活动，我又找到了自己的许多缺乏，在以后的活动中，我会努力避开再消失这些问题。第2篇、小班绘本阅读牙医有蛀牙教案反思活动目标：1理解图书的也许内容，并能大胆地用语言表达出来。2懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口
5、的好习惯。活动预备：1牙刷和杯子2录像豆豆的牙齿3ppt图片活动过程：一、导入1师：今日啊，我们小四班有个小客人，是谁呀？（出示图片一）幼儿答复：猫，老鼠（医生）2师：小老鼠在哪里啊？（早猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生确定是特别要好的好朋友。那它们两个是怎样熟悉成为好朋友的呢？（它们两个是相互看牙齿熟悉的）3师：它们两个是做什么工作的呀？（看牙齿的）那是什么医生？（牙齿医生）那牙齿医生特地做什么的呀？（拔牙的、看牙齿的）那今日我们讲的故事叫牙医有蛀牙。（出示图片二）二、观赏图片三1师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀？（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼
6、。三、观赏图片四1师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢？（预备找猫医生）预备找猫医生干什么？（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）2师：看小老鼠的表情怎么样？（很可怕）一起学学。3师：虽然小老鼠很可怕，那有没有哭呀？那小老鼠怎么样啊？（英勇）那我们一起表扬一下它吧。4那我们小朋友去看牙医生，我们应当怎么样？（英勇）看来小四班的小朋友都是英勇的孩子。四、观赏视频1师：今日啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么英勇，我们来一起看看他怎么了？2师：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么样啊？（刷牙）这个故事告知我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友假如
7、我们每天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦！五、学习刷牙1师：今日有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙，我们一起掌声欢送她。2教师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。3师：刚刚大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。4师：今日啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本事，是什么啊？（刷牙）那我们以后肯定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。活动反思：牙医有牙齿是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的呈现在多媒体
8、的大屏幕上，使图象更加清楚、清晰，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们进展了思维，提高了语言表达力量，说话习惯也得到了培育。此次活动还特殊让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。第3篇、小班语言活动阅读狮子王教案反思活动目标1学会认真观看画面，并找出适当的语句描述画面。2练习说长长句，把语句说得更长。3能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备1大书(遮挡文字)。2教师自备字卡。3小动物形象图卡。活动过程一、熟识故事1在音乐伴
9、奏下，教师出示大书，读出书名狮子王后按挨次一页一页地翻书(每页停留35秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。2提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?3出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。4分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。(1)教师随便翻，引导幼儿把文字和图片匹配。(2)幼儿集体读，集体找。(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。(4)教师和幼儿一起检查对错。5与大书原有的文字对比，确认精确的答案后，师生共读。6理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。二、幼儿读小书1幼儿读小书(进展习
10、惯的培育)。2“开火车”嬉戏式朗读。安排幼儿朗读的挨次，每人一页。培育幼儿用心倾听和大声朗读的习惯。3在朗读中遇到有困难的地方，相互帮忙解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓舞幼儿说得更长。三、嬉戏“长长句”让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。活动特色1此活动设计环环紧扣，层次清楚。通过奇妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和教师、同伴沟通的愿望，促进了幼儿语言的进展。2“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维进展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠
11、的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”3说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因好玩受到幼儿的喜爱，也简单承受。4句卡中重点学习的汉字采纳彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。5“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言嬉戏，让人有耳目一新的感觉，可培育幼儿用心倾听和大声朗读的习惯。6“摸口袋”说句子是一个特别吸引幼儿的嬉戏。幼儿喜爱动物，都情愿用所学的句式为小动物说一句很长的话，到达了预期的教学效果。活动反思优秀的文学作品以其美丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子常常开展文学观赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积存、美的享受”。第4篇、小班绘
12、本阅读爱吃水果的牛教案反思活动目标：1引导幼儿理解故事的也许内容，并能依据问题进展正确、连贯的表述。2提高幼儿在集体活动中用心倾听、大胆表达的习惯。活动预备：奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。活动过程：一、出示字卡，导入：你们吃过什么水果呀？（水果字卡）今日教师也带来了几个水果珍宝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个翻开图）二、学会依据颜色，给水果配相应的果汁。1这些水果你们爱吃吗？除了你们之外，还有谁想吃？（翻开大的奶牛图）2这头奶牛喜爱吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。）3请一些小朋友把全部牛奶
13、都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛三、阅读故事，有效提问。今日我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是爱吃水果的牛。1这是一个森林。森林里长满了什么？2仆人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）3这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？4仆人着凉了，生病了。生病的人会怎样？5除了仆人，还有的邻居也都感冒了。6谁没有生病？它还在吃什么呢？7牛给生病的仆人挤了杯草莓牛奶。仆人喝了以后会怎样呢？8奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？9这些水果牛奶给谁喝了？10对人们有什么好处呢？11吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道
14、了，他们都成了爱吃水果的人。四、观赏水果的相关视频。小朋友，你们情愿做个爱吃水果的人吗？下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。五、喝果汁牛奶。读过水果儿歌后，小朋友也累了，教师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗？（教师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。活动反思：小班孩子在集体活动中留意力集中的时间不太长，假如单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的留意的。在本次活动中，教师奇妙的利用孩子的现实状况，结合最常见的牛奶进展相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，教师还绘制了一个特别形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮忙孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体
15、验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最终的品尝环节更是把孩子的心情推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。第5篇、小班情景阅读妈妈摘的葡萄教案反思(一)活动设计1设计意图妈妈摘的葡萄第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧急，有狐狸妈妈的奔波、着急。其次次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难受、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧急、坚决。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，由于每个人都有一个爱儿女的妈妈。学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免
16、对辛苦的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不行以用这个布满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?2活动目标(1)观看图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。(2)争论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。3活动预备PPT妈妈关怀孩子的相关图片或录像每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支4活动过程(1)兴趣导入教师出示第一面：*猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7*你肚子饿得时候，谁会来帮忙你7*看看故事里，是谁来帮忙小狐狸的? (叙述故事其次面)小结：当我们遇到困难时，第一时间消失的总是妈妈，妈妈总会想出方法来帮忙我们。(2)好妈
17、妈*猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。*猜猜狐狸妈妈会怎么做7*看看狐狸妈妈是怎么做的?认真看，待会儿请你来介绍你看到了什么。欣赏PPT地5-10面：*你看到了什么?请你来说一说。*狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?*狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？*听一听，故事中是怎么说的? (教师叙述故事地5-10面)小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。欣赏PPT第11-1 3面：*看看发生了什么事*妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的? (你是从哪里看出来的?)*听听你们发觉的和故事里讲的是不是一样?(教师叙述故事第11-1 3页)小结：妈妈为了宝宝能
18、吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。(3)我的好妈妈*你的妈妈辛苦吗? 。 *片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。展现幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以你的妈妈真辛苦、你的妈妈真不简单衬托)欣赏妈妈照看孩子的图片或录像。小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。(4)宏大的妈妈教师叙述故事第1 4-1 6页：*看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7*猜猜这么严峻的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的*假如狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?欣赏PPT第1 9-24面：*小狐狸为什么又哭了?小结：小狐狸明白了妈妈的爱
19、，所以哭了。*你的妈妈为你做什么事，你也会感动?*猜猜小狐狸会怎么说?怎么做?*你的妈妈也为你做过很多让你感动的事情，你预备怎么做?怎么说?(二)活动拓展把你想说的话、想做的事，画在剩下的葡萄里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。教学反思：妈妈摘的葡萄是一篇感人的童话故事，情节虽然没有特殊的跌宕起伏，却淋漓尽致地表现了天底下最宏大的爱母爱。整篇故事以母爱为线索绽开，让孩子通过观看图中小狐狸和狐狸妈妈的表情、动作，猜想可能发生的事情，以此来提高孩子的观看力量、识图力量和理解力量，充分感受妈妈对孩子的爱。整个教学过程以观看图片为主线，让孩子对故事大胆猜想，从中培育孩子的发散性思维。并在孩子理解故事内容
20、、理解故事角色情感的根底上，渐渐引申到我们的现实生活中，通过提问的方式，让孩子说出妈妈对自己爱的事例，知道妈妈的辛苦、不易，知道感恩，并用语言及行动表达自己对妈妈的爱。孩子立刻要上小学了，因此活动中我参加了幼小连接的内容，让孩子学会看书的方法，以及对重点字的理解和尝试复述故事，让孩子从小养成良好的学习习惯。本次活动目标达成，效果良好。阅读常规有待提高。第6篇、小班绘本阅读一步一步走啊走教案反思活动目标：1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活阅历猜想故事情节，理解故事内容。2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用摇摇摆摆、蹦蹦跳等词语进展描述。3.愿意参与说说、演演等活动，体验故事表现的情
21、趣。活动预备：绘本PPT一步一步走啊走活动过程：一、设置悬念，导入故事演示PPT(一) 草地图片提问：这是什么地方？二、演示绘本PPT，理解故事内容1. 演示PPT画面（一），引入故事主要角色提问：谁走来了？小弟弟是怎样走路的？小弟弟在路上会遇到很多好朋友，看看他会遇到谁呢？2. 通过多种形式猜想情节，理解故事内容（1）看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了？乌龟是怎样走路的？（2）听声音，猜想走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声？猜猜小弟弟下面会遇到谁？大白鸭是怎样走路的？小弟弟和乌龟又会学谁走路？怎么走呢？引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用摇摇摆摆词
22、语进展描述。（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进展猜测。提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？引导幼儿用蹦蹦跳跳词语描述兔子走路的样子，并用动作稳固熟悉。（4）找影子，区分消失的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经消失了引导幼儿依据影子特征区分消失的动物。提问：从影子你能看出是谁走来的吗？演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的？还有谁也是大步大步走路的？（5）看表情，猜测故事结尾演示表情紧急画面，提问：他们是什么表情？遇到谁他们会这样可怕？演示
23、表情放松画面，提问：他们现在是什么表情？三、演示PPT，教师完整叙述故事。四、嬉戏变变变，稳固动物走路的特点。教师出示魔法棒，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。五、完毕仿照各种动物的动作一起去户外快乐嬉戏活动反思：纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培育对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小朋友走路，爷爷奶奶走路导入，通过绘本与嬉戏的结合，丰富幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。活动过程中表达了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，
24、时刻为主题目标而效劳。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以嬉戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探究之中。第7篇、小班绘本阅读长长的教案反思设计意图：小班幼儿对各种各样的动物布满了兴趣，绘本长长的消失的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满意了幼儿的兴趣。在绘画时采纳跨页设计，对全部长长的东西都加以适度的夸大，正好迎合了小朋友喜爱夸大的天性，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，把握正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。活动目标：1、通过阅读理解长的概念。2、观看画面并大胆想象，说出长的东西的用处。3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯。活动重点：让幼儿观看动物中的长长的
25、。活动难点：观看画面说出长的东西的用处。活动预备：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。活动过程：一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。1、教师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！小猴子有长长的什么？（学说：小猴子的尾巴长长的。）小猴子在玩什么嬉戏？（小猴子在树上荡秋千）（评析：和小猴子打招呼，将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，通过观看小猴长长的尾巴，小朋友对长长的有了深刻的印象。）2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢？我们一起来看一看。二、共同阅读大书至第5页。1、引导幼儿认真观看第
26、2至第3页，完整回答下列问题。师：你看到谁啦？（我看到了大象）它有什么地方是长长的？（大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子）它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）（评析：我请小朋友做简洁的肢体动作，直接详细的感知这个长长的概念。）2、引导幼儿认真观看第4至第5页，完整回答下列问题。师：谁情愿再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。）师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长，站起来手臂往上伸）学说：鳄鱼的身体长长的。师：它的身体变成什么啦？（它的
27、身体变成了一座桥）（评析：为了培育幼儿良好的看书习惯，我依据小班幼儿的年龄特点，设计了翻书小儿歌，让他们根本把握正确的看书方法。）三、自主阅读小书1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们自己去书里找一找吧！翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。2、幼儿自主阅读3分钟左右，教师个别指导。四、集中沟通。1、师：你看到了谁？它的哪里很长？（教师依据幼儿的答复查找相应的书页）2、幼儿叙述第14 至第15页，提问：师：小朋友猜一猜这是谁？（教师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，）食蚁兽长长的舌头能干什么？（能伸进地洞里吃蚂蚁）3、幼儿叙述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼
28、，飞鱼有长长的什么？（飞鱼有长长的背鳍）长长的背鳍可以干什么？（可以飞跃海面）4、幼儿叙述第20至第21页，师：咦！企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小朋友找一找有没有新的发觉？（企鹅排成了长长的队伍）（评析：小朋友能够特别积极地说出自己看到的，对p14p16页的动物是什么？小朋友不熟悉，教师重点作了介绍。）五、完整观赏绘本长长的教师播放PPT，引导幼儿依据画面进展叙述。六、许下长长的愿望师：小朋友，我们今日找到了小动物身上有长长的部位，那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个漂亮的愿望吧！你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处？活动反思：1、动物是幼儿喜爱和熟识的，绘本长长的消失的动物深受
29、小朋友的宠爱，活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位，并依据自己的生活阅历，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中消失的不熟悉的动物（食蚁兽、飞鱼），教师重点介绍，丰富了幼儿的学问面。2、小班幼儿的留意力时间不长，教师采纳以简洁的肢体动作表现长长的，一方面让幼儿详细直接地感受长长的，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的兴趣，使他们的留意力更专注，增加了幼儿参加叙述的积极性、主动性。3、活动从排列各种动物长长的个体特征到企鹅群体的消失，从观看画面的特征到肢体动作的表现，从学说简洁的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知长长的概念。4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望，你想自己的身体上有长长的
30、什么？有什么用处？ 促进了幼儿发散性思维的进展，提高了语言表达力量。5、小朋友在自主阅读小书过程中，教师借助已经学习过的翻书方法，有目的地引导观看，很好地培育了幼儿的自主阅读力量。第8篇、小班绘本阅读一园青菜成了精教案反思目标：1、理解故事内容，在竞赛中知道蔬菜的品种和特性2、能说出蔬菜的养分，体验同伴合作的乐趣过程：3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解一、叙述故事，分战队1、今日我给你们带来一个好玩的故事叙述故事出了城门往正东。大呼小叫争输赢2、提问：蔬菜园里发生了什么事？（考验孩子简要复述内容）小结：你们听的真认真，蔬
31、菜个个成了精，他们要打仗了。3、你们想打仗吗？将孩子分成两个队伍。4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。二、合作嬉戏，说蔬菜品种和特性1、打仗开头了，我们先要把蔬菜都请来吧。规章：蔬菜园里有什么？两队依次说 说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复(考验孩子的倾听力量，对已知的蔬菜品种进展梳理，化个体阅历为集体阅历)获胜队伍给他们贴上一个精字小结：恭喜你们，擅长动脑经，仔细听，你们的一园青菜成了精。2、不过呀，打仗还没完毕，谁输谁赢还不知道呢？落后的请不要放弃，领先的也不要傲慢。3、让我们来打其次仗出示-猜蔬菜怎么猜？一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后
32、，猜对多的队伍获胜。举例：提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，外形，颜色等等嘘，天机不行泄露，不要把情报送给了对方战队哦。恭喜你们，擅长捕获蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成了精。给胜利的战队贴上精字（过程中有孩子对特征的表述，也有相互合作的默契）三、回归故事，说养分价值1、打仗的嬉戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧叙述故事小葱端起银杆枪。一园青菜绿葱葱故事里有哪些蔬菜啊？谁最终赢了？小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有很多的养分呢2、最终一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的养分？黄瓜 胡萝卜 玉米 菠菜 萝卜恭喜你们，有一双会发觉的眼睛，你们的一园青菜成了精。3、介绍书名一
33、园青菜成了精小结：教师信任，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么养分，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜学问就会更厉害更丰富咯。活动反思：一园青菜成了精是一首生动而布满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动好玩，极富玩耍意味。打算用这首童谣设计一节观赏活动，真可谓喜忧参半。喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题讨论的范畴，同时又适合制作PPT,正好又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着深厚的玩耍意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不行言。窃喜的同时，我们又很担忧，由于这首童谣非常
34、经典，绘本也相当精彩，但是涵盖的内容太多，如何进展取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不行能的。备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战局部是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战斗场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的教师都会有印象，我们小时候，有时机阅读大量跟古代战斗有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的很多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上处处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，盼
35、望通过这本童谣的观赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领会。实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合小班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的玩耍意味和幽默的风格深深感染，语言表达力量、观看力量、想象力量都得到了肯定的熬炼，活动目标的达成度较高。活动中我能够认真观看幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，翻开思路，变换形式，满意孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在教师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的观赏与探究之旅：一、观看导入，猜一猜，想一想，激发观赏兴趣；二、课件帮助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣玩耍意味，感受语
36、言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2.其次段观看，叙述、嬉戏，感受两军对阵的气氛（对阵）； 3.第三段观看、表达、嬉戏体验蔬菜战斗场面的剧烈（激战）； 4.最终王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发觉蔬菜的变化。三、配乐说唱，听一听，重温童谣的奇妙。我们还有活动四，那就是活动延长局部，对这首童谣的学习并不会由于这节课的完毕而完毕，我们将引导幼儿在娴熟说唱这首童谣的根底上，进展童话剧改编，分角色进展表演。大家不难发觉，孩子们在整个观赏过程中，始终处于主体地位，他们不断发觉着、表达着，同时又是被教师确定着，引领着，不仅领会了童谣的好玩，而且不断地在现实与
37、想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起观赏、嬉戏的过程中，我也得到了莫大的欢乐。第9篇、小班社会活动阅读存折教案活动目标:1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，情愿对书进展简洁的评论。2.情愿与同伴沟通自己的阅读记录本，喜爱与书做朋友。3.培育幼儿敏锐的观看力量。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备:1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在 统一的材料区域2.教师自制阅读存折一本。3.幼儿用书第3册第28页。活动过程:一、熟悉存折。1.存折的作用。这是什么? 它可以用来干什么?( 教师出示存折，幼
38、儿争论。)教师小结: 存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支状况。2.阅读存折的作用。（1）假设能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿争论沟通。)（2）教师小结: 阅读存折的重要性在于能便利地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。二、我的阅读存折。1.设计我的阅读存折。（1）你觉得我们的阅读存折应当怎么设计? 应当包括哪些内容? (幼儿争论并答复。)（2）教师小结: 阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本 书的评价( 可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。2.制作我的阅读存折。（1）你看，这是教师为自己设计的阅读存折，
39、你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观看。)（2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿沟通)（3）你需要哪些材料? 请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)（4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。三、阅读存折沟通会。1.交换存折。（1）请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组沟通后，局部幼儿尝试 修改、完善自己的阅读存折。)2.存折沟通会。（1）请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观沟通。（2）你觉得谁的作品最棒? 为什么? (用投影仪展现一些特征较鲜亮的存折，大家一起观赏点评。)第10篇、小班语言绘本阅读花园里有什么教案反思活动目标：1看图阅读画册并观看花园
40、里各种植物和动物的主要特征。2尝试用绘画的方式将自己的观看结果画出来。活动预备：1事先请家长带幼儿参观花园。2早期阅读丛书：花园里有什么；3记号笔、蜡笔人手一份；活动过程：一、通过提问，引出主题1小朋友，这本花园里有什么？的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，教师要请你来说一说；你最喜爱哪个画面？二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。1和幼儿一起阅读花园里有什么。2提问：你最喜爱哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。3画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？4用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。三、结合幼儿的生活阅历进展迁移。教师看了花园里有什么的图画书之后，
41、我也做了一本我眼中的花园。启发幼儿想一想：四、教师讲解、示范，幼儿作画。争论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有美丽的画。要求：请小朋友们也来自己做一本美丽的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最终涂色。五、展现观赏，和幼儿共同共享。活动反思：课后自己感觉最明显缺乏在于时间的把握，由于小班孩子留意力集中的时间短，过长的教学活动时间简单引起幼儿的疲惫，所以教学内容还需要压缩。活动的前半局部优于后半局部，注意引导幼儿从画面观看入手，关注画面所传达的信息，进展一系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培育。第11篇、小班绘本阅读最好吃的蛋糕教案反思活动目标：
42、1在观看体验中，了解三只小教师为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节，体验妈妈爱我，我爱妈妈的情感。2能自主翻阅图书，理解图书意思，并学用完整的句子表达。活动预备：1大图书一本、小图书人手一本。2商店货架的图片，上面印有：围巾、鲜花、蛋糕、糖果等。活动过程：一、小老鼠的全家福。1出示一张小老鼠全家福的图片，引导幼儿熟悉鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。2教师叙述：今日是鼠妈妈的生日，小老鼠要送妈妈一份礼物，我们和小老鼠一起去为鼠妈妈选择礼物吧。3出示商店货架的图片，引导幼儿观看商店里有哪些物品，并猜想小老鼠会送什么给妈妈，同时结合自己的生活阅历说说自己的理由。二、阅读大图书。1阅读第一幅，教师叙述：鼠老
43、大说：今日是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她快乐快乐。 好呀，好呀！鼠老二和鼠老三齐声说。2连续阅读其次幅至第三幅。三、幼儿自主阅读小图书。1幼儿沟通自己看到的内容，说说小老鼠们在干什么。2说说鼠老大想了一个什么方法。3认真观看鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和动作，说说小老鼠们是怎么样做蛋糕的。四、欢乐的生日party1播放敲门的声音，阅读大图书第七幅，猜猜谁来了。引导幼儿猜测鼠妈妈看到蛋糕后会怎么想、怎么说。2播放生日歌，教师和幼儿一起和着音乐体验为妈妈庆祝生日的欢乐。活动反思：本次活动形式新奇，能够从绘本故事中，挖掘并生成为音乐活动。绘本始终是幼儿比拟喜也比拟能够直观感知的一种活动，而音乐
44、也是幼儿喜爱而又感兴趣的活动，将两者结合为一，崭新的形式很受幼儿欢送。活动的开头就让幼儿观看了，画面形象、丰富，立即吸引了幼儿的留意，幼儿对蛋糕也布满了无限的展望和兴趣。为下一环节作了很好的铺垫。在听音乐做蛋糕环节中，教师利用图谱结合音乐，有利的推动了幼儿学做蛋糕的乐趣及积极性，然而在接下去的环节中，并未很好的利用这个图谱，而且采纳了其他音乐进展教学，所采纳的音乐内容感觉过多，不利于幼儿的学习及稳固，但整个环节中还是将绘本与音乐很好的进展了结合。第12篇、小班早期阅读月亮的味道教案反思活动设计思路：结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以吃和食物作为孩子探究学习的方法和途径，来开展小班孩子的阅读活动
45、，将有效的提高孩子语言表达的力量。因此，月亮的味道一课将运用孩子喜爱吃的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将食物来感知抽象的月亮。活动目标：1.观赏绘本月亮的味道，把握句子来到我背上来，说不定我们能够得着。2.能用简洁的形容词或简洁的句子猜测月亮的味道。3.体验集体阅读带来的乐趣。活动重难点：用简洁的形容词或简洁的句子猜测月亮的味道。活动预备：月亮的味道PPT活动过程：一、导入局部：播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜想、联想，引出活动内容。指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？-天上。月亮高高挂天上！小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，教师请你们摸一摸月亮
46、，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。二、根本局部：1教师引导幼儿简洁观赏故事内容。 （ 依据幻灯片简洁讲故事 ）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜测一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？认真听教师给你们讲故事你们就知道了。（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。提问：小乌龟够着月亮了吗？假如